三春花事好為學須及早
“孩子的學習不是老師的責任，家長更有責任。”這句話一點都沒錯，我是這樣認為的。
如果斷章取義的看到“學習不是老師的責任”那就是問題了。
學習本來家長、學生、老師都有責任，其實現在的老師挺難做的，沒當過老師的人，可能只看到老師有雙休，有節假日，還有寒暑假，有課的時候上課，多美，多舒服，其實現在的老師比原來難做多了，社會地位不高，工資不待遇不高，孩子吵不得罵不得，孩子的成績不好還要被學校和家長指責。
我遇到過一個學生，上學一年，父母沒有過來參加過一次家長會，更不提過問孩子學習的事情了，老師想見見孩子父母都比較難，我問孩子：“你爸爸媽媽幹啥的，這麼忙”孩子說：“我爸說我媽只會逛淘寶，啥也不管。”結果這個小姑娘成績不好，還不自信，有時你多她一句，她就會低頭不語，事實上她父母不是很忙，孩子媽媽在家全職帶孩，不過是以自己玩為主。
如果家長認為把學生送到學校，學習就不用管了，一切都是老師的事情，那就徹底錯了，老師要負責全部幾十個孩子的學習，還要備課，批改作業，處理學生在學校的日常。家長會質疑，現在的家庭作業都要父母輔導和批改，其實這是為了讓家長更清楚的瞭解孩子的學習情況，畢竟老師不會一個一個的單獨輔導，家長批改過作業之後第二天老師會根據孩子的錯題情況再次講解的。
所以說：孩子的學習不僅僅是學生自己的事情，也是老師的事情，也是家長的事情。
快樂兒童ing
看到這句話的時候，我就預感有問題，後來詳細看了信息，發現真是如此！
老師信息原文是:希望家長要清楚一個事情，孩子的學習不是老師的責任，家長更有責任。
問題就出在信息文字上。在學習和生活中，我們有時候還真要學會“咬文嚼字”。
如果老師的信息是這樣寫的:
希望家長要清楚一個事情，孩子的學習不只是老師的責任，家長更有責任。
相信很多的家長不會有任何的異議。
這位老師估計在編輯信息的時候，心裡想表達的意思其實是不只是，忘記寫了一個“只”字，意思就差了十萬八千里，完全是另外一個意思，這個從後面的“更”字能看出來。如果這位老師是這樣發的信息:孩子的學習不是老師的責任，而是家長的責任。這就是這位老師的不對了，這就屬於推卸責任了！
最後，還是要建議我們的老師朋友們以後在家長群裡發信息的時候，一定要注意文字的使用，編輯好了多看了兩遍，確認沒有問題了，再發出去，以免引起不必要的麻煩！
大鵬老師講小升初數學
這老師說話水平不行，乍一看這老師確實很欠罵😂😂😂。
但作為教育行業的人，我很清楚他在說什麼。
教學、教學，一要老師會教，二要學生願學。整個教學的核心就三點：教、學、管。
老師真正能做到的只有“教”和“管”（而且教還好說，管這東西真的很麻煩），“學”這一點更多要落實到學生與家長身上。老師的講課水平，個人魅力只是一部分。有些學生，家長十幾年都教不好，能指望老師一下子就吸引住，那是很難的😓。
遇到不願學，性格頑劣的學生，縱使孔子也只能痛罵“朽木不可雕也”。
袁河蝦說
我是雨後山林靜，我來談談自己的看法。在這個問題的截圖中，我看到老師在群裡公開說＂學習不是老師的責任，家長更有責任。＂我不知道前面老師說了什麼，但從後面＂家長更有責任＂這句話中可以理解為，老師其實想表達的意思是＂學習不只是老師的責任。＂
作為一名老師，誰都知道老師的職責是什麼？是傳道授業解惑，是要做學生的引導者。要有著強烈的責任感和愛心。要面向全體，因材施教。這位老師為什麼會說＂學習不是老師的責任呢？＂難道是老師真的不管學生的學習了嗎？只要求家長去管嗎？我想，我們更應該讀懂這位老師這句話背後真實的意思。
現在的家長都很重視孩子的學習成績，這是毋庸置疑的。但真正又有多少家長願意花時間在孩子身上呢？有沒有部分家長沒有時間管孩子，而認為孩子上學了，很多事都應該由老師來管呢？我身邊就有這樣的家長，從孩子上幼兒園起，就對老師說：老師，我這個孩子我管不了，麻煩老師多管管。言下之意就是，我把孩子交給幼兒園了，老師就應該管好孩子的一切。反正由老師管了，我就可以不管了，我管也管不了。
