今天是日更的第47篇，讨论一下孩子们英文学习的问题。
在“教研型合伙人”的直播分享中，我简单讲解了一下整个“纽星思维英语”课程体系搭建思路，有老师提出了一个非常有价值的问题，今天统一回复一下：
问题：
先解释一下启蒙和初阶课程的搭建思路：
启蒙段孩子英文学习的最主要目标其实就是简单接触，培养语感和激发兴趣。从整个英文知识内容的学习角度来看，孩子通过儿歌、游戏、绘本故事等形式玩英语，大概能掌握到英文语言里面最常见和常用的300词汇左右就差不多了。基本也就涉及一些和孩子日常生活密切相关的内容，什么食物啦、玩具啦、小动物名称一类的，2岁多的孩子只要引导得当，语言能力强的，掌握起来并没有难度。
到了初阶课程，总共分成了3个级别，从学习内容的角度考虑，整体词汇量建议至少掌握1000左右。从整个英文语言学习的阶段去看的话，掌握到这个程度，才算是跨过了英文学习的入门阶段。
在和整个体制内英语课程标准去对应的时候，我标注的是小学毕业水平。但能力要求只限于听说。这个制定是不是严重超前，夸张宣传呢？
首先，请大家再注意一下内容维度的“母语国家儿童词汇量”，达到1000多左右词汇量，对于英文语言而言，真的只能算是刚刚跨过了听说入门的关卡，能应对一些日常生活用语，并做一些简单表达，英语水平大概也就对应国外两三岁孩子的词汇量情况。
这些数据统计来源是国外一些专业的词汇量测评网站，是否精准科学？我不敢确定，因为我也没搞明白这些词汇量数据是怎么统计和测评出来的，只能模糊的对应感知一下。
但从一个英文学习者和教学者的角度去看，1000基础词汇量涵盖的表达内容，基本可以囊括日常生活中你身边看到、接触到的大部分事物，以名词、动词为主。比如你睁眼就能看到的家中的一切事物，什么床、灯、枕头、窗户、窗帘等等，都能知道用英文怎么去表达。这些内容基本都囊括在了1000基础词汇量以内。
只有先过了这一关，你的英文才能算得上刚刚入门。
是的，这个水平对于母语国家孩子而言，也就是两三岁会说话表达的水平。
1000词汇量标准线，应该只低不高。
但为什么对应体制内英语教学标准的时候，标注成了达到小学毕业听说水平呢？我有没有搞错呢？是不是严重超标、夸张失实啊？
好吧，揭露一个大部分人没有关注到的事实，也说一句有可能被和谐的话，我一直觉得为啥中国学生英文学那么多年都学不出来，最主要的原因就是“体制内标准”！它是罪魁祸首！
我为啥要这样说？很多年前，我已经吐槽过一次，关注平台的新朋友，欢迎再回顾一下：
《Kitty老师： 你造吗？英文没学好的罪魁祸首就是教材！》
体制内整个小学6年的英文内容学习量，大部分教材也就800词汇不到。据说目前全国最难的小学英文教材应该也就是牛津上海版的， 有兴趣的可以去自行翻阅一下。
基本就围绕着“家”、“地点“、”吃喝“等几个弱弱的主题，不停循环往复，逐步深化、不停学习、一直上升长达6年之久！简直无法忍受！我感觉纯粹是把孩子们当弱智在教啊！
所以我一直对于大批量家长选择给孩子报名英文学习同步辅导，感到不可理喻！
很多人觉得英语不好学，最主要原因就是因为中文环境下，我们接触的英语量太少，听说环境不足啊，但是应试思维的英语教学把语言当数学题去研究、去琢磨、去精耕细作，是绝对学不出来的啊！这纯粹是浪费时间！
唉，一想这事就上火！
这意味着什么？
意味着如果孩子只着眼于学习体制内英文教材，并且严格按体制内英文学习进度走的话，他们在语言学习能力最强的小学阶段，花费五六年的时间，却只能接触到英文刚刚入门的水平，而且还是支离破碎的。
而当孩子们升入初高中，科目一下全多了起来，学习压力负担一下加重，英文又是一个需要长期积累的内容，短期突击作用不大，而且目前整个改革方向，英文的考察只会越来越难。这里难指的是国家也越来越重视“语用”的考察，刷题突击会越来越无效了。
“语用”能力必须是童子功啊，孩子大点不是说学不出来了，而是对于大部分中国孩子而言，年龄越大，功课负担越重，越往后拖，想学出来的困难和压力就越大。不是没方法没能力，重点是孩子没时间！
- 从孩子们的整体学习布局去看的话，我是非常支持孩子们早学英语早启蒙的。我一直认为小学阶段花费大力气去搞定英文，在中国目前整个教育环境下，是最划算和受益的事情。我建议有能力的孩子，在小学阶段的英文学习目标，单从内容维度上去看，至少以5000～6000左右词汇量为努力方向。
听起来是不是更夸张？因为这个标准是当下大学四六级英语考试的要求。
按学校教材学，肯定是夸张到不行了。但如果是走原版阅读路线的娃儿们，这个目标很快就能突破。
为什么定这个目标？
如果娃儿们在小学能努力达成这个目标，意味着他们应对目前体制内初高中英语的时候，会变得非常轻松。只需要跟上课堂教学的语法和知识点考察，英文成绩不会拖太多后腿，也无需继续花费大量时间去死记硬背。因为学到这个水平，应对国内初高中英文测试，绰绰有余了。当然如果你想出国留学的话，这个标准最好再翻一倍。
节省出来的大量时间，可以去攻克一下其他学科。毕竟越往上学，理工科的难度还是不小的。
所以，我建议孩子们最好在9岁之前跨过入门级别，至少达成1000词汇量。这个阶段主要以听说能力为基础就可以了。读写能力提升和要求，可以略微往后放放。
有不少地区，孩子们在学校从三年级才开始正式学习英语，也就是你完全按学校进度走的话，八九岁左右的样子才刚刚开始启蒙。
其实孩子年龄越大，自主学习能力越强，这个时候开始学也能学出来。那就需要听说读写齐头并进了，但依旧是这样一个原则，小学阶段在英文学习方面，能多学就多学一点，以后你们就懂了。
PS：对了，最近还出了个有关英文该不该学的热点新闻，昨天有人提醒我可以追热点更文，提升一下文章阅读量，我想了想，还是算了吧。王校长都已经开骂了，水平极高，我就不骂了～
Never Mind the Scandal and Libel!
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