好色之圖
我是荊州的鄧老師，教高中數學已經快10年了。我們這裡高中老師給學生補課是普遍現象。
1.高中老師私下補課，付出了勞動，幫助學生提高了學習效率和成績，他們得到報酬。說白了，這就是一種交易關係。如果學生和家長能夠買到自己想要的服務，補課有效果，就會一直在老師那裡補課，雖然學校老師收費貴！
2.高中老師靠自己的勞動吃飯，自己解決了增收的問題，不給國家添負擔，這難道不好嗎？
他們補課的收入是自己工資的3-4倍以上，這個收入水平，財政是永遠無法提供的！事實上，很多高中老師本就不多的工資還被學校拖欠！為了生計，多掙錢，他們不得不充分利用自己的資源，給學生補課，賺錢！
3.補課是你情我願的事！沒人強迫，逼迫家長找在校老師補課。事實上，家長們很願意找學校的老師補課，就算很貴，他們也願意，也不會砍價！家長如果覺得貴，可以不補課，或少補課。家長如果覺得補的沒效果，可以不補課。
4.要想補課有效果，就要找有經驗的負責任的老師補課。補課會對你的孩子有幫助！補課意味著你的孩子不是一個人在戰鬥，孩子有了戰友，補課老師會把自己的知識和智慧分享給你的孩子，讓你的孩子有收穫，助你的孩子一臂之力啊！
當然，要找對人，補課才有效果。很多老師剛剛進入這一行，教過的學生少，經驗不足。所以要找有經驗的，從業時間久的老師。
鄧老師從事高中數學教育已經快10年，很多學生在鄧老師的細心教導下，進步顯著。荊州中學一名高二理科生，伍同學補課不到兩個月，數學從45提高到95分，進步很快，最近數學突破了109。她補課用的就是鄧老師編寫的高中數學資料，補課期間已經做了不少了。
5.鄧老師編寫了31本高中數學學習資料，覆蓋了高中數學的全部內容，高中數學的解題技巧和方法套路在裡面都有體現。2018年高考，用過我數學資料的高中生，大部分考了120分以上，總分550左右。
荊州中學的一個理科生陳同學，從高二開始在我這裡補課，一直補到高考，在不到2年的時間裡，做完了我編寫的30多本資料，數學取得了很大的進步，從剛開始的35分提高到90分，然後逐漸突破110.120，每次考試，分數都在不斷上升，從未下調過。這是很罕見的，因為他學紮實了，他就能一直考高分，無論卷子難不難。他得到提高的不僅僅是考試分數，還有學習高中數學的濃厚興趣！到後期，他還能問我一些深奧很有價值的數學問題，我感到很欣慰。
還有江陵中學的郭同學，高中數學從90多分提高到了142分只用了不到半年時間，最近幾次數學考試，分數一直在130以上！他在我這裡補課不到半年時間，已經把我編寫的資料做了一半。果然數學有了很大的進步。他跟我說，聽我的課可以學到很多有用的知識，他有信心提高數學成績，學好高中數學！
6.高中老師有償補課，這屬於市場行為，屬於個人行為，很隱蔽，無法避免。
為什麼很多高中老師偷偷給學生補課呢？一方面，他們覺得老師的收入太低了，收入與付出不成比例，自己生活開支又大，於是就利用自己的資源，給高中生補數學英語理綜等科目。
另一方面，他們抵擋不住錢的誘惑，補課的收入是在學校上課的2-4倍，於是他們就不好好上課了。
以至於重點內容，課堂不講，留到補習班給找他補課的學生講，久而久之，補課了的學生成績好，沒補課的漸漸跟不上，於是，被逼無奈，不得不到老師的補習班補課！
7.當然，高中老師補課的效果並不一定就有效果，因為找他補課的學生多，那樣老師就不可能把全部的精力用在你孩子身上，並且，如果學生多了，有的學生就可能不好意思問問題。如果他沒聽懂，老師問他聽懂沒有，礙於情面，他會說自己聽懂了，否則會覺得在眾人面前沒面子！
