2019-05-06 08:14:38 佚名

簡簡單單就好231

有人說，人生有三大幸運：上學時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一個好伴侶。

大家都知道，後兩個是可遇不可求的，最重要的是，上學時能遇上了一位好老師，經過管教自己也會自覺並受益了，其它的基本都很順風順水，一路暢通。

這裡所說的“好老師”應該是“對學生嚴慈相濟，教學認真，樂於奉獻”的人。

大學之前，能遇上一位好老師真的是此生最大的幸事之一。上大學後，其實學校、專業更重要了，而且目前來說，好學校才可能有好導師——正因如此，幾乎所有重點中學、家長們都鼓勵學生要全力爭取上985、211學校。

好學校都由好老師、當地好的尊師重教風氣等原因合成的，也非一朝一夕的事。而某些聲名掃地的學校，其間應該也有一二個、甚至幾個不好的老師，打壞了一鍋粥。

儘管如今許多學生因為家教、社會等影響，身上毛病眾多，彷彿是一個長不大的巨嬰，但“好老師”一般不會很嫌棄——嫌棄也無效！怎麼辦？那天有一個年經較大的老師就半開玩笑半認真地說：如果也把人家的子女當成自己的來教、來處理，問題似乎也簡單了。

真是一語道破天機，可也說起來容易，做起來難！縱觀我幾十年的教學，我雖談不上名師，許多模範、優秀也常常與我無緣。但我當老師時，尤其是班主任時，基本能把學生當自己的親人看，所以很多人儘管讀書這條路走得不順，但現在不少走上社會後，其實也有出息，且一直對我印象也好。

本縣有所農村初中，幾十年來一直名聲很好，“招牌不倒”，靠的是過去那一批好中師生任勞任怨，還愛崗敬業。

種金易

從我的自身經歷來說，我覺得遇到一個好老師很重要。

我小時候在農村上的小學，比起一些大城市來說肯定差遠了，各方面硬件和軟件都跟沒法比！

在我上三年級之前，我都不知道自己一二年級是怎麼過來的，可以說真的是什麼都不會。每天就是看別人的作業來抄，看見別人把這個數字寫在這個位置，我就跟著寫在這個位置，根本不知道這個是什麼意思。我上一二年級的時候老師特別兇，經常打孩子。如果我們背不會課文，那麼只有留下來背會才能走。現在這個場景我還記得很清楚，就是，中午的時候老師在那兒吃飯，而我們在他跟前拿著書在背。說實話，那時候特別恨那個老師。

直到三年級遇到一位好老師，現在我都記得我這個老師姓陳，人特別好。從此以後感覺自己的人生真是開掛了。這個老師經常鼓勵我們要走出農村！我就是在這種鼓勵下，然後開始愛上學習的。從三年級開始，小學一直都是三好學生。

對於我這個內向的孩子來說，遇到這樣的好老師真是人生的一大轉折點。直到現在，我也很感激我的這位小學老師，是她讓我找到了自信，找到了人生前進的方向。

最後對所有的好老師說一聲謝謝。每一個學生對老師而言，只不過是眾多學生的一個；然而對於學生來說，老師卻是他生命中遇到的有限的老師。在這裡我也想對所有的老師說一聲，若愛，請深愛，若教，請全力以赴。

快樂陪學

作為兩個孩子的父親，我認為好老師比好學校重要的多！

幼兒園和小學，硬件條件再好，對孩子的影響都沒有一個老師的影響力大。

不管是幼師，還是小學老師，其核心能力，不是碩士畢業的頭銜，不是鋼琴過幾級這樣的硬性指標，而是愛和寬容的能力，是發自內心喜歡孩子並與孩子共同成長、同時具有尊重孩子個性的初源本心。

就拿我家樂樂姐姐來說吧，她剛上一年級時，突然有一天放學回來陰沉個臉，跟我說不喜歡學校，明天不想去上學了。我問她為什麼，她開始不肯說，找各種藉口就是不願說，還讓我別問了。我當時腦海裡就浮現出很多不好的情況，尤其是女孩子，弄的我很緊張，就讓寶媽好好找她聊一下，究竟出了什麼事。後來媽媽告訴她，知道她在學校一定是碰上了什麼困難，不知道怎麼解決，爸爸媽媽肯定能幫你想出辦法，象遊戲裡打怪獸一樣，最終能戰勝怪獸。媽媽的幽默和自信打動了樂樂，她終於說出了真實原因。

