簡簡單單就好231
擇校不如擇班，擇班不如則班主任——遇到一個好老師，比好學校重要
（三水三心已經完成了一個關於擇校的專欄，重點講述的，就是如何擇校，今天，將其中的一部分內容發出來，與大家分享。感興趣的朋友們，可以去我的頭條號，閱讀我的專欄《小升初，這樣操作才省錢省事》。
在中國，我們實行的是班級授課制，而班主任，就是這個班級組織者、領導者和管理者，更是這個班級的建設者和靈魂，毫不誇張的說，一個優秀的班主任，還會是學生一輩子的心靈皈依，毫不誇張的說，不管是在什麼樣的學校，一旦孩子遇到了一個適合他成長的班主任，那都會是孩子一生的幸福！
那麼，我們該用什麼樣的方法，給孩子選擇班主任呢？
第一，根據孩子的性格特點，選擇合適的班主任
選擇班主任，家長首先就要對自己的孩子的性格特點進行深入的分析。比如，膽小怯懦，自尊心強的孩子，就比較適合溫柔耐心的班主任；而那些行為不太收斂、自由散漫的孩子，比較適合嚴厲的老師；那些脾氣比較急躁的孩子，比較適合選擇性子較慢的老師；而那些做事慢悠悠的孩子，卻需要選擇雷厲風行的老師。
舉個例子，三水三心做班主任的時候，就是屬於很嚴格做事講究雷厲風行的，班上有幾個孩子，就是典型的慢性子——在最開始磨合的時候，經常會產生一些矛盾——我嫌他們慢，他們嫌我太快。慢慢的，經過集體生活的磨鍊，這些慢性子的孩子，做事就麻利多了。
所以，從孩子發展的角度，最好的選擇班主任的方式，就是性格互補。
第二，根據孩子的薄弱學科，選擇合適的班主任
由於班主任在班級管理中，處於絕對的核心地位，又是和學生在一起時間最長交流最多的老師，學生會有非常強的向師性，所以，在選擇班主任的時候，還有必要根據孩子的學科特點來進行。
一般來說，班主任主要會在語文、數學、英語等學科教師中產生（初二可能會安排物理老師擔任班主任），所以，可以針對孩子的薄弱學科，選擇班主任。比如，數學成績相對差一點的學生，可以選擇數學老師擔任班主任的班級，語文差一點的，可以選擇語文老師擔任班主任的班級。
三水三心有一個朋友的孩子，英語成績很不理想，在選擇班級的時候，我就建議選擇一名優秀的英語教師擔任班主任的班級——班主任會利用一切可能的時間，為孩子輔導啊，再加上，班主任的權威在那裡擺著——去年中考的時候，這個孩子的英語成績，非常理想。
第三，根據孩子的興趣愛好，選擇適合的班主任
我們知道，興趣是最好的老師。在選擇班主任的時候，除了根據性格、薄弱學科，還需要考慮孩子的興趣愛好和特長。比如，孩子喜歡運動，如果班主任也是喜歡運動的，那麼，對於孩子而言，運動的機會就會很多；孩子喜歡文娛，班主任也喜歡文娛，就會有許多可以讓孩子感受到存在價值的文娛活動。反之，孩子喜歡運動，班主任卻要孩子待在教室裡面專研，就會經常性產生衝突。
總之，不要完全“慕名”選擇班主任，更不要埂分選擇班主任，孩子不一定適應老師風格和班級氛圍，可能會影響孩子學習和成長。一句話，沒有最好的班主任，只有最適合的班主任！
另外，作為家長，在選擇班主任，還要注意以下幾個方面的問題。
一是年齡因素
一般來說，在選擇班主任的時候，首先要考慮的就是年齡因素，比如，那些做一兩年就要退休的老師，雖然經驗豐富，但畢竟涉及到人事變化，一般不建議選擇。
如果孩子的性格比較活躍，比較傾向於選擇年輕一些的老師，因為，這些老師，思維更加活躍，組織活動也會比較多，跟學生交流起來，障礙會比較少。
這裡特別提醒，千萬不要看不起工作不久的老師，這些老師雖然經驗不足，但熱情高、幹勁足，很容易走進孩子的心靈。