老師這樣說，是希望父母能承擔起教育子女的責任。孩子的第一任老師就是父母。父母對孩子的影響從胎兒開始，你喜歡看書學習，孩子長期在這樣的環境下，也會對書籍產生興趣。如果父母每天抱著手機，卻要求老師教育好自己的孩子要愛學習，這不是很為難老師嗎？父母給孩子創造一個良好的家庭學習氛圍是不是很重要呢？
父母教育孩子這件事，是誰都取代不了的。父母有錢，可以為孩子請名師補課，但若沒有引導好，你花再多的錢也買不到孩子對學習的興趣和動力。父母永遠是孩子的榜樣，是孩子的一面鏡子。不要對老師說的這句話耿耿於懷，給老師多一點理解吧！孩子的成長需要家校配合才行。為了孩子，大家一起努力！
我是雨後山林靜，一位正面管教講師和國家高級家庭教育指導師。感謝您的關注！
雨後山林靜
老師的責任是在於教，學生的責任在於學。所以這句話一點問題都沒有。
教育本來就應該如此。
這個道理這麼明顯為什麼很多人還要把這兩個混在一起呢？
有人說老師教的不負責，負責點的老師早就被學生家長整的離開崗位了。
現在的政策沒那個老師敢真正負責的，你想想看需要負責的學生都是調皮搗蛋大家鬥毆欺負同學的學生，他們的習性哪裡來的，都是家長言傳身教的，老師說幾句，家長就打到學校，打到教委去了。那老師只有一個結果。
所以老師教，家長還是要敦促學，現在是老師沒法管，不敢管，請家長管那是沒辦法，換個角度也是負責了，肯告訴家長孩子有問題。
把矛盾指向老師是不對的。教育政策才是矛盾的根源所在。
無觀時間
老師說“學習不是老師的責任”，此話多少有些詭異。想來老師的本意在於強調學習應是孩子自己的事。這倒不是為老師開脫，而是說作為學習的主體，孩子的作用是不可替代而且是具有決定意義的。
如果學生學習的成效家長或老師可以決定，那教育就簡單了。可常識告訴我們，那一定是一廂情願。外因要通過內因才能起作用，內因才是根本，你若沒點兒超常的智慧，基本上還得認同這個是規律。家長對孩子的期待可以理解，為孩子學習所做的努力令人欽佩甚至為之動容。但是家長所做的一切，無論對孩子的學習產生了怎樣的影響，都不能說明你能左右孩子的學習。也正因此，孩子的學習成效稱了家長的意當然多是好事，但主要的功勞未必屬於家長，同樣不稱心如意也說明不了家長沒盡心盡力。在這個意義上說，老師之於學生學習也大致如此，只是老師與家長的作用不同罷了。
教一定是老師的責任，但教單獨不能存在，它一定是為學服務，而且接受學習成效的檢驗。學生學習一塌糊塗，無論如何都不能說教的沒問題，更不能在這個意義上說責任全在於學生。倘若這個責任都歸於學生，要你老師嗎用？自學的結果充其量也就是個一塌糊塗，也許還未必。教學一體不光是個教育學概念，它也是教育實踐。
學生的年齡特點和個性特徵，以及家庭、教育環境的差異，落到學生個體本身，影響是千差萬別的。學生猶如種子，他能生長成什麼樣，甚至哪些因素在孩子的成長過程中會產生更大的影響，都不會人人一樣。真正智慧的家長和老師，最應該做的是更準確的把握孩子成長髮展的可能，並給予最大限度的引導和幫助，這就是人們常常掛在嘴邊的因材施教。
教育並不是人們想象的那樣，是個絕對的好東西。一來教育容易過猶不及，二來教育永無止境或者簡單說學海無涯，再者教育適合的才是最好的，反之可能有害而無益。極端的說，孩子學的呆呆傻傻，身心出了毛病，甚至厭世輕生，誰還覺得教育那麼可愛嗎？本想通過教育改變命運，結果反而要了命，還不能讓更多的人警醒嗎？
“學習不是老師的事”，老師說的還是太輕巧，估計沒太顧及家長的感受，而且容易引發爭論不休的推卸責任的指責。作為常人的老師，面對繁重的工作壓力，表達一下情緒無可厚非，不過語言表達換個說法也許更穩妥，譬如：孩子的學習是我們大家共同的責任。
田家大院田老大
孩子的學習不是教師的責任，但督促學生學習、教授學生知識的卻是教師的天職，如此避重就輕，我看還是給孩子換個負責人的老師吧。
