曾芹、曾雲飛姐弟來自遂川縣碧洲鎮宏山村的一個建檔立卡貧困家庭，父親在外務工，母親患有慢性疾病，十來歲的孩子，本是家長跟前撒嬌，卻無人照顧過起了寄宿生活。這學期，按照《遂川縣2017年教育扶貧工程實施方案》標準，他們除享受義務教育階段學雜費、教科書費全免的政策外，還分別得到了1750元和1500元/年的寄宿生生活補助，無疑是最開心的開學禮物了。
為了打開貧困學子通向夢想的大門，讓他們都上學、上好學，遂川積極探索教育扶貧新模式，念好“準、補、擴”三字經，傾斜政策、資金、項目，演繹出精準教育扶貧的“連臺好戲”。
準：建大數據中心精準到人
今年8月，遂川縣脫貧攻堅指揮部大數據中心正式建立。精準採集全縣教育扶貧大數據信息也是這個新部門的“重頭戲”之一，為每名建檔立卡貧困戶學生單獨設立臺賬，既可監督各類教育資助項目落實，也能不斷實現大數據平臺動態管理。
教育局工作人員打開大數據平臺中的貧困戶子女教育臺賬，輸入“曾雲飛”，就能清晰看到在免除學費和享受國家助學金兩欄上，已經打上了勾，說明政策已享受，其他家庭情況、所屬學段、教育類型、貧困原因等信息十分詳細。
教育局負責人介紹，信息的採集與錄入主要採取分工合作的方法，實地走訪、調查摸底而來。局總負責，各鄉鎮各校(園)分兵把關，逐項核報在校(園)貧困戶家庭學生信息。數據中心與教體局將全縣86個貧困村的貧困家庭學生（含學前教育、義務教育、高中教育、職業教育、高等教育）進行單列統計，逐一核實、登記造冊、建檔立卡，反覆“拉網”核對，確保真實性和準確度。
經多次識別反覆修正，目前，遂川縣教育信息採集錄入與最新的國扶辦建檔立卡貧困戶數據已同步一致。全縣建檔立卡學前教育學生錄入1452人次，建檔立卡義務教育貧困寄宿中小學生1670人次，建檔立卡高中生447人次，建檔立卡2016年高考考入大學並在高校就讀大學生161人次。
補：差別化補助，從學前保障至大學
吳威林來自大汾鎮草汾村，是遂川中學高三學生，母親患有先天殘疾，父親又年紀較大，家中經濟困難，成績頗為優秀的吳威林不得不出外省務工，能否繼續上學還是個疑問號。開學前，他接到學校通知，終於卸下心理包袱。學校不僅退還了本學期的學雜費，還通過最後一次補漏申報，列入該縣第二批教育專項助學名單，只要好好讀書，從今年開始直至讀大學，每年都能拿到一筆助學金。
為實現“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”的目標，遂川縣精準實施補助政策，從幼兒園、中小學到大學的“一條龍”，建立了各學段“差別化、全覆蓋、無縫銜接”的精準補助體系，補助力度逐年加大。2017年，對學前教育階段的建檔立卡貧困戶子女，在原有每人每年按不低於500元標準發放資助金的基礎上，新增1000元，按1500元標準發放學前教育資助金；對就讀義務教育階段的建檔立卡貧困戶子女，寄宿生在原來小學每生每年1000元、初中每生每年1250元的基礎上，每人每年增加500元補助……除此之外，貧困家庭高中、中職、大學學生根據不同的錄取學校，不同的補助標準，均可享受不同額度的入學資助金。對當年考取普通高校的建檔立卡貧困學生，還將提供每年8000～12000元額度的生源地信用助學貸款。
今年，和吳威林一起享受到教育補助的貧困學子全縣有近4000人，縣財政在已撥561.91萬元的基礎上，還將追加103.605萬元全部用於教育扶貧助學。袁興俊表示，只有給每個孩子公平的教育機會，才能不讓貧困孩子輸在起跑線上，讓他們獲得進入社會第一張公平“門票”。
擴：擴校建擴師資佈局調整提速
明亮的教室、嶄新的桌椅、齊全的實驗器材，時尚的音體美教學設備，還有寬敞的操場、現代化的電子閱覽室、乾淨整潔的食堂等場所。如今，走進遂川各鄉鎮的中心小學和教學點，漂亮而時尚的校園環境讓人耳目一新。
保障投入，築牢教育扶貧的根基，讓每個孩子都有一個“最美麗的校舍”，遂川教育扶貧旨在增強貧困地區的“造血功能”，而經費投入則是為教育扶貧工作本身“造血”。“十三五”期間，該縣投入大量資金用以實施“貧困地區辦學條件改善計劃”。一是加快鄉鎮示範性中心幼兒園建設，支持貧困村利用閒置校舍改建幼兒園、村小增設附屬幼兒園、鼓勵無幼兒園的貧困村興辦民辦幼兒園；二是優化義務教育村級教學點佈局，積極實施“全面改薄”和“均衡發展”等教育項目，優先支持全縣86個貧困村恢復或新建必要的教學點；三是逐步提高普通高中保障水平，改善辦學條件，“十三五”期間完成遂中、二中擴園，第四高中新建工程，支持發展中職學校，加快普通高中階段教育；四是加快對貧困村教學點現代化教學儀器設備的購置和配備，提升教學點教育信息化水平，尤其是改善縣特殊教育學校辦學條件，配齊必要的教學設備設施。
教育脫貧也不能只著眼於一地一時的改變，更要為貧困地區的未來發展積累力量、培育能力。為此，遂川縣教體局還積極完善鄉村教師補充和定向培養機制。2017年招聘補充鄉村教師330名左右，並要求從“穩定教師、留住人才”的實際出發，鼓勵當地戶籍人員參加中小學教師招聘考試。每年安排“師範三定向”招生計劃，對報考“三定向”的建檔立卡貧困戶子女，加20分錄取，並從2017年起每年切出20%“三定向”指標，專門用於招收建檔立卡貧困戶子女，積極實施“本土化”鄉村教師定向培養。另外，通過認真實施“國培計劃”和“省培計劃”，不斷提高農村教師專業化水平，同時組織選派城區學校骨幹教師、優秀教師到農村學校掛職支教，通過傳、幫、帶，有效提升農村教師師能素養。
教育是明天的希望，也是脫貧的希望。對於經濟不太發達、財力有限的遂川來說，念好教育扶貧“三字經”，把錢用在刀尖上勇走“教育扶貧”之路，雖然不能產生立竿見影的脫貧效果，但產生的將是廣泛、深入、持久的脫貧效應。
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