二是性別因素
在選擇班主任的時候，還要充分考慮性別因素。特別是在最近，自從二孩放開之後，不少的老師會選擇生第二個孩子，所以，如果是女教師，又有可能會生第二個孩子，家長就需要特別注意。如果不是特別需要，更換老師特別是更換班主任，會對班級造成比較大的影響，越是優秀的班主任，影響越大、越持久！
三水三心一個同事因為產假（加上前期的病假），有接近一年的時間不能正常教育教學，只好更換班主任，結果，很長一段時間，學生不適應、家長不適應，班級管理和學科成績，都下滑明顯。
三是職位因素
在選擇班主任的時候，還要考慮班主任有沒有擔任其他行政工作。這一點，我自己太有切身體會了——只要擔任行政工作，教育教學的時間和精力，就一定會受到影響！三水三心在擔任教務主任的時候，同時人一個班的班主任和兩個班的語文課，最長的時間，有差不多大半個月，只能保證上課時間，什麼改作業、交流談心都做不到！還有的時候參加會議之類，會對正常的教育教學造成嚴重的干擾。後來，又因工作需要，調離原來的學校，更給學生造成嚴重的影響，以至於他們現在見到我，都認為我是“叛徒”！
所以嘛，如果班主任還是行政幹部，一般就不要選擇了！
既然選擇班主任如此之重要，那麼，如何才能選擇班主任呢？
如果是擇校生，在擇校的時候，就要到成協議。擇校生往往會多交費用，或者是因為成績特別優秀，那麼，在與學校達成擇校的協議之前，就需要將擇班作為補充協議的內容。否則，學校是有權拒絕的——大家都來選，學校如何分班？
如果是微機派位的學生，那就需要依託於熟人。對於微機派位的學生而言，應該要通過各種人脈資源，不然，學校也不可能隨意接收你的意見的。
最最關鍵的一點事，要想選擇班主任，一定要在公佈分班結果之前，否則，名單公佈了再來調整，必將陷學校於被動，不管你多大的關係，幾乎所有的學校，都不會同意！
總之，學校因為升學壓力的原因，在配備班主任時，都是經過仔細的研究權衡，能擔任班主任工作的，一般都是管理經驗豐富、教學水平高、班級成績好的老師，沒有傳聞中的好與不好之分，只有適合與不適合之分。
三水三心
人之所以沒有成功，其中最大的原因就是在求學路上沒有遇到好老師！這一點我是有深刻體會的！
我經常感到引以為傲的事情就是我遇到了好幾位好老師！
那是在初中，特別是初三的幾位好老師。他們是英語老師董宜祥老師，幾何老師董佰祥老師，語文老師彭迎昌老師，代數老師李鳳君老師，物理老師劉希愛老師。他們那種一心撲在教育教學工作上的奉獻精神一直到現在還在時刻激勵著我、提醒著我，要不惜一切地努力工作，把自己的青春奉獻給每一個學生！
他們是怎樣工作的呢？
1.從來沒有批評過我們。有時候個別學生有一點錯誤，也只是給你講講道理，說服教育而已。沒有見到過他們多麼的發怒過！
2.上課的時候是一個勁地講，好像有使不完的勁，講不完的知識，似乎一次就想一股腦兒地把知識全部傳授給我們。
3.那時候學校裡有早自習、午自習和晚自習。每天天不明，他們就早早地來到學校，晚上，有時候陪我們學到十一點才回家。
4.有困難的學生不用交學費。我就是其中受惠的一員。不僅如此，還給我買衣服穿，給我零花錢。
5.不是一位老師這樣，而是大部分的老師都這樣。這一點很重要，這是個別的老師好，那是不行的，他再好，也只是一個人一門學科讓你好。
6.不是一天兩天，而是常年累月，不是一年兩年，而是幾十年初心不變！一直到現在，我和老師成為同事時，他們身上的那股勁依然如故！讓我親身體驗到聖潔的精神品質！
我非常幸運，遇到了這幾位好老師！
