4月30日上午，濱江區2019年“白馬湖之春”首次校長論壇在春暉小學舉行。本次論壇特邀杭州市勞動模範、原杭州學軍中學、長河高級中學校長陳立群作講座。區教師進修學校、各中小學校長，校級幹部、後備幹部培訓班學員參加。
區教育局黨委書記、局長來江飛出席並講話。來江飛對陳立群校長的到來表示感謝，陳立群校長“不為功利、不求功德、只為心願”，克服重重困難，遠赴貴州支教三年的精神值得大家學習。
來江飛指出，“白馬湖之春”首次開設了校長論壇，是為了喚起校長們對學校辦學的思考。校長的教育思想、辦學理念、學識水平、管理能力和人格魅力對師生產生潛移默化的影響，對學校的建設發展取到決定性作用，一位校長能夠改變一個區域的教育生態，一個好校長就有一所好學校，我們希望，濱江的校長是有獨到的見解、能獨立的思考和獨特的實踐；我們呼喚，在濱江能有更多學者風範的校長，讓教育更有學術味，讓學校更有影響力。
來江飛指出，詹敏書記在濱江區爭創全國數字經濟最強區的大會上提出，“濱江教育要實現高水平上的均衡，讓家長們不再為擇校而焦慮，濱江所有的學校都是好學校。”經濟的發展必將推動社會文化事業的發展，教育在這一輪發展中能否走在前面，打造與“國際濱”相匹配的教育，領航人就是各位校長。舉辦一所學校不容易，但是隻要有理想、有目標、有實踐、有行動，就一定能夠向目標前進。來江飛引用詩人荷爾德林的一句話：〝充滿勞績，然而人，詩意地棲居在這片大地之上。〞表達了對校長和後備幹部班學員們的殷切期望。
論壇特邀陳立群校長做點評。陳校長高度稱讚五位校長的以學生為本，落地生根的觀點彙報。
專家介紹
陳立群：中學數學高級教師，曾任杭州學軍中學校長。獲澳大利亞Edith Cowan University教育管理碩士學位，享受國務院政府特殊津貼。教育部中學校長培訓中心兼職教授，中國創造學會理事，中國西部教育顧問，浙江師範大學教師教育學院兼職教授，浙江師範大學班主任工作研究中心研究員、副主任、客座教授，浙江省教育學會德育分會理事，杭州市數學學會理事。掛任臺江民族中學校長。
先後榮獲“浙江省第十八屆春蠶獎”、“杭州市勞動模範”、“杭州市第二屆傑出人才獎”、“首屆全國教育改革創新傑出校長獎”、“感動杭州十大教師”、教育部中國教育報刊社舉辦的“首屆中國當代特色學校推選活動”中榮獲“全國百強特色學校十佳創新校長獎”等榮譽。
帶著對濱江教育未來發展美好願景的期許，陳校長給大家帶來了以《高標準，新理念——濱江教育的使命與責任》為題的講座。陳校長期待濱江教育能夠在吳人的靈秀和越人臥薪嚐膽的創業精神的文化融合中，在中國基礎教育發出濱江聲音，以高標準、新理念，辦有特色的濱江教育。
校長論壇旨在推動學校內涵發展，加強學校管理，進一步提升區內中小學校長的管理水平，加強校長間相互學習、交流、合作與發展，使校長們在交流中共提高，在研究中共成長。
本次論壇主題為：我的學生髮展觀。學生的發展不是一蹴而就，它是一個循序漸進的慢過程，浦沿小學校長陳國興、濱和小學校長田燕芳、浦沿中學校長徐文美、江南實驗學校校長金曉東、春暉小學校長田冰冰結圍繞本次主題，結合學校實踐，做了精彩紛呈的觀點彙報。
《為學生的可持續發展服務》
浦沿小學陳國興校長
陳國興：
現任杭州市浦沿小學教育集團校長，高級教師。他熱愛教育事業，樂於奉獻，敬業愛生，創新工作，心懷“在平凡的崗位上追求卓越”的工作信念，踐行“自信高於能力、好奇重於知識、快樂勝於第一”的辦學理念，在教育管理和教育實踐中，堅持朝著“讓孩子可持續發展、讓教師幸福成長、讓學校成為師生樂園”的工作目標砥礪前行。
陳國興校長介紹了浦沿小學的育人觀——為學生的可持續發展服務，以及實現學生可持續發展服務落地生根的具體途徑和培養規格。
