學生的學習有兩種模式：“溺水模式”和“性愛模式”。
溺水模式：學習的過程是忍耐，希望及早從痛苦中解脫，一旦解脫就以為舒適是幸福。但最後還是要不斷溺水。
性愛模式：學習的過程是約會和前奏，當我們找到追求的答案時，就好像性高潮一樣。
——樊登解讀《幸福的方法》
在我看來，學霸至少分成兩種：“痛苦型”學霸和“快樂型”學霸。
不同種類的學霸，在學習之餘的消遣方式也不同。
不同的消遣方式，決定了他們能走到怎樣的高度。
01
先從“痛苦型學霸”說起。
本人不才，大學期間應該勉強可以算作一個“二流學霸”。
從大一到大四，我的學習成績一直是專業前十以內，幾乎拿遍了各種獎學金：國家獎學金、勵志獎學金、專業獎學金。
大二開始做班長，大三做吉他社社長，大四頂著校“優秀畢業生”的頭銜畢業，被特招進入家鄉安徽的一家事業單位（有編制）。
我的學習之路看似順風順水，併成為家長、同學、朋友口中的學霸。
達到了預期的目標後，我降低了對自己的要求。整個人開始變得無比懶散，每天下班之後就是打球、刷劇、聚會，工作上不思進取，成為了單位裡最平庸的一員。
2013年初，從同學那裡得知江蘇的公務員收入比較高。於是我再次發奮圖強，決定考過去。
同年，我通過國家公務員考試順利進入江蘇某中央直屬單位。
這讓我興奮了好一段時間。“學霸”的形象也在周圍人的心中變得更加穩固了。
然而，緊接著，迎來的卻是無盡的迷茫和焦慮。因為隨後的買房、結婚、生子，現實的壓力越來越大，心中的慾望不斷地膨脹。能力跟不上慾望的腳步，痛苦便隨之而來。
我依舊是別人眼中的“學霸”，但我自己卻無比心虛。
其實，我一直都知道自己並不是真正地學霸。大學期間，我學習的目的只是為了拿到獎學金，或者說的更遠一些，只是為了找個好工作。
我的學習，只是為了分數，而不是為了知識，充滿了功利性。正因如此，每次學習的過程都是痛苦的。
所以，每次考完試，都一定要放肆地釋放一下。跟同學去網吧包夜，跟朋友出去聚餐。放假回家，更是每天睡到中午，與學習相關的東西一概不碰。
正是這種功利性的、目光短淺式的學習理念，導致我在獲得高分，找到工作之後，生活狀態發生斷崖式塌方，變得不思進取。
如今我才明白自己苦惱的原因：
社會這所大學不用分數評估學生，所以只有分數而沒有核心技能的人，很難有所發展。
成為這樣的“學霸”，何嘗不是一種悲哀？
02
社會上普遍存在這樣一種現象：
當年上學時學習成績好的同學，最終往往混的不如那些學習普通卻足夠機靈的同學。
這是因為成功有很多個維度，而學習，只是其中的一個維度。
那些埋頭苦幹的學生，絕大多數並不是真的喜歡學習這件事本身。他們只是更能“忍”受學習的痛苦而已。
而“痛苦”的學習過程，耗盡了他們的大部分精力。所以在有限的課餘時間，他們大多會選擇那些不用消耗腦力的事來進行放鬆。比如睡懶覺，比如刷劇，看電影。
這又進一步限制了他們往學習之外的其他維度擴展的可能性。
相對來說，那些成績普通而又足夠機靈的學生，他們的好奇心更強，對學習之外的很多事物都有興趣，接觸的維度更多更廣，人生的可能性也更多。
那麼，我們是不是就不需要學習了呢？
答案是，不僅要學，還要快樂地學！
03
社會上還有一種學霸，他們彷彿有用不完的激情，學習對他們來說並不是痛苦的，而是快樂的，是他們生活中必不可少的一部分。
這種學霸，我稱之為“快樂型”學霸。
前段時間熱播的電視劇《大江大河》中的宋運輝，就是“快樂型”學霸的典型代表。
宋運輝在上學期間就一直是專業第一。工作後，白天上班，晚上學習專業知識。每天下班之後，當別的工友出去娛樂去happy的時候，他總是想方設法來到圖書館，藉著昏暗的燈光偷偷學習。
大多數人認為他很傻，上班本身就很累了，下班當然要去瘋狂地玩耍啊？
可是，對他這種人來說，學習本身就是在玩耍，學習本身就能讓他快樂啊。
後來廠子裡引進國外設備，他靠著自己多年積累的紮實理論基礎，拿出了與國際更接軌的計劃。並因此聲名大噪，從基層工人，到技術員，到車間主任，到科長，到廠長。
他把學習當成剛需，和吃飯睡覺一樣重要。對於這種人，榮譽和頭銜不是他刻意追求的，但是卻一定會不請自來。
把學習當剛需的人，大多都很牛逼。而真正牛逼的人，也大多都是快樂型學霸。
94歲高齡的查理芒格依舊堅持手不釋卷，他說“我認識的聰明人，沒有一個不讀書的”。
查理芒格和巴菲特每天都讀書學習，他們就是一個行走的書櫃。
比爾蓋茨每年至少讀五十本書。
李笑來每天堅持寫作3000字。
真正的堅持，是出於熱愛。