那時候，我所在的是一所農村學校，她是遠近聞名的一所好學校！當時地區行署教育局都來人參觀學習！學校的學生覆蓋的範圍達到40～50里路之多。學校硬件設施不是很好，石頭房子做教室，昏暗的小電燈泡，校園連牆頭都沒有，操場上水泥地都沒有，一下雨到處泥濘不堪。但是，我校的升學率非常高！整個鎮考取中專技校的人中，無論哪一年，我校都達到一半以上。所以，學校的吸引力非常大！
學校好只是學習環境好，而最重要的是學校裡面有很多的好老師！
老師好，學生們必然會好好學習！
這叫做一好百好！
中小學教育者
作為兩個孩子的父親，我認為好老師比好學校重要的多！
幼兒園和小學，硬件條件再好，對孩子的影響都沒有一個老師的影響力大。
不管是幼師，還是小學老師，其核心能力，不是碩士畢業的頭銜，不是鋼琴過幾級這樣的硬性指標，而是愛和寬容的能力，是發自內心喜歡孩子並與孩子共同成長、同時具有尊重孩子個性的初源本心。
就拿我家樂樂姐姐來說吧，她剛上一年級時，突然有一天放學回來陰沉個臉，跟我說不喜歡學校，明天不想去上學了。我問她為什麼，她開始不肯說，找各種藉口就是不願說，還讓我別問了。我當時腦海裡就浮現出很多不好的情況，尤其是女孩子，弄的我很緊張，就讓寶媽好好找她聊一下，究竟出了什麼事。後來媽媽告訴她，知道她在學校一定是碰上了什麼困難，不知道怎麼解決，爸爸媽媽肯定能幫你想出辦法，象遊戲裡打怪獸一樣，最終能戰勝怪獸。媽媽的幽默和自信打動了樂樂，她終於說出了真實原因。
原來，現在的學校和我們小時候不一樣，我們以前都是平房，一下課孩子們都撒鴨子一樣跑到操場上踢毪子，跳皮筋，丟沙包，而現在的教室都是樓房，學校出於安全的考慮，不允許孩子下課後在樓道里奔跑，打鬧，更別說去下樓雲操場上玩了。樂樂姐姐在課間和同學玩互相追逐了一下，被值日生抓住，記下了姓名和班級，這個分是要彙總報告值周的老師並在當週扣班級的分的。尤其是週一全校升國旗的時候，校長會在主席臺上宣佈一週各班級的扣分及排名情況，並根據排名給各班發流動紅旗。樂樂擔心第二天老師知道後會當著全班同學的面批評自己，就不想去上學了。講完這件事，樂樂居然擔心的哭了起來，說自己給班級抹了黑，班裡的流動紅旗下週可能因為扣分被收走 。聽到這些，我們一邊安慰，一邊說爸爸會馬上和班主任溝通，請老師不要在全班同學面前批評她，同時建議樂樂姐姐第二天主動向班主任承認錯誤。
結果，第二天，她的班主任老師不但沒有批評她，還肯定了她能主動向老師認錯的行為，在全班表揚了樂樂，說她是個知錯就改的好同學。
學校的規定看上去不近人意，湮沒了孩子愛跑愛跳的天性，但綜合考慮公辦學校的公共管理能力、學生數量和活動場地不成比例、家長的寬容度等現狀，也許也只能這樣規定 ，此處不過多地給予評論。
但我非常感恩這位老師，她配合家長處理好了這件事，雖然是一件小事，但對孩子意義非凡。樂樂那天去上學時的狀態和放學回來後的情緒有天壤之別，由於老師處理得體，孩子的一個小“錯誤”居然變成了值得老師讚揚和關注的一個亮點。我家樂樂也因為這件事更開朗自信。
教師是決定孩子喜不喜歡學校的最重要的因素，幼兒園更是如此。
我相信能夠從事幼教行業的老師都是善良的，面對那麼多連衣服都不會穿的一幫小孩子，要一個個手把手的教，的確是不容易的，她們偶然的言行不當，只是因為專業知識的不夠或者經驗不足，我們家長如果能夠誠心的提出建設性的改進意見，老師一般都會接受並在實踐中提升自己的專業水平的。