陳校長認為小學階段，學生正處於智力和思維大發展，個性塑造、習慣養成以及人生觀、價值觀逐步定型的身心發展關鍵期。在這個關鍵時期，浦沿小學從孩子健康成長的三個要素出發，制定了學生的培養規格——健康的體魄、陽光的心靈、創意的頭腦，並以具體的配套措施來實現學生的可持續發展。60分鐘大課間活動、體育課、體育節、體育吉尼斯、運動會、足球聯賽、體育遊戲、體育類夢想俱樂部等指向培養學生健康的體魄；豐富的德育活動，一以貫之的綜合評價體系意為塑造孩子陽光的心靈；夢想主題活動、夢想節慶活動、夢想體驗營、夢想俱樂部激發孩子的創造力，培養學生創意的頭腦。學生是跳躍的精靈，各有各的色彩，各有各的精彩，陳校長堅持相信有夢想、去行動，都能成功！一步一步陪伴孩子成長是學校教育永遠的力量！
《全息育德，校長的使命》
濱和小學田燕芳校長
田燕芳：
杭州市濱和小學校長，高級教師，浙江省教壇新秀。“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”田燕芳老師從教25年，始終懷著對教育的這份赤子之心，她探索教育本真，堅信“每一個人都值得被寵愛”，致力於“還孩子純粹的童年”。
田燕芳校長以《全息育德，校長的使命》為題作報告，從全員育德、全課程育德、全時空育德三個方面介紹了“全息育德”的濱和模式，真正詮釋了什麼是有溫度的學校教育。
田校長認為，“教育，就是將最美好的事物呈現給孩子！教育，就是不斷髮現孩子的美好並放大！教育，就是組建‘誇讚共同體’，堅持陪伴，讓孩子走向最好的自己！”啟夢課程·半日走班，追尋中國夢，探求個性化，激發自主性；“原野遊學”，關注每一個孩子，帶給孩子純粹的童年；節氣美食課程、儀式慶典課程、生活探究課程，帶領學習各科知識，鍛鍊組織、交往能力。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於對學生無比熱愛的熾熱心靈中，這些點滴細節，鑄就了濱和學生的暖暖上學路。
《人道唯真》
浦沿中學校長徐文美
徐文美：
杭州浦沿中學校長，中學高級教師，高新區首屆黨代表，浙江省5522名師，浙江省巾幗文明示範崗負責人，浙派名師，杭州市首屆十佳教師（杭州市政府表彰）， 杭州市教壇新秀，杭州市學科帶頭人，杭州市骨幹教師，濱江區首屆十佳教師，濱江區優秀班主任，學生最喜歡的老師等，多項課題和論文在省市獲獎。
踏上工作崗位之初，不服輸、能吃苦的性格使她的班主任工作和英語教學工作都脫穎而出；2006年擔任濱江區中小學英語教研員，從簡單的英語教學走向了英語教學研究，為在2012年擔任高新實驗學校分管教學副校長打下堅實的基礎；高新實驗學校的三年是她人生中最為拼搏的經歷，積極配合校長，盡職盡責，全力以赴，與全體高新人一起共同拼出了高新首屆中考輝煌成績；2015年8月，擔起杭州浦沿中學校長的重任，傾其所有智慧和努力，秉承“歸真”校訓，提出“打造新時代TOP新學校”的共同願景，從改變學習方式入手，從體驗steam課程開始，撬動整個學校的變革，學生對學校的信任更多了，家長對學校的滿意度高了，社會對學校的正面評價多了，老師在學校的幸福感和歸屬感強了……
二十八年如一日，她只做了一件事，那就是不忘教育初心，全身心地投入到所鍾情的教育事業中，由一個普通教師成長為一名優秀教師，成長為一名合格的學校管理者，走出了一條拼搏、奮鬥、奉獻、艱難而光輝的歷程，詮釋著無悔的青春，譜寫出一曲平凡而卓越的樂章。
徐文美校長認為立德樹人是教育的根本任務，應該讓學生站在教育的最中央，圍繞這個教育觀點，徐校長為大家帶來《人道唯真》為題的觀點彙報。
“人道”共分為兩個層次：第一層次為人道在於修己，通過自信、自強、自律、自立、自理使學習者養成正當的行為習慣，建立生命價值；第二層次為人道必須“固本”，教育需要追求看不見的潛功，挖掘學生的能力、努力、激情、興趣、善良、隱忍、堅持……，設法引起主動學習的意向，建立自主學習的習慣。徐校長“人道為真”的教育理念真在不忘教育初心，真在堅定學生立場，真在人道教育原則，更真在迴歸教育真正的本質。