原來，現在的學校和我們小時候不一樣，我們以前都是平房，一下課孩子們都撒鴨子一樣跑到操場上踢毪子，跳皮筋，丟沙包，而現在的教室都是樓房，學校出於安全的考慮，不允許孩子下課後在樓道里奔跑，打鬧，更別說去下樓雲操場上玩了。樂樂姐姐在課間和同學玩互相追逐了一下，被值日生抓住，記下了姓名和班級，這個分是要彙總報告值周的老師並在當週扣班級的分的。尤其是週一全校升國旗的時候，校長會在主席臺上宣佈一週各班級的扣分及排名情況，並根據排名給各班發流動紅旗。樂樂擔心第二天老師知道後會當著全班同學的面批評自己，就不想去上學了。講完這件事，樂樂居然擔心的哭了起來，說自己給班級抹了黑，班裡的流動紅旗下週可能因為扣分被收走。聽到這些，我們一邊安慰，一邊說爸爸會馬上和班主任溝通，請老師不要在全班同學面前批評她，同時建議樂樂姐姐第二天主動向班主任承認錯誤。

結果，第二天，她的班主任老師不但沒有批評她，還肯定了她能主動向老師認錯的行為，在全班表揚了樂樂，說她是個知錯就改的好同學。

學校的規定看上去不近人意，湮沒了孩子愛跑愛跳的天性，但綜合考慮公辦學校的公共管理能力、學生數量和活動場地不成比例、家長的寬容度等現狀，也許也只能這樣規定，此處不過多地給予評論。

但我非常感恩這位老師，她配合家長處理好了這件事，雖然是一件小事，但對孩子意義非凡。樂樂那天去上學時的狀態和放學回來後的情緒有天壤之別，由於老師處理得體，孩子的一個小“錯誤”居然變成了值得老師讚揚和關注的一個亮點。我家樂樂也因為這件事更開朗自信。

教師是決定孩子喜不喜歡學校的最重要的因素，幼兒園更是如此。

我相信能夠從事幼教行業的老師都是善良的，面對那麼多連衣服都不會穿的一幫小孩子，要一個個手把手的教，的確是不容易的，她們偶然的言行不當，只是因為專業知識的不夠或者經驗不足，我們家長如果能夠誠心的提出建設性的改進意見，老師一般都會接受並在實踐中提升自己的專業水平的。

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元寶爸爸聊育兒

好學校不見得就有好老師會認真教你，即便認真教你，自己也不會認真去聽，老師不是你父母，他們大部分都是做好教書的工作，把該教的教給學生，不該教，反正說了你們還是不懂，像我以前讀初中的時候，班主任最喜歡跟班裡每個人說大道理，說大家要是不認真學習，出去只有搬磚的份，基本一節課45分鐘全是給大家講大道理，因為班主任是真心教大家的，也會講自己在外面工作的經驗，遇到的事情，如果讀書一昧的講究課本知識，那是沒用的，讀死書，整天就知道做題，校外的事一概不知，對學業是沒有任何幫助的！相反一邊傳授書中知識，一邊講外面的花花世界，學習自然不會枯燥乏味了！當然該做題的時候還得完成學業才是，畢竟讀書也是出人頭地的門路！

夜談小情話

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對多數人來說，好學校更加重要

一所好學校，一般來說，最少意味著有：好老師、好學生和好的軟硬件環境。

所以，從總體上來看，去到了好學校，也就意味著可以遇到許多的好老師。

例如，重點中學的老師，從教學角度看，一般都會比相應地區普通中學的老師好；而且學校的硬件也會好，當地的教育投資也會偏向重點中學，學校裡的學生呢成績也會普遍比普通中學的好，而且學習的主動性積極性也會比普通中學的要好。

一所好學校，好的學習環境對學生的影響，是非常大的！特別是對意志不太堅定的人來說，外界的影響非常大；到了好學校，就可以成為好學生；到了差學校，就可能成為差學生。

如此，能去一所好的學校，自然是非常重要的。

對個體來講，也許是遇到一個好的老師更重要

書生上高中的時候，所在的中學是重點中學，老師自然也是好老師。

可是，這些老師，上課時確實非常認真，講解的也非常明白，確實是好學生遇上了好老師。

不過，當年的升學率不高，所以有不少人只能通過復讀才有機會升學。

而一個奇怪的現象發生了，許多一中的學生，在復讀的時候，放棄了一中，跑到二中去復讀了。

書生問曾經的同學，為什麼如此？他們的回答，非常有意義，原來就是，一中的老師講解的確實好，可是他們下課就走掉了；而二中的老師呢，確實不如一中的老師講的好，可是這些老師責任性強，或者說他們想要和一中的人較量一下；所以，這些老師對復讀的學生，要求就非常嚴格認真，課後都緊盯著學生複習，復讀班的升學率比一中的都要好。

