先从一个初二男孩说起，孩子的爸爸和我说开学开始上初三，可是孩子一点也不着急，也不紧张而且是特别懒惰，尤其是一提到学习，非常抵触，拿起笔来就困。上课不认真听搞小动作，回到家里写作业，更是这样，一边写一边玩儿，不管是看书还是写字，就是在这对付，就是在那熬时间，成绩是一塌糊涂，除数学能考80多分以外，其他各科都是在40分左右，不逼他，一点儿也不学。
爸爸是从孩子三年级开始接手管他，一路走来对孩子采用的管教方式几乎就是先软后硬，开始晓之以理动之以情的讲道理，说着说着觉着没用就开始批评，再说着说着自己气的就不行了，开始威胁孩子，我告诉你如果你不努力你将来就会怎么样怎么样，几乎每天都会和孩子大吵一架。孩子说自己有时也想好好学，可就是控制不住自己。尤其是觉得自己不是学习那块料，怎么学都没有用。
于是爸爸找到我希望找到一些方法能够让孩子主动去学习，知道学习的重要性，不要再让别人看着他去学。
我给孩子爸爸的方案是这样的：
第一，爸爸要停止对孩子的人格方面的批评，因为这个孩子不爱学习的根本原因就是没有了心情。我在和爸爸的沟通中了解到孩子从上学一年级开始成绩就没好过，一直排在班级的中下等，很明显在应试环境下这样的成绩，得不到老师和同学关注的，在学校里学习，就这个样子，回到家里写作业，肯定不会顺利。那家长看到的都是这个孩子表现不好那一面，于是就是埋怨和指责。
我们想一想，七年的时间啊！长达七年的时间，孩子长期在学习上找不到优越感和成就感。会怎样呢？这就特别容易产生我们在心理学上所说的叫习得性无助，也就是他不相信自己能够把学习再搞上去。相反，他却相信，并接受了父亲和家人对他的评价也就是对他说的懒，上学没有上进心，他认为自己就是这个样啊。这是最糟糕的一种情况，因此父亲必须帮孩子重拾自信。而找回自信的首要方式就是尊重孩子的自尊心，否则再不管不顾的批评孩子，孩子就会认为反正我在你心中也就这个样儿了，我怎么做也改变不了，干脆就破罐子破摔。
第二，爸爸不要再婆婆妈妈的跟他讲那些宏观道理，而是要看孩子具体的困难是什么？然后针对性地帮他去解决。比如我问爸爸，你知道孩子的分都丢哪里了吗？爸爸支支吾吾的说孩子的姑姑是老师，给他补过课说他挺聪明的，老师讲的他也都会，练习的少所以才考不好。其实我们能看的出来他就是根本不知道孩子差在哪，更别说帮孩子去解决这些困难。因此，我告诉爸爸必须要找专业的老师帮孩子分析一下，孩子的各科到底差在哪儿？到底应该怎么去解决？
第三，将相对好一点的数学、物理和开学要学的化学，集中精力找老师给补上去，不要所有的学科都补，因为他的底子比较薄，一个晚上的时间是有限的，哪怕周六周日都算上的时间都是有限的，如果你把所有的学科都学了，每个学科，每个晚上分摊的时间就是半个小时左右，根本就起不到什么太大的作用。
所以必须集中精力把他这几个优势的学科，努力的提升上去。因为他相对而言理科来讲还算喜欢一点，所以特别容易见到成效。一旦在短期之内见到了效果就会让他重拾信心。那当他优势学科提升以后，我们再研究他薄弱的文科。
第四，不要指望孩子能够独立学习，这么久的时间都是陪着逼着他去学的，你不可能马上通过什么方法让孩子就能独立去学了，尤其是现在已经到了初三，时间紧任务重。所以必须找老师陪他，不要指望他自己主动去学，然后陪着他，用学习来带动学习。持续一段时间，才能让他静下来。
最后，因为孩子的底子比较薄，不可能一下子那么大的成效，所以，爸爸必须看到她的努力，要适度的给予他肯定、鼓励，才能让孩子觉得有奔头，激起孩子的学习欲望。
给大家分享这个案例，如果对您有什么启发，欢迎留言，我们共同讨论。
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