真正一流的學霸，是因為熱愛學習，學習使他們快樂。他們會有累的時候，但僅限於生理上、物理上的疲憊。
04
楊振寧先生曾受邀到中學母校做客。
在母校門口，他看到一副“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的橫幅。
他對校長說“如果不把這個摘下，我就不進校門”。
校長沒有辦法只能把橫幅摘下，楊先生把其中的“學海無涯苦作舟”，修改成了
“學海無涯樂作舟”。 從小，父母就常對我們說“學習是先苦後甜”、“等上了大學就好了”之類的話。
這些話無不在暗示我們——學習是痛苦的。
於是，我們只能在苦海煎熬，只能負重前行。
很多高考生，在考試結束之後，選擇撕書，甚至燒書洩憤。他們對學習已經不能用討厭來形容，簡直是痛恨。
有些高考成績不錯的學生，在大學期間沉迷遊戲，甚至無法順利畢業。背後都與這種“苦作舟”的理念不無關係。
他們誤以為上了大學就“苦到了頭”，緊繃的狀態被解除，卻誤入了另一個大坑。
“學海無涯樂作舟”，對於這句話我也深有體會。大學畢業以後我一直在琴行兼職做吉他老師，對於彈吉他這件事，我是出於熱愛。最瘋狂的時候，我曾連續練琴8小時而不覺得累。
但是若讓我做數學題目，寫領導發言稿持續8小時，可能會直接崩潰。
作為一名世界知名科學家，楊振寧先生應該最為了解科研成果的得來不易。多少科學家終其一生也未能有重大成果。如果他們把做科研當成是一件痛苦、乏味的事，那豈不是要在痛苦中煎熬一輩子？
我相信，無論各行各業，真正做出重大成績者，絕大多數都是出於熱愛！
學海無涯，若以“苦”作舟，那很難走多遠。
以“樂”作舟，輕裝上陣，才能暢遊學海，才能暢享人生。
以上，與你共勉！
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鑑於評論處有一部分朋友總是說“雞湯沒有勺”的問題。我想說以下幾點，也儘量為大家提供一些“勺子”。
1.每個人對雞湯的定義不盡相同。而且在寫這篇文章之前，本人並沒打算寫一篇雞湯文，只是結合自己的親身經歷以及關於本問題的所思所想，闡述一下個人看法而已。
我也沒有打算寫成一篇“純乾貨”文章，再說了，如何愛上學習，這本來就是見仁見智的事。我自己也在努力探索中。
本文至少可以為部分朋友提供一個參考方向。畢竟肯定有大部分人和我一樣，以前甚至沒有想要把自己培養成“快樂型學霸”的意識。
就這個點來說，如果通過閱讀本文而讓大傢俱備了這種意識，這不也是一種“乾貨”嗎？
2.如何把自己培養成“快樂型學霸”，這本身就是自己的事。而且，可能每個人的方法都不盡相同。
如果單純只是想要學方法，那市面上關於教學習方法，教培養學習興趣的“乾貨”書太多了。問題是，你願意去學嗎？
所以關鍵就在這裡：如果理念沒有轉變，沒有意識到培養“快樂型學霸”的重要性，那就算給你成堆的乾貨，也只是一堆廢品而已。
因為你潛意識裡並不知道為什麼要學它。這篇文章的主要目的也就在於解決這個問題。
3.說一說我本人的方法。
首先，要用心呵護自己的興趣。
比如，我個人喜歡彈琴，但是大學畢業之後，急功近利的我曾一度放棄彈琴，因為我覺得靠彈琴賺不到錢。
千迴百轉之後，我才意識到有一件感興趣的事有多重要。
於是我重新拾起吉他，繼續練琴，繼續到琴行兼職吉他教學。
於是，奇蹟發生了。我認識了很多有相同愛好的朋友，吉他教學也有了起色，還給我帶來了一部分收入。
所以，生活中的很多事，真的是“有心摘花花不開，無心插柳柳成蔭”。
我的理解是，不要跟自己過不去，不要想著一口吃個胖子。一夜暴富，永遠只能是幻想。
另外，一定要用心呵護你的愛好。它能給你帶來奇蹟。即使無法為你帶來收入，也會讓你的生活變得更加豐富多彩。
其次，如果你不知道自己的興趣所在。那就要不停地折騰、嘗試。
因為興趣這個東西往往是有門檻的。
很多時候我們對學習某個技能不感興趣，是因為我們不擅長。
你嘗試的東西越少，產生興趣的可能性也一定越低。
因為不擅長，所以不嘗試。因為不嘗試，就不可能擅長。如果陷入這個惡性循環，那找到興趣點的可能性就更低了。
喬布斯說，keep hungry ,keep foolish。
在我看來，keep hungry就是保持好奇心，多嘗試不同的領域。
keep foolish，就是像傻瓜一樣去堅持一件事，直到入門，然後慢慢地或許興趣就會不期而至。
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