瀚海說史
歷史教材中描寫歷史事件都很簡短，往往只講一個朝代的關鍵事件，如講唐朝，僅講貞觀之治、開元盛世、安史之亂、藩鎮割據就結束了。對這些歷史事情的前因後果沒有詳細交代，這就容易讓人斷章取義而造成誤解。
另外，不要說歷史書了，即便是歷史典籍中的原文都很多是經過取捨甚至修飾的，比如堯舜禹時期的禪讓，就有很多人表示懷疑，《竹書年紀》更是直接否定了禪讓事件。
近年來，對於歷史典籍的記載，後人考證的很多，也糾正了不少。對於歷史事件的真偽，往往要對比正史、野史及同時期其他國曆史去推理，有的甚至要通過考古，挖掘出相關文物，才能得出結論，比如青銅器的出土等。
希望大家積極評論，歡迎提出不同觀點！
老羅侃史
主要是中華歷史上下五千年，太厚重，如此厚重的歷史，僅僅幾本課本就寫完了，大概用的是春秋筆法，微言大義，寫得簡略，導致讀者讀的時候很容易摸不著頭腦。
況且教材裡面的內容都是官方修史，這個……就不多說了，總體來說，這樣的話就不能客觀的評價歷史以及歷史人物。每一個歷史事件或是歷史人物都是立體的，由多種因素或多個方面組成，不能僅僅從單方面來看，而歷史教材恰恰就體現了這個缺點，專題史割裂，通史雜亂。
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