而書生自己也有親身的體會，初中的時候，數學老師的教學能力並不是很強；可是她是位負責任的老師，遇到解決不了題，也便把其他老師找來幫書生解答；也是由於有這樣老師的支持，書生才能考上重點高中！

到現在，書生也非常感謝數學老師，回老家的話，總會去看看她。

從個體的角度看，書生覺得，遇上一位好老師，比好學校更重要。

不過，遇上好老師，那是可遇不可求的事，所以，對多數人來講，還是爭取到好學校更加重要。

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一介書生945

這是顯而易見的，肯定是遇到一位好老師重要。在一所好學校裡學習，在一個班裡聽各科老師講解，但這些老師的管理模式和教學方法並不是都適合你，特別是現在有許多老師僅僅是講課而已，很少有情感投入，沒有把關心和愛護給予孩子們，已經習慣了僅教書不育人。有許多老師的譜擺得很高，與學生和家長不怎交流，一下課就走了。所以說，現在許多人認為好學校就是管理嚴格，孩子們的學習成績上去，但是不要忘了，書錢學費貴得嚇人，但也只是一個虛名而已，考上名牌學校的學生並不多，許多家長只是追風而已。一個人在求學期間，別說遇到幾位好老師，能遇到一位好老師就算有福氣了，特別是在初中或高中階段。什麼是好老師？好老師就是他講解的課你能聽懂，而且挺有趣，沒有壓力。而且在學習上不斷地關心和鼓勵你，在生活上也幫助和愛護你，給你幸福和快樂，尤其在做人方面，你懂得了許多道理，並且在為之行動。我曾經在職高上學時就遇到過這麼一位好老師。他是教我們語文的，特別愛好文學，還經常寫文章發表，他還做過記者。他講課與許多老師不同，重點課文講解幾天，主要是與我們探討，他提出許多問題讓大家回答，讓我們也提許多問題讓他解釋，那個學習氛圍太熱鬧太幸福了，原來上語文課那麼有趣。每天下課前還要求一位同學領取小紙條上寫得演講題目，在第二天開課前上講臺演講。剛開始進行時，差點把大夥嚇著，但最後慢慢地也就習慣了。每天要求大家寫日記，週末收上去他再認真批改。經常給大家推薦好書閱讀。他不擺譜，經常說些故事，喜歡幽默，愛說笑話。記得期末考試後，大家的成績都考得非常高。可惜，第二個學期被學校領導調到另外兩個班了。我們想盡辦法都沒挽留下來。因為那件事，在第二學期我們連續推調兩位老師都感覺遺憾。從此，我也愛上了文學和寫作，做老師時嘴皮子特別好使。人一生能遇到一位好老師真的太不容易了。

溫暖如春美麗如畫

遇到一個好老師重要還是好學校重要？這是一個需要分開來說的話題。

在教育不均衡發展的地區，好學校重要；在教育均衡發展的地區，好老師重要。當然，最理想的狀態是，在好學校遇見一位好老師。

衡量好老師的標準可能有許多，但有兩方面是好老師都同時具備的，那就是教書和育人。好老師教書，專業知識紮實，語言幽默，富有激情。好老師育人，平等對待每一位學生，尊重學生人格，欣賞每一位學生，面帶微笑，不僅僅教知識，還教做人，是學生的“人生導師”。

老師在每一個人的生命歷程中，扮演的角色非常重要。好老師總是在不經意間多方面影響著學生，有自己獨到的人格魅力，願意和學生多交流，懂得和學生分享自己的觀點和思想。態度平和，平易近人。好老師對學生的影響最重要的是人格和思想，若干年後，教給的知識會淡忘，但是老師教給的思想和人生哲理卻會長久影響著學生。

好學校相對來講師資水平更高，管理更規範，優秀的同學更多，對每個人的影響也更深遠。好學校整體學習氛圍更濃厚，要求也更嚴格，有利於學生學習成績提高。

好學校會遇到更多優秀的同學，這些同學將是你人生當中的寶貴財富。很多人一生的成功，都是因為有一個志趣相同的優秀同學。和優秀的人在一起，會讓自己更優秀。

好學校會鍛鍊學生多方面的能力，聽音樂會，看畫展，演講比賽，讀書比賽，參加社團，體育運動，志願服務等，會使學生文化修養、藝術修養、人文素養、道德修養等多方面得到鍛鍊和提升，從而提升自己的人生質量層次。