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師者，傳道授業解惑也。教書育人是教師的天職，也是稱其為“人類靈魂的工程師”的原因。
這位教師如此說，不知其立足點是什麼，如果單隻學生主動學習，那麼教師教授知識，學生不學，那是學生的責任，但如果要說其他方面不是教師的指責，例如輔導作業，那麼這位教師直接可以定論為推卸責任。
像題目所說的教師，直接在學生群內大放厥詞，雖然群內沒有反駁這位教師的，但我想，多數家長內心深處也得跑過一群“草泥馬”。
“孩子學習不是老師的責任，家長更有責任”，老師的這句話，如果僅僅是為了提醒家長督促自家孩子學習，還情有可原，但如果不是，這位老師的師德絕對不合格。
我們常常講：在其位謀其政，也就是說，既然身處這個崗位，那麼就要做好自己的本職工作，教師給家長施壓，難道就能逃脫使命？也許只是自欺欺人吧。
術業有專攻，專業人士不幹專業的事，夢想著推給外行，如此德行只怕是整個行業的現狀，不然行事者絕對沒有這樣的膽量，教師同樣如此，如此怎能得到大眾的尊重，如此怎麼好意思追求漲工資。
總是，是你的終歸是你的，你推辭不了；不是你的，你想拿也拿不過去。
心情保溫杯
學習是自己的事情，當父母期待一個不會說話的孩子學走路時就已界定了，可以說是靠孩子自己躍躍欲試的那股勁而成功邁出了第一步，父母責任是鼓勵、引領、看護好孩子別磕磕碰碰。學校的孩子，走路已不用別人幫扶，但思想仍是白紙一張，如何讓孩子在這張白紙上塗畫出自己的美麗，老師和家長同樣富有鼓勵、引領、看護的責任，事分陰陽，老師在學校正面教育引領，家長在家看護同時肩負督促還有暗中使勁，孩子在學校自然由老師看護，另外環境對人成長至關重要，學校就是提供了一個學習的環境。人從學走路懵懵懂懂開始就是靠自己，學習只有靠自己才能真正的長進，其他都是外因，所以老師的職責是教育，學生的責任是學習，家長的責任是督促。
xmlyhcs
我來回答下這個問題
目前，總有人斷章取義，把師生關係、醫患矛盾等等放大到無窮大做，挑起社會矛盾，引起社會民眾不安。
這位老師的原意應該是學習不僅是老師的責任，家長也有責任，甚至更大。
雖然說老師每天跟學生在一起的時間是最長的，但是家庭教育的責任其實遠遠大於學校的教育。學校要面對無數的學生，面對無數的家長，不可能做到盡善盡美，而且很多教育也不是隻靠學校就能完成的。
學校更多的是負責孩子自身的知識點學習，以及在社會上人與人之間的關係相處（同學間關係的處理）
而家長，更多的是負責孩子的成長。好多家長在強迫孩子學習的時候自己在玩手機，在逼迫孩子學作業的時候自己在看電視，告訴孩子要努力的時候我們在想怎麼把工作分出去。這樣做，我們如何讓孩子對學生對讀書產生正確認識呢？
回過頭，因為自己的孩子出現了一些問題，比如不愛寫作業，不愛讀書高，反過來怪學校老師沒教育好，這就是無理取鬧的行為。
以上是我的看法，你怎麼看這個問題呢？歡迎在評論區討論。
教培行業於盼
“孩子的學習不光是老師的責任”這樣說更恰當
我相信老師想表達的意思也是這個意思
只是沒有表述清楚而已
原話是“孩子的學習不是老師的責任，家長更有責任”
明顯指的是“孩子的學習老師有責任，家長也有責任”
如果孩子的學習都是老師的責任，那麼請問為什麼“一個班的學生有的成績好，有的成績差呢？”
難道老師上課的時候還能區別授課？
在課堂上對一部分同學多講，對另一部分同學少講？
我怎麼沒聽說過現在一個班還有分開授課的情況呢？
同一顆樹上的蘋果，為啥蘋果的大小能差那麼多呢？
同樣是一棵蘋果樹
同樣是一種基因
同樣是一位的果農打理
同樣是一樣的地理位置
同樣是一樣的水分
同樣是一樣的光照
同樣是一樣的養料
同樣是一樣的生長時間
為什麼結出的蘋果是不一樣的？
為什麼有的蘋果大，有的蘋果小？
為什麼有的蘋果圓，有的蘋果方？
為什麼有的蘋果紅，有的蘋果青？
為什麼有的蘋果甜，有的蘋果酸？
為什麼有的蘋果完整，有的蘋果有蟲洞？
為什麼有的蘋果可以賣錢，有的蘋果卻掉地上了爛掉了？
能回答出上面這些問題嗎？
