長清小梧桐
我之所以想回答這個問題，就是因為我班裡就有這麼一個孩子。
一個自閉症達到四級的孩子！
以前只是聽過自閉症這個名詞，並沒有真正的接觸過自閉症兒童！直到這孩子出現在我的班裡，我才近距離的觀察了這樣的孩子。
去年招生工作完成後，家長們戀戀不捨的把孩子留在教室離開了。為了促進孩子們儘快的熟悉起來，我就讓孩子們一一的上講臺上去自報家門，做個自我介紹，隨便說，個人愛好等等都可以，表現好的孩子大大方方的，口齒伶俐的做了自我介紹，可能在幼兒園裡也有過類似的活動。表現差的也能靦腆的說上一兩句。
到了這孩子這裡，他根本不上來，我問他叫啥名字，他也不說話！我也不勉強，覺得這孩子剛來學校，可能不適應，也就沒在勉強他！
接著發書時，孩子們開心的不得了，嘰嘰喳喳的議論個不停！發到他那裡，他趕緊扭過頭，不看我，我把書放在他桌子上，我就離開了，就聽到“啪”的一聲，回頭看，他把書推到地上了，我就給他撿起來，放到書桌上。並且告訴他“這是給你發的新書”。他雙手緊擺手連連說“不不不……”，就把書又推到地上。我心裡就覺得這孩子有問題了。
後來我又帶領孩子們去了各功能教室，瞭解一下校園，以後課外活動時知道該去哪裡活動，並且排隊去了廁所。
課間休息時，教導處一個老師就拉著一個孩子進來了，說這是誰班裡的孩子在花叢那裡撒尿，一喊提上褲子就跑了，老師給抓回來了，我一看就是他，並且褲子前面溼漉漉的，可能老師一喊，給尿褲子了。
給他家長打了電話。他家長拿了褲子來學校！經過交談才知道，這孩子真的有毛病！
孩子的家庭是重組家庭，媽媽是後媽，孩子由爺爺奶奶帶著，知道孩子和別人不一樣，也不知道去帶著醫院裡治療，怕別人欺負他，就把他關在家裡，不讓他出去玩。後來情況越來越厲害！
我說這種病應該早治療，早干預，雖然不會達到正常孩子的水平，但是能夠具有普通孩子的自理能力應該可以。可是孩子媽媽有了自己親生孩子不會去管他，爺爺奶奶除了儘自己能力呵護他，其他也無能為力！
我說如果你們給他做了鑑定，拿來了證明，那麼這種殘疾兒童國家是有補助的。他們這才去醫院做了鑑定。
我勸他們把孩子送去特教中心去，孩子爺爺奶奶不同意，說那就等於說我們孩子是弱智了！可是在這裡他什麼也學不到。
每天來到學校就坐在那裡自言自語。累了就呼呼大睡。放學還得別的同學搖醒才跟著大家放學！
我警告過班裡的其他孩子，不許欺負他。可是還是有調皮的孩子欺負他。一欺負他，他就躲，可能那天他被欺負的狠了，不知道哪裡來的力氣，把那個欺負他的男孩子臉給抓破了！那個孩子哭著辦公室找我告狀！
其他小孩子七嘴八舌的說了事情的經過。我嚴厲的批評了欺負人的男孩子！或許我的嚴厲嚇到了他，他有點哆嗦。我想用手撫摸他，安撫他，他扭過身不看我，眼睛裡有惶恐不安，我忽然很心疼他！
一個長的眉清目秀的孩子，安靜的站在那裡，離我那麼近，我卻永遠也走不進他的心裡，安撫不了他或許也渴望得到安撫的心靈！
我除了給予他更多的關愛，我也沒有更多的辦法了！
題主所說的有智力缺陷，還很調皮！在我的認知裡，有智力缺陷的孩子，大多不會很調皮。如果他很調皮，我覺得他不會是個智力低下的孩子，他可能就是對學習不敢興趣，其他一點毛病不會有！
對於這樣的孩子，我覺得首先要得使他們對學習產生興趣，學習本身或許不是件快樂的事情，但是要從中培養孩子找到樂趣，讓他們樂於學習，這樣慢慢的有了進步，收穫了自信，嚐到了學習的趣味，慢慢就會愛上學習，不會調皮了！
這是我的一點點小看法！有說的不對的地方，請友友們留言交流溝通！期待大家踴躍留言！