8.學校的老師，開輔導班，不愁沒有生源。並且，學校老師一對一補課，挺貴的。比如它至少收150一小時，有的200-300元一小時。補課有沒有效果，難說，但是學校老師補課，收費就是比其他地方貴。你覺得貴，不補，多的是人找他補課，他還安排不過來。有錢的家庭不差錢，願意砸錢，但補課這個東西，不是說了花了很多錢就一定有效果的。不管這個老師是不是學校的老師！補課有效果的並不多。
9.很多家長迷信學校的老師，但學校裡厲害的老師就那麼幾個。他們的精力有限，時間有限，你的孩子找他們補課，肯定不便宜，一對一補課，至少200-300一小時，如果是幾個人一起補，一小時也得150一小時。還不能保證效果。因為，他如果不好好補，你能跟他扯皮嗎？你敢得罪他嗎？
我的一個學生高一時，在他們老師那裡補化學，補課一年，一點效果也沒有，花了好幾萬，全部打水漂。他後來在一家小規模校外培訓機構補化學，不到三個月，效果就很明顯。
10.雖然教育部門在查辦校內老師補課的事，但基本都是徒勞，補課的需求太大了，等風聲一過，學校的老師又會偷偷的搞補習班，只是會更加隱蔽，不會像以前那樣大張旗鼓搞了，並且他們會要求學生不要說出去。
今年上半年，由於風聲緊，這邊好多在校老師搞的補習班解散了，很多學生沒地方補課，沒人輔導他們作業，於是來到我這裡。但過了幾個月，他們的老師又開始偷偷搞補習班了，他們又被要求去老師的輔導班補課，就離開了我這裡。
高中數學鄧老師
教師補課已經成為社會熱議話題。補課現象屢見不鮮。有人反對。有人贊成。一直爭論不休。今天我們應該來全面的正視這個問題。看完你就會豁然開朗了。
教師補課分為有償補課和無償補課。我們說的是有償補課。
從相關規定講
①教育部已經明令禁止在職教師有償補課。補課的教師是在違反相關規定。這是在挑戰法律法規的底線。
②違反了教師職業道德。教師應當廉潔從教。自覺抵制有償家教。有償補課這是在挑戰道德的底線。也有損教師隊伍的形象。
從實際情況說
①困難教師群體
部分教師生活確實存在困難。就拿青年教師為例。一部分青年教師要面臨結婚。買房子和車子。贍養老人。大家都知道。從大學畢業大部分人都在22歲以上。那在短短的幾年時間內完成結婚，買房，買車。還要贍養老人。這對於一個月三四千的教師來說。壓力是非常非常的大。我們不能把生活比較困難的和生活比較富裕的教師一概而論。唯利是圖的教師是應該受到社會的譴責。
②家長學生需要
家長都望子成龍。望女成鳳。孩子成績不理想時，肯定會找相關的辦法來補救。有需求就有市場。家長有需要就不會去舉報教師補課行為。
從制度和違法成本說
關於教師補課的相關制度並不是十分的完善。在出現補課後，執法人員追究責任時，很難有法可依。到目前為止。教師得補課的違法成本是相對比較低的。
那麼重點來，教師始終是人，馬斯洛需要層次論認為，人只有在實現了基礎方面的需要才會去追求更高層次的需要，一個人物質方面的東西沒有得到滿足。很難以去追求精神方面的需要。而教育就是精神層面的。個生活比較困難的教師。很難安心從教。
整個社會對教師的期望過高。大部分人對弱勢群體都有憐憫之心，到教師身上，教師只要有一點不好的問題，就變得刻薄。整個社會對教師的期望應該有一個合理值。
近日，網上熱議公務員跑滴滴來解決實際生活困難。從法理上來說。公務員跑滴滴確實存在違法違紀。但從情理的角度來看，如果利用業餘時間，不利用公務員身份通過從事合法勞動來增加收入的行為，是否違規違紀卻值得商榷。公務員困難的職工，這樣的問題都值得商榷。
那教師何嘗不是？困難的教師職工。在保證教學任務目標完成和保證教學質量的情況下。從事兼職行為是否也值得商榷？
關注我，瞭解教育那些事兒。
![]()
教育壇
第一，存在有償補課的根源是什麼。
