多關注孩子在成績等外在表現下的“另一面”，多關注其心理健康狀況，增強其自我情感調適能力，很多時候，人格健全度比成績更重要。
3分鐘梳理北大學子弒母案：嫌犯逃亡的1380天。視頻來源：新京報動新聞
文 | 佘宗明
在《白夜行》裡，東野圭吾設置了一個二元結構：一邊是罪，一邊是愛；一邊是黑，一邊是白；一邊是正，一邊是邪；一邊是顯，一邊是隱。這二元結構可能是“人格兩面”，也可能是前後半生境遇。
3年前轟動一時的“北大學子弒母案”，或許就呈現了這樣的二元結構。
該案最新消息是：嫌疑人吳謝宇被抓了。據新京報報道，吳謝宇於4月21日在重慶江北機場乘機時被抓，身上帶了30多張身份證，而三年多來，他都在國內活動。
吳謝宇的被抓，將這起堪稱驚悚片的案件案情重新帶入公眾視線，也在網上引發熱議。
吳謝宇仍是嫌疑人而非罪犯
隨著嫌疑人吳謝宇被抓，很多人既為他頂著懸賞通告待在國內、挾“嫌犯”之身卻敢乘機出行的“猖獗”而訝異，也生出感喟：有些“債”到了該還之時。
不得不提醒：就目前來說，吳謝宇仍是嫌疑人，而非罪犯。在法院判決其有罪之前，“有罪推定”都有失妥當。
2016年3月7日案發現場的陽臺 。
就算所有證據都指向了是他作案，在犯罪動機查明前，我們也不宜過度發揮，將其上升到某個群體或機制層面的問題。畢竟，殺人通常跟其個人生活背景與情境有關，也有具體事件由頭作為刺激觸點。在該案中，吳謝宇是否就是弒母者，如果是，他為什麼弒母……這些疑問，都有待警方披露和權威信源交代。
但無論是警方偵查的結果，還是媒體已披露出的多方說辭，抑或是吳謝宇買了30多張身份證逃亡，都很難讓吳謝宇和其母親的厄運“拆解”。
所以，在節制表述、尊重司法的基礎上，沿著既定事實去提煉“反思意義”、“警醒價值”，是打開該案的正確姿勢。
“高材生+ 弒親”的背後
覆盤該案，“不可思議”大概是很多人的基本觀感：2016年2月14日，情人節也是年初七，福州警方發現，福州 一 老師謝天琴被人殺死在教職工宿舍內。經警方偵查，其現已潛逃的22歲的兒子吳謝宇，有重大作案嫌疑。
而吳謝宇的“學神”身份，又與之形成了某種奇聞般的張力：他是國內頂尖學府經濟學院的學生，他在校期間成績優異，曾屢獲獎學金，包括大一獲校“三好學生”榮譽稱號，之前還準備出國留學；而上大學前，他中考還是福州一中最高分，之後在北大自主招生中成績也名列前茅。
據新京報報道，吳謝宇在校外英語培訓機構學習GRE，獲得極高分數，培訓機構工作人員稱，“他這個成績，排名全球前5%”，他幾乎是一點就通。
吳謝宇曾（左）在英語培訓機構考GRE高分，培訓機構給他發獎學金。
通常而言，學霸的智商低不了，而吳謝宇的高智商，讓人印象深刻的還在網傳的作案手段與逃亡上：吳謝宇母親屍體在事發幾個月後才被發現，鄰居和同事都以為她跟兒子去了美國。據新京報報道，福州警方消息人士透露，犯罪嫌疑人吳謝宇作案後封死了教職工宿舍，在縫隙中放入活性炭吸臭，還在房間內安裝了監控，並連接了電腦；他“在弒母后還用母親的名義貸款”……這些都讓人細思極恐。
如果這些都屬實，那未免令人驚愕：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，還沒來得及好好反哺，竟舉刀向至親，這確實是“常情限制了我們的想象力”。
在“知乎”上的“如何看待北大學生吳謝宇涉嫌殺母事件”的帖子下面，有自稱是吳謝宇高中同屆同學的網民稱，他認識的吳謝宇是他最後一個能想到的會犯罪的人，生活中接觸的人幾乎沒有不喜歡吳的，吳脾氣很好，高中三年幾乎沒有對人生過氣，對別人吼叫，同學有問題問他，他總能耐心答疑解惑。
吳謝宇QQ上的標籤，這是他的好友此前對他的評價。
這若能得以確證，那這個現實中人設就是“好學生”“乖乖仔”的人，走上了弒母之路，會有些突兀。
但奇怪之中，總有些不奇怪的東西，驅使個人走向命運歧途。而“不奇怪的東西”中最主要的，就是人格健全度和心理健康問題。它跟智商、成績無關，有時跟情商培育有些關係。
在這起北大學生涉嫌殺母之前，早前也曾有過高材生殺父母的案例發生，如澳洲華裔高材生弒母、留美博士殺親事件。
這些以“高材生+殺至親”為關鍵詞的事件中，當事人基本上都是成績極好，但都有些性格缺陷，受挫和抗壓能力極差，有的還有心理問題——很大程度上，在以“看成績不看其他”為軸的家人、社會評價體系中，他們的學習好，輕易地掩蓋了他們性格上的問題；而順境烘托和“榜樣”等光環，又會加劇他們對順逆境的情緒反饋系統的失衡。
人格健全度比成績更重要
從澳洲華裔高材生弒母、留美博士殺親等案件看，作案者都生活在被寄予了“高期望”的環境中。
都說“望子成龍”，他們的周邊人也都希望他們成“龍”，但對“龍”的定義多是進名校、找到好工作、當人生贏家，而非以人格健全、心理健康為評價的主要立足點。
到頭來，他們走向自殺或殺人之路，就是因“成績好”堆高了自我預期，而家人朋友則不斷給這種“要比別人更成功”的觀念加砝碼。像澳洲華裔高材生弒母事件中，當事人就是被母親要求事事都只能成功。
福州教育學院第二附屬中學的門口曾貼著懸賞通告。張維 攝
這些揹負了“成功期望”重壓的人，一旦在生活、感情中客串了下Loser，優越感被“出來不如人”的現實擊潰，自然更容易跌到深淵。而抑鬱和嫉恨，就是其境遇好壞轉折失去緩衝的衍生精神病症。
鬱結久積於心，也就有了轉向發洩的潛在需求；而親人和身邊人，又因在親緣關係的庇護下失去感情折衝的空間，附在代溝、隔閡上的衝突概率也較高，也更容易成為被傷害的對象。
犯罪心理學中有個“情緒障礙理論”，認為犯罪行為是“不能得到滿足的願望與欲求的表現”。而很多殺親的高材生，通常就是被過度滿足和嚴重未被滿足的綜合體。
一方面，智力水平等保障了他們在學習領域能得到各種讚譽和激勵，實現情感滿足；另一方面，他們的心理狀況總被忽視，心聲表達訴求總被湮沒，這讓他們覺得精神層面壓抑，得不到滿足。這也造就了他們的“AB面”——A面是光鮮的高材生，B面是心理扭曲者。
本質上，所有悲劇都首先是性格悲劇，而性格悲劇又連著教育悲劇。
這並不是針對該案，而是由既往的“高材生殺親”之類極端個案提煉的共性特徵。而這樣的共性特徵對社會各方包括家長也是提醒：多關注孩子在成績等外在表現下的“另一面”，多關注其心理健康狀況，增強其自我情感調適能力，很多時候，人格健全度也成績更重要。
編輯：新吾 實習生：王洋 校對：陸愛英
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第二節
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