我是元寶爸爸，教育實踐家，多平臺原創作者，分享專業的育兒、教育知識！歡迎關注我，留言諮詢或討論。本文系原創，抄襲必究！元寶爸爸聊育兒
學校真無優劣之別，但是老師卻有好分之分。
一位好老師絕對是學生命中的貴人，TA能夠讓學生命運發生反轉，從此與眾不同。
在我讀書求學生涯中，如果不是遇到一位好老師，也許我現在就是茫茫打工仔中一員，卑微地為一日三餐奔波勞碌。
那一年，我提著包袱來到那個我生活六年的學校，準備復讀。那個午後陽光明媚，柳陰濃郁，校長和幾個老師就在學校門口。
校長見了我，臉上露出譏誚的神情，撇著嘴，指著我對周圍的老師說：“學校就是一個復讀生收不到，也不能收你！”
旁邊的幾個老師哈哈大笑，隨聲附和。那一刻，我突然尷尬的無地自容。看來之前的幾年調皮已經讓學校領導深惡痛絕。
這時校長離開了校門口，去轉校園了，其他老師也像跟屁蟲似的跟著校長走了。這時只剩下蔣老師一個人還沒有走。
這個其貌不揚的老師曾經是我的語文老師，也不知被我捉弄過無數次。他不計前嫌，拎過我手裡的包袱，說：“走！”
那一刻覺得有人能收容我，我幾乎要給他下跪表示感謝，但是什麼話也沒說，只是乖乖地跟著他走進了教室。
從此，整整一年我蟄伏在教室裡，幾乎變了一個人，一心向學，虔誠修煉，功夫不負有心人，終於迎來了屬於自己的輝煌，從此人生也變得豁然開朗。
這事過去30多年了，但是對老師的感激之情並沒有因為歲月流逝而變淡。他老人家雖然已經仙逝，但是他的這種精神一直激勵著我：做一個好老師！
這是我的親身經歷！改變一個人生的不是學校，而是那些懷著悲憫寬恕之心的老師；是他們支撐起一個學校的天空，給一個學生一片明亮的未來！
亂語三千
一個學生在求學的過程中會遇到非常多的老師，但是真正能走入學生心靈，給孩子留下深刻的影像，對孩子的學習產生巨大的影響的也只是個別的老師。當一個學生回憶起自己的上學生涯，總會有幾位老師的身影會出現在自己的腦海中，相對學校而言，遇到一個好老師真的更難能可貴。
在我的上學生涯中，有一位老師對我的影響比較大，一位是小學的數學老師，正是因為這位老師的教導讓我在整個的上學生涯中數學一直都能保持不錯的水平，對數學產生了極高的興趣，直到現在所做的工作也都是與數學相關。
我的小學數學老師是一位很嚴厲的老師，對我們的要求特別嚴格，記得在上學時班上基本上每位學生都受到過這位老師的責罰。在上課時，老師連坐姿對我們都有要求，課後檢查筆記，對一些重點的公式定理放學的時候一個個去給老師背誦，作業書寫有很高的的要求，不合格放學都要留著重寫，測驗和考試的成績也有要求，達不到時就要受到懲罰，在這種近乎苛刻的要求下，我們班級的數學成績都很不錯，記得在之前每學年都有全鎮的成績評比，基本上每次的評比我們的數學成績都是遙遙領先，這一切都源於老師的嚴格要求。在上學的時候，我們都很怕這位老師，因為怕受到懲罰，所以我們都在數學課長表現的很合要求，在數學的學習上也都下了很大的功夫，這在但是看來，這老師的有些要求不盡人情。當很多年後再回過頭來在看這件事情時，真慶幸遇到了這位老師，沒有這位老師嚴格的要求，我的不可能有很紮實的數學功底，在數學方面也不可能一直能保持一個很不錯的水平。
胡老師數學教育
從我的自身經歷來說，我覺得遇到一個好老師很重要。
我小時候在農村上的小學，比起 一些大城市來說肯定差遠了，各方面硬件 和軟件都跟沒法比！