首先，高考升學壓力，家長對孩子的期望值過高，以及高考是人生唯一接近公平跳板等觀念的根深蒂固。我的一個學生王同學，因為父母都是做小生意的，風裡來雨裡去，所以，父母更期望王同學能魚躍龍門，一考定終身。聯繫老師們，想有償補課，價格是多少就多少。 其次，部分教師工資收入較低，生活壓力太大。尤其是中年教師，上有老，下有小。一大家子多少張嘴。除了上課，這些老師們也不會精通其他創收途徑。很多時候會鋌而走險。
第二，有償補課與免費補課的效果不可以等同觀之，寧願掏錢拒絕免費。
首先，我們會發現一般情況下任何一個學校的老師都會對學生的成績負責的。也會對大多數同學的提問全免費服務的。但是，家長們更希望老師們對自己的孩子關愛，更多青睞。請老師有償補課變成賄賂老師們的最好辦法。與其為提升不如說為攀比。
其次，這種有償之風從小學就存在。看一下身邊有多少這樣的例子。
第三，制止有償補課的出路在哪裡。
首先，改革高考錄取，爭取每個努力學習的考生都實現公平上學，克服減少地域差別。 第二，增加教師的收入，讓大多數教師能夠居有定所，包裡有錢，心無壓力地用心教書。 第三，推進中國教育制度改革步伐，以綜合能力為衡量標準，降低唯分數論。使每個家庭從繁重的有償補課中解放出來。
總之，推進中國教育改革任重道遠，不可能短時間有大改觀。唯有掌握科學的方法，高效學習，消化吸收每天上課的精華，才是我們每個學生自立自強，不用有償補課的最好途徑。 我是李本雲老師，專注中高考教育，歡迎關注我，獲得更多精彩分享！！
李本雲2019
補課是必然的！有償補課也是必然的！老師不會犧牲自己的時間去額外的為學生補課！上過學的都知道，高中三年的課程必須要在高二全部上完，時間是非常緊張的。不要再說老師上課不講，留著補課的時候講了！該講的都會講，就看學生能不能接受了。有的學生聽一遍就能懂，有的學生要花雙倍的時間去理解！但老師不能等所有的學生理解了再去講下一個內容，老師也是有教學任務和教學進度的！這就導致了不懂的學生要在課後再去找老師補課。老師補課，更多的是學生和家長去找老師的，畢竟高考是人生中的一件大事，足以改變一個人一個家庭的命運！就算在校老師不補課，他們也會找其他的辦法去提高成績，當然，沒有免費的！但是，學生和家長更願意找在校老師，因為老師在一線講課，有足夠的教學經驗，知道講哪些重點，更重要的是，他會根據每個學生的特點，對每個學生單獨補課，這是校外培訓機構做不到的！校外培訓機構的老師基本是兩種，一是退休的老師，已經不在一線教課了，第二種是沒考的上教師編的，在培訓機構上班，這種所謂的老師，都沒能考上教師編，能和長期在一線的老師相比嗎？禁止在校老師有償補課，誰最收益，當然是培訓機構了！在校老師補課要收費，難道培訓機構就不收費了嗎？說的不好聽點的，培訓機構就是看學生做作業的，成績提不提升無所謂，錢照收！以前有補課，現在有補課，以後還會有補課！
小佟佟家
惡性競爭，極限競爭充次中國每個角落，補課便是其中之一，好比看電影，本來大家都規規矩矩的坐著看挺好的，可前面一排裝逼的雜種非得站起來看，這時候，如果後面的人沒有能力讓他們坐下，想看的話也只能站起來，以此類推，全場的人都得站著看，一場下來，都累的夠嗆，因為前面的人體格健壯無所謂，後面的人就不一樣了，有些能勉強支撐的，大部分都精疲力盡。
在唯成績論的前提下，補課現象將永遠存在，高昂的費用消耗了大批百姓的財富轉移到教師身上，加劇了社會矛盾百姓負擔，培養了大批唯成績論的書呆子，這些書呆子知道自己讀書的辛苦和高昂的付出，將來全部變成利己主義者，想方設法的要把當初付出的代價成倍的撈回來，噁心循環，永無止境。
純真的傑
這是一個老生常談的問題，因為有需求就有市場。
從學生的學段來看。
首先，高中不屬於九年義務教育，有償補課的管理可能要相對鬆散一點。
