最近看到尹建莉老師對電子遊戲的一些看法，在評論區提出質疑後，有位網友回覆了我的評論（圖右側）。
現實中的確有一部分家庭在電子遊戲上有能力給孩子較大的自由。但是個人認為對很多孩子尤其是男孩來說，電子遊戲就是一種精神毒品。不能因為某幾個個體尤其是幾個女孩身上的成功就認為可以推廣到所有的孩子。
另外，好的益智類遊戲可以促進智力發展，但是想從遊戲中讓孩子得到全面發展，那也是一種謬誤。
★家庭生活充實有趣，孩子就不會被遊戲勾走嗎？
首先來了解下我們的大腦。大腦從縱向看分為左右腦，從橫向看分為上層大腦和下層大腦。下層大腦位於脖子上端與鼻樑之間，屬於較低區域，和身體連接，它們負責基本功能，比如呼吸、天生的反應和衝動、強烈的情感。所以下層腦更原始，又被稱為是原始腦和爬行動物腦；上層大腦則不同，更高級更復雜，控制著一些高級分析思維功能。孩子很多優秀品質就在這裡產生。
先天因素不同、經歷不同、性別不同都會影響孩子上下層腦發展水平和整合程度。單從性別上來說，6-12歲之間，男孩比女孩更多地受下層腦支配，所以小學階段男孩普遍頑皮好動，在行為控制上不如女孩。由此可見，在電子遊戲上，孩子有沒有能力把控自己是有一定生理基礎的。電子遊戲的設計者會想盡辦法讓遊戲充滿誘惑，那麼對於一些下層腦比較發達，上層腦還容易被下層腦控制的孩子來說，是很容易成癮的。
家庭生活再豐富有趣，也要尊重孩子的生理條件，他畢竟還是孩子。
★在玩遊戲的過程中，孩子的智力會得到較全面發展嗎？
人類的智能主要有八種，如下圖所示：
很明顯可以看出，很多智能都需要在戶外大自然中，在與人的交往中去學習，電子屏前是不可能讓一個人的智力得到全面提升的。
我們要推導出一個教育理念，需要有大量的觀察和教育實踐，而不是從一兩個個體身上去推斷普遍規律。家長也要有自己的判斷，且不可盲目模仿，更不能產生比較心，懂孩子才能真正的愛孩子，這個“懂”首先要懂他的生理條件。
家長根本要做的是提供好的家庭環境，好的體驗去幫助孩子整合大腦，這個整合包括左右腦的整合、上下層腦的整合。在整合過程中對容易出現的危險做到合理控制，等孩子大腦成熟了再放手，才是真正對孩子負責任的。還是要謹慎再謹慎，該控制就得控制。
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