在我上三年級之前，我都不知道自己一二年級是怎麼過來的，可以說真的是什麼都不會。每天就是看別人的作業來抄，看見別人把這個數字寫在這個位置，我就跟著寫在這個位置，根本不知道這個是什麼意思。我上一二年級的時候老師特別兇，經常打孩子。如果我們背不會課文，那麼只有留下來背會才能走。現在這個場景我還記得很清楚，就是，中午的時候老師在那兒吃飯，而我們在他跟前拿著書在背。說實話，那時候特別恨那個老師。
直到三年級遇到一位好老師，現在我都記得我這個老師姓陳，人特別好。從此以後感覺自己的人生真是開掛了。這個老師經常鼓勵我們要走出農村！我就是在這種鼓勵下，然後開始愛上學習的。從三年級開始，小學一直都是三好學生。
對於我這個內向的孩子來說，遇到這樣的好老師真是人生的一大轉折點。直到現在，我也很感激我的這位小學老師，是她讓我找到了自信，找到了人生前進的方向。
最後對所有的好老師說一聲謝謝。每一個學生對老師而言，只不過是眾多學生的一個；然而對於學生來說，老師卻是他生命中遇到的有限的老師。在這裡我也想對所有的老師說一聲，若愛，請深愛，若教，請全力以赴。
快樂陪學
遇到一個好學校重要！
學校為什麼會好？因為學校裡有一批教育教學有經驗的老師！在好學校裡不缺好老師！這些好老師才使一個學校遠近聞名！
我們學校就是一個好學校，在我市教學質量很高！一二年級打基礎，五六年級畢業班的任課老師個頂個的棒！老師的事業心和責任心都很強👍！所以才打造了一個好學校！別的學校的同行把自己的孩子送到我們學校，為什麼？就是因為我們學校有名，學校裡有一批好老師！
沐清風明月
好學校不見得就有好老師會認真教你，即便認真教你，自己也不會認真去聽，老師不是你父母，他們大部分都是做好教書的工作，把該教的教給學生，不該教，反正說了你們還是不懂，像我以前讀初中的時候，班主任最喜歡跟班裡每個人說大道理，說大家要是不認真學習，出去只有搬磚的份，基本一節課45分鐘全是給大家講大道理，因為班主任是真心教大家的，也會講自己在外面工作的經驗，遇到的事情，如果讀書一昧的講究課本知識，那是沒用的，讀死書，整天就知道做題，校外的事一概不知，對學業是沒有任何幫助的！相反一邊傳授書中知識，一邊講外面的花花世界，學習自然不會枯燥乏味了！當然該做題的時候還得完成學業才是，畢竟讀書也是出人頭地的門路！
夜談小情話
有人說，人生有三大幸運：上學時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一個好伴侶。
大家都知道，後兩個是可遇不可求的，最重要的是，上學時能遇上了一位好老師，經過管教自己也會自覺並受益了，其它的基本都很順風順水，一路暢通。
這裡所說的“好老師”應該是“對學生嚴慈相濟，教學認真，樂於奉獻”的人。
大學之前，能遇上一位好老師真的是此生最大的幸事之一。上大學後，其實學校、專業更重要了，而且目前來說，好學校才可能有好導師——正因如此，幾乎所有重點中學、家長們都鼓勵學生要全力爭取上985、211學校。
好學校都由好老師、當地好的尊師重教風氣等原因合成的，也非一朝一夕的事。而某些聲名掃地的學校，其間應該也有一二個、甚至幾個不好的老師，打壞了一鍋粥。
儘管如今許多學生因為家教、社會等影響，身上毛病眾多，彷彿是一個長不大的巨嬰，但“好老師”一般不會很嫌棄——嫌棄也無效！怎麼辦？那天有一個年經較大的老師就半開玩笑半認真地說：如果也把人家的子女當成自己的來教、來處理，問題似乎也簡單了。
真是一語道破天機，可也說起來容易，做起來難！縱觀我幾十年的教學，我雖談不上名師，許多模範、優秀也常常與我無緣。但我當老師時，尤其是班主任時，基本能把學生當自己的親人看，所以很多人儘管讀書這條路走得不順，但現在不少走上社會後，其實也有出息，且一直對我印象也好。