其次，高中的學科知識難度比較大，所以學生在學習當中遇到的困難也比較多，可能光聽課堂上老師的講解並不能解決學生的所有問題，很多學生的學習都很吃力。高中畢業以後，大多同學都要參加高考，直接面領人生的最重要的一個選擇，因此，為了高考，為了以後的人生肯定要認真學習。因此都想方設法要提高成績，選擇課外補課那也是很正常的事情！
最後，學生選擇在職老師，那是因為在職老師對學生的情況比較瞭解，能夠針對學生的學習情況和知識重點進行有針對性的講解，讓學生更加容易接受和理解。如果學生不選擇在職老師，而選擇外面的一些補課機構，那裡面的老師都是一些良莠不齊的。大多都不如在職老師講的好，而且收費還高，對於家長和學生來說，其實是一種得不償失的選擇。
對於老師而言，
首先，教師的工資一直是個詬病，吃不飽撐不死。有機會賺點外快也是挺不錯的選擇。
其次，這個年代都是知識付費的年代，讓老師進行無償補課，我覺得很多老師是做不到的。通過自己的能力和知識來賺取一定的勞動報酬，也是理所應當的。
最後，在補課的過程當中，有的老師可能也會因為在課後補課太過頻繁，而導致上課的時候出現一些精力不濟，講課不認真的現象。但這種情況應該是極少數的。
因此，對於補課教師，就要控制好自己的行為，一不能造成什麼不好的行為和惡劣的影響;
二不應該主動拉學生到自己的補習班上去補課！
三，一定要上好自己的課，不能因為補課啊影響到自己的正常上課，對其他同學造成不公平的注意形象。
總而言之，高中學段的特殊性和學科知識的複雜性決定了許多高中生。課後找老師去進行補課。在當前的教育體制之下，這是沒有辦法去禁止的，也是制止不了的。因此，對於這些有償補課的老師，個人認為在做好自己的本職工作之後，可以進行適當的有償補課。但是也不能為了掙錢而不顧一切，將自己的課堂置之不理，卻一門心思的去辦補習班掙錢，這是絕對不可取的。
中學教之道
用眼睛看。
看法:沒有買賣就沒有傷害！
賣方:教師販賣知識和經驗
買方:家長學生收穫安心和成績
賣方傷害:教師的師德甚至被舉報風險
買方傷害:家長的金錢和學生的業餘時間
根據周圍大多數補課教師目的來看，掙錢是第一位的毋庸置疑，學生能否有學習進步其實關係不大，這並非是對教師職業的詆譭，看清楚，我所說的是補課教師，畢竟只是佔據一小部分。當然從另一方面，教師也需要養家餬口來看，掙外快也無可厚非。如果學生沒有補課需求，家長沒有對孩子補課的支持，教師補課是不成立的，所以說，市場決定需求。
名師效應也佔了一部分因素，很多人認為名師出高徒，對於名師趨之若鶩，千金散盡，只為自己孩子可以師出有名。
現如今電子產品摧殘著各個年齡段孩子的心智，智能產品的出現讓孩子們也沉迷其中，很多家長也是為了防止孩子過多時間花費在電子產品上，所以為孩子做了補課計劃，聊勝於無。
學校為了全體學生的成績能夠提高所組織的有償性補課，我們都可以理解，對於教師上課不教課後高價補課一定反對，開小灶是解決不了教育問題，課外輔導只能作為教育的補充，而不能替代教育。
當更多人對高價補課說No的時候，教育才有可能對大部分學生說yes，這樣才會有未來。
Mr小耗紙
有種補課叫學生要求補課（納尼），或者叫家長委員要求補課（可能是真的）！還有種叫上級主管部門要求補課（催牛）！也許有校長擔心出不了成績（野洗吧），教育局領導擔心比不贏隔壁市隔壁縣（蒸的吧），還有種補課叫老師們不想休息（沙雕啊）………
rain175016103
我孩子才小學 她跟我講上課就是看電視
菲諾10
怎麼說呢，看你怎麼想法。按照國家規定是禁止在編在崗教師有償補課。或許現在教師補課有很多原因吧，第一家庭生活壓力大，補課也是獲取收入的來源之一，加上學生也要求願意補課，因為課堂上有不懂的可以私下讓教師單獨輔導。利益共同。最後覺得還是看個人想法吧