心中百合靜靜開
智力有缺陷的孩子調皮不到哪裡去，多點包容和關心吧。特殊的孩子一直存在，智力缺陷的孩子不會特別調皮，就是不會聽話，感覺像是活在自己的世界裡。雖然他們很多事事不懂，學習也比較費勁，但他們還是能感覺到關心和愛的！我班上就有一個女生，是智力缺陷，感覺她是活在她自己的世界裡，不會對老師的話做出迅速的反應，成績也不理想我們也不逼她。我一般課間會主動去跟她說說話，讓她幫點小忙，她很高興樂呵呵就去了！這些小事讓她感受老師不嫌棄她喜歡她，器重她，她能感受到行為習慣比以前好了一些，也許她不能明白很多東西，但她能感受到愛！！！折翼的天使，她們的人生路註定比其他人更加艱難，既然遇上了給她們多點關懷和愛護，讓她們艱難的人生不不那麼寒冷！
綠蘿66991478
智力有缺陷還調皮？那說明他沒缺陷！我所認識智力有問題的都可老實，只要你對他好，他就會很聽你的話，對你也會很友好的。除非是那種行為不受控制的，那是他的病，不是調皮。這種行為分為兩種：一種是對人無害的，這種一般不要去理會，跟班裡的孩子說多幫幫他，不要取笑他。讓他儘量融入到大家的生活圈子，就當是積德行善，同時能讓孩子們體會到什麼是助人為樂，什麼是善良。另外一種就是可能會傷害到別人的危險行為，那這一種就要注意了，要麼跟家長說明情況，孩子不適合集體生活，會傷害到別人，也有可能傷及自身，在家長的監護下可能會好一點。或者向校方反映，建議校方酌情處理。以上是個人不太成熟的觀點，如有不足之處，敬請指正！
煙花易冷0377
前幾天看到一位朋友寫了一篇文章，叫做教者父母心。其實最多的時候我們學過這篇或者類似這句話的時候，基本上是醫者父母心。
同時我覺得對於教育者或者醫生來講，都應當有一顆慈愛的心，對於孩子的教育教學來講，在班級裡很多孩子由於年齡或者智力方面的差異造成了在課堂上的不同表現，特別是在小學階段，特別是在低年級階段，老師們一定有一個愛心來對待這些孩子。
其實更多的時候大多數老師也是這樣做的，只是有時候耐心慢慢的消失了，造成了自己的行為方式有些錯誤，對於家長來講，他們不願意看到這種情形，所以對於老師來講，特別是小學低年級階段，老師也不能夠把它當成一種缺點來對待。
有時候非常感慨這兩句話，那就是教者父母心和醫者父母心。這兩句話其實比一切的職業道德比一切的教育教學方法都要高尚，並且在這樣的語言的指導下肯定，每個老師都是優秀的人才。難就難在我們如何長期的把這種行為堅持下去。
對待孩子，的確需要愛心，也需要耐心。
宜城老師
首先要看這調皮是否影響到他人，如果是，建議把他的位置單獨放，佈置安排他當前能做到且容易做到的工作，下課後表揚他做到的結果，這樣能有效佔據他的上課時間並減少對別人的打擾。
其次如果沒有打擾到別人，只是課堂知識接受困難，那麼需要老師多關注，課後耐心講解，及時表揚進步。
教書育人是辛苦的，但是做好了卻是最有成就感的，當一個孩子在你的教導下一步步變得美好，變得優秀，那種自豪感別提多帶勁
Julie1009
跟父母溝通好勸退，有專門的特殊學校（殘聯）可以學習。像智力有問題的孩子在正常的學校學習，基本學不到什麼東西，耽誤孩子康復治療，說難聽點還會拉低班級成績，影響其他孩子學習！！
一個內斂的話嘮
這樣的學生我遇到過一個，一般來說盡自己最大努力去教他知識，讓孩子盡最大努力去學習知識。紀律需要遵守，其他方面，可以通融一下！比如，作業質量等。
江楓漁火69827281
憑你的良心做事好了。
拼搏支撐
唉！心累！真的心累！