好學校重要還是好老師重要，或者二者都重要，需要結合具體情況，不可以肯定一面而否定另一面。我們的教育如果真正實現均衡化發展，再討論這個問題就會失去意義。我們期待著這一天早日到來。

看點看教育

請您記住，好老師是絕對大於好學校的。老師和孩子的親子交往過程中能夠影響孩子的心理，能夠影響孩子的學習。現在好，那是別人的學校，那是其他人的學校，而老師才是我們的老師。而一個好老師才是影響我們一生，甚至讓我們一生都感恩的。

雖然說孟子曾經，因為他的母親帶著她選擇學習氛圍，選擇學習環境。實際上環境影響一個孩子，只是一種表面的過度的誇張，更重要的卻是學習過程中能夠對我們言傳身教的那個人，而這個人的知識，這個人的人品，這個人的道德和他的學習方法甚至是學習態度。更可能會包括他的世界觀價值觀，才是影響孩子一生的重要人物。

學校作為一個存在的機構，作為一個團體，通常把老師的能力進行弱化，過分強調集體的形象，但他卻忘記了沒有一個老師哪來的集體的榮譽，這需要老師進行團結的時候，他會讓老師團結起來，但是在進行利益和相關榮譽分配的時候，每一個老師成了一個單打獨鬥的個體。

所以說一個好的學校絕對是一個好的領導才能夠帶動的，如果學校的領導一旦變動，那麼這個好的學校隨時可能瓦解，就像我們中國幾千年的封建一樣，一個朝代的興盛完全由一個人控制，這本身就是一種非常錯誤的方式，而一個學校所謂好的學校完全有一個領導來控制的話，最終也將走向沒落。

一個好老師對於孩子的影響可以是終身的，很多優秀的老師教過的孩子在多少年之後還是有著深厚的感情的，對於郝老師來講，它有一個最高的要求，那就是桃李滿天下。當然這是一個比較高的要求，很多人難以實現，大多數老師都是一個普通的老師。對於孩子來講，再普通的老師也是自己的老師，也是影響自己的人。

所以說一個好老師帶了一個好學校。不是唯心主義，而是一種客觀的分析，而是一個我們從心理最終所尋求的一種溫度。

宜城老師

沒有任何疑問，確定一定以及肯定是好老師更重要。

好學校意味著什麼？一是整體師資強，二是教學條件好，三是教學理念好，四是生源質量高。可能還有一些別的優勢，但上面4點能得其三就足以稱好學校了。但是好學校與學生個體的關係並不一定就是正向的，比如：

整體師資強，但不代表你遇到的老師就好，或者對孩子的脾氣。而且，即便是北航這麼好的學校，如果遇到陳小武這樣的禽獸老師，那也會留下一輩子陰影。

教學條件好，但你真正能用到的能有多少，其實很多中學都有不錯的實驗室，但學生大多都是體驗式地看看，真正能用這些條件開展創新教育的，恐怕只有極少數尖子生，大學也是一樣，那些世界領先的儀器設備本科生根本見不到。

教學理念好，但理念只是比較空的東西，說再多也是需要老師來具體落實，比如我兒子所在小學，號稱素質教育，但老師天天課上鼓勵學生刷題，舉典型都是那些學習的，對體美勞卻很少提及。

生源質量好，但並不一定適合每個人，有的孩子在環境帶動下能發揮潛力，但也有的孩子不喜歡太大的壓力，在生源質量一般的學校裡更他的自信心會更強一些。

再來說說好老師意味著什麼？一是可以幫助孩子樹立正確的人生觀價值觀，二是可以引導孩子對某一門課產生興趣，而興趣又是最好的老師，三是可以創造良好的氛圍，改善孩子的心理狀態，讓孩子學習更輕鬆，四是可以幫助孩子養成良好的習慣。當然，以上4點不一定都同時滿足，但任何一條，都是孩子真正需要的東西。尤其是在孩子成長最關鍵時期出現的好老師，改變的是孩子的一生。

歸根結底，孩子最需要的是一個能走進他心靈的好老師。當然，在好學校裡遇到好老師的概率肯定會大一些，而且，好學校可以選擇，好老師卻只能遇見，所以，在還沒遇到好老師之前，還是選個好學校吧。