本縣有所農村初中，幾十年來一直名聲很好，“招牌不倒”，靠的是過去那一批好中師生任勞任怨，還愛崗敬業。
種金易
曾經有朋友也問過我，在孩子的選擇在校教育的問題上，究竟是選擇好老師，還是選擇一所好的學校。這其實是一個好老師重要還是好學校重要的問題。
家校一線在頭條號文章《老師的細心、耐心和愛心疊放在一起叫作優秀》，對好老師有過深入的描述，文章的核心，說的就是老師對待教育持有的態度，決定了一個老師的優秀。
中小學教師在選擇從教之前的學歷、基本素質，幾乎沒什麼多大的懸殊。老師們之所以出現後來教學業務水平等的差距，是因為，有的老師對自己有了較高的要求，思想境界又提升了一步，在從教中的不斷學習新的知識。因為他們意識到，老師的第一要務是傳授知識，唯有自己學識淵博，思維敏捷，表達清晰，才能更好地傳道授業解惑；唯有加強自身修養和道德的完善，對孩子、社會、國家的教育負責，才能在教書育人的日常裡，一言一行做出榜樣，理解尊重學生並嚴格要求，瞭解重視學生並因材施教。這種意識，就是對教育負責的態度。
老師自身的修養和對教育的態度，造就了好老師，而校長對教育的擔當和嚴謹的態度，造就了好學校。
在人們的心目中，名校是好學校。好學校是這樣的—— 環境優美的校園，教室、實驗室、圖書室、閱覽室、信息技術專用室、體育場地等等，硬件設施達到國家學校標準要求；校長正確貫徹落實、嚴格執行教育方針政策，健全制度，規範管理，帶領一個團結協作的教師集體奮發向上；教師隊伍師德好、水平高、業務精、幹勁足，學生素質優良，文明禮貌，團結友愛無欺凌，身體健康達標學風濃。孩子在這樣的學校裡讀書，心情愉悅。
好老師不一定都出在好學校裡，我們在媒體的報道中發現，有許多好老師來自於鄉村一線。比如我們本地的鄉村小學，有一位全國優秀教師，鄉村小學所屬經濟薄弱的鄉鎮，她憑著對鄉村教育的熱愛，在完成本性工作的同時，在幾個村創辦了十幾個“向日葵讀書點”，引領孩子課外閱讀，成為500多位留守孩子的代理媽媽。
而好的學校裡，一定不乏有好的老師存在，但個別老師諸如體罰、師德問題之類的違規行為，我們在報道里看到確實也發生過。
好學校教出來的學生固然優秀，但不一定個個都是德才兼備的好學生。輸入關鍵詞“大學生殺人”，也能檢索出一串報道的案例。而 鄉村的普通學校有熊孩子，但也走出過“十佳少年”。
玻利維亞人傑米愛克蘭特，1974年,隻身來到美國準備在美國加菲爾德高中做一名數學老師。他與那些熊孩子的故事,被拍成了一部電影《為人師表Stand and deliver》。美國發行了一枚他的紀念郵票，紀念他在美國教育史上創造了“寒門出貴子”的奇蹟。為此，有人寫了一篇標題為《把400多個“流氓"送入名校!寒門與貴子之間,只差一個好老師》的報道。可見，好老師在孩子的人生裡，作用至關重要。
好學校也罷，好老師也罷。孩子需要的其實就是一個好的教育。不管是在普通學校，還是在好的學校，遇到一個好老師，有一個好的教育，對孩子的人生影響巨大。上不起名校，一定得給孩子找個好老師。
引領孩子自我約束、舉止文明、行為得體，是對孩子最好的教育。一個孩子的優秀，在父母言傳身教的教養裡，在老師愛生如子的引領裡，更重要的是，在孩子自己的善念裡，約束自己，行為得體，讓他人感到愉悅。
在中小學這個年齡段，如果一個孩子讀不上好學校，如果在普通的學校，一直能遇到一個好老師，那麼，這個孩子是幸運的，即使他考不上大學，他的人品，他的人生，也不會差到哪裡去。