《多元智能理念下的幸福江南》
江南實驗學校校長金曉東
金曉東：
現任杭州江南實驗學校校長，中學高級教師，曾獲“杭州市教育系統先進工作者”、“杭州市優秀青年教師”、“杭州市第八屆教壇新秀”等榮譽稱號，多篇論文與專著獲獎並出版。
1992年參加工作，從一個英語老師和班主任做起，歷任杭二中年級主任，建蘭中學教導主任、團委書記，開元中學校長，上城區教育學院副院長、副書記，上城區教育局義務教育科副科長，杭州中學書記，惠興中學校長、書記。一路走來，他用自己的勤奮和努力，為建蘭中學的品牌建設，為開元中學的復甦，為杭州中學的崛起，為惠興中學的穩定，為上城教育的發展默默地奉獻著自己的一份熱血和汗水。“踏實、誠懇、細緻、肯幹”成為他的工作風格和特點。
在擔任杭州江南實驗學校校長短短兩年不到的時間內，2018年江南的中考成績再創新高，省一級重點高中上線比例超過2017屆，延續輝煌。他提出“在幸福中走向卓越”的奮鬥目標，帶領全體江南教師制定學校三年發展規劃，完善制度建設；建立九年一貫制學校發展聯盟，探索九年一貫制學校可持續發展機制和戰略；堅持課程改革，在四院的基礎上創立江南“第五院”，推動STEAM和創客教育走向深入；嘗試教學改革，深入教學一線，與教師們共進退、齊奮鬥；致力國際理解教育實踐，與多個國家開展文化互動交流，也讓更多的江南學子走出國門，在不同的舞臺嶄露頭角。學校被杭州市教育局評為杭州市首批教育國際化示範校。
金曉東校長圍繞霍華德·加德納(Howard Gardner)的多元智能理論的九個方面，詳細介紹了《多元智能理念下的幸福江南》。那麼，幸福江南，究竟幸福在什麼地方呢？
江南的孩子幸福在有特長，江南的老師幸福在有專業，江南的家長幸福在有成就感，這一切都源於思想包容、教學愉悅、活動豐富、身心健康、差異發展的幸福江南教育思想。在幸福江南的基礎上，學校充分尊重學生的整體差異性，希望孩子根據自己的特性，發展自己特長，成為獨一無二的人。江南實驗學校，一直為孩子的終身發展打下紮實的基礎而努力著，為孩子們的幸福人生打好亮麗底色努力著。
《創建生命成長的教育共同體》
春暉小學校長田冰冰
田冰冰：
杭州市春暉小學校長，中學高級教師，全國十佳小學班主任，全國語文優質課大賽一等獎獲得者，重慶市骨幹教師，在優質學校集團化管理與單體學校綜合管理方面有著豐富的經驗。
田校長多年致力於學校團隊建設和課程建設的創新實踐研究，曾先後在《人民日報》《人大複印資料》《人民教育》《中國教育報》等報刊雜誌發表文章兩百餘篇。她著有《輕輕鬆鬆當好班主任》《小學生激勵性評語600例》等，曾是《班主任》《班主任之友》《新班主任》《中小學班主任》雜誌封面人物，主持重慶市規劃辦課題“網絡平臺教師隊伍素質提升研究”，並獲重慶市政府教學成果獎。其成長經歷被教育部以及央視網、《人民日報》《中國教育報》《中小學管理》《學校品牌管理》等知名媒體評論、報道、轉載，引發廣泛關注。
讀懂每一個學生，是學校教育的既定前奏，我們只有讀懂學生，才能更好開展教育教學工作。田校長從培養陽光少年成就學術教師，帶動幸福家長三個方面詳細介紹創建生命成長教育共同體的春暉模式。
田校長指出，每一個學校裡的孩子，都是別人家的全世界。學校教育應該從青睞精英教育到看重共贏共生，關注每一位學生，為成長描繪公平發展的樸素底色。春暉小學以實際行動讀懂每一個學生、關注每一個學生、培養每一個學生、帶動每一個學生，助力孩子成長。
“盛世宏圖催人進，築夢教育正當時。”相信各位校長一定會不忘初心、牢記使命，砥礪前行，在濱江這塊熱土上，創生更多教育精彩，實現濱江教育高水平的發展，辦人民滿意教育！
供稿：春暉小學
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