老爸的茶
教育的目的提高全民素質，不是用來認字掃盲
農村留守孩子，由於各種原因，對於教育沒有基本的認知，不知道上學是為了什麼，心裡認為重要上完初中了，完成了義務教育，會寫自己的名字，會認識字了，會簡單的加減就可以出去打工掙錢，這就是完成的教育的意義。他不知道更高層次的教育的意義，這就屬於低級認知，因為以後發展的趨勢是智能引導一切，須知不能人人都是簡單的體力勞動者。隨著科技的發展，簡單的體力勞動會越來越大多的被機器所替代，如果我們沒有一技之長，只是簡單重複勞動，終究會被社會所淘汰。
教育不是簡單的掃盲，教育是提高全面素質，義務教育是讓小孩子有了基本的認知觀念，是後續工作的基本基礎。在義務教育的基礎上，再進行更高層級的教育，人人才能有正確的人生觀、世界觀、價值觀。不是說學歷越高能力越高，而是要不斷的學習成長，樹立正確的學習進步觀念，不要目光短淺的認為初中畢業就可以上班掙錢了，那是殺雞取卵的做法。
基本原因是，留守兒童沒有家長和老師做好基本的認知教育，兒童還是一團白紙，需要家長和老師的引導、教育。十年樹木，百年樹人，在兒童的成長期一定給他樹立正確的學習觀念。
當然，也有原因是家庭貧困等其他原因，但是現在國家致力於扶貧，特別是助學這塊有專門的政策，相信絕大多數問題都可以解決的。
總而言之，兒童是未來的希望，是國家的未來，需要全民共同關注兒童教育。這是關係到全民族整體素質和國家未來富強壯大的的大事。
再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。
聖辰科技
農村留守兒童初中讀完，如果成績不太理想的話，讀高中是基本上。有希望的，當然讀高中不是唯一出路，還有其他可以選擇的其他職業學校。但是他們需要花錢花許多錢，於是在家庭貧困的前提下，這種花錢的事情就沒法繼續下去了。
因此我們來了解一下農村留守兒童，他們的學習狀態之後就可以決定他們為什麼不能夠接著讀書了。
首先第1個就是高中需要考試成績來支撐，一個孩子學習不好的話，即使考試，也是無所謂的，甚至即使考入高中，在一種高速的競爭狀態下，一個孩子的自制力或者他的。不高的話容易受外界影響，那麼在整個高中階段，我們覺得他有可能也會受到一些社會不良思想的影響，畢竟沒有父母在身邊。是影響孩子的一些學習情況。
第二個職業學校的選擇，很多職業類學校現在收費還是比較高的，雖然有獎學金或者助學金，但是對於成績基礎差，即使到了職業類學校讀書的話，我們也有人相信大多數孩子已經就是變了，不是好學生的那一個行列。
現在的職業學校，很多情況下已經變得一些初中叛逆期的孩子。但是家庭比較富有的孩子，他們選擇了一個地方。目的在於通過這幾年的學習，希望孩子的心智發生改變，然後家長再利用大資金幫助孩子完善自己的人生。
對於農村的孩子來講，第一是沒有錢，對啊，還是沒有錢，他們沒有機會學到更多的知識或者改變自己的人生，因此在這沒有錢的大前提下，很多孩子就選擇了放棄繼續讀書。
總之農村留守兒童還是一個原因，那就是窮和學習不好造成的。
宜城老師
一：部分農村的客觀經濟條件限制，農村有些孩子沒錢讀書。因為教學資源少，上學路程偏遠像懸崖村的例字最明顯，孩子爬幾千米陡峭天梯去上學。農村孩子讀完初中就出來工作減輕家庭負擔。因為國家規定的九年義務教育，小學六年初中三年一共九年，學費全免。農民只需負擔孩子的食宿費等，相對應經濟負擔較小。而讀高中全部要自費的，一個孩子大概一年需要一萬左右。如果農戶有三到四個小孩都要上高中就要三四萬，差不多農民一年的收入。那人情禮物來往，衣食住行，生老病死就沒有可以拿出來支出積蓄了。條件差的農村地區一家四個孩子能有兩個能繼續上高中就不錯了。另外兩個人可能就要參加工作幫助家庭減輕經濟壓力。所以說窮人的孩子早當家。農村留守子女因太懂事，過度參與家庭農活導致學業荒廢，學習成績跟不上考不上高中，不得不終止學業。
二：青少年缺乏正確的價值觀導向無法繼續學業。現在的信息發達，農村有些孩子可能沉溺於電子遊戲，無法自拔。自願終止學業或者放棄升學，厭世厭學的不良心態迸發。比如王者榮耀就被人民日報痛批過。前段時間有個中學生半路從母親的車上跑出來跳橋事件讓人心痛不已。
三：農村留守子女缺乏社會的關愛和心理輔導問題少年被迫終止學業。大家都知道青少年的逆反心理都很強。父母遠在異地他鄉務工，父母與子女指間的代溝逐漸變深。爺爺奶奶過分寵愛，老師的批評，及社會流行的風氣都會影響他成長與學業。在央視開學第一課上有人說：在應該陪伴教育孩子的時候你選擇了賺錢，你辛辛苦苦十年賺來的錢都不夠他敗家一年。 在教育孩子的時候，你去好好管教，陪伴，等孩子大了，你一輩子沒掙到的錢，孩子一年就掙到了！你在哪方面付出，就會在哪方面收穫，孩子的教育時效性太短，錯過了就再也沒有了！孩子優秀了，你留錢做什麼？孩子不成器，你又留錢做什麼?這只是個假設，但是很有道理。理想很豐滿，現實很殘酷。
農野山貨
改革開放以來，農村的青壯勞動力離開農村，湧入城市從事各種各樣的職業，以圖改變家庭經濟狀況，這樣農村許多地方僅剩下孤寡老人，年幼子女在家裡，稱作留守兒童，而造成農村孩子讀完初中，就沒有繼續讀下去，原因應該有這些。
一，教育資源分佈不均勻，嚴重缺失。許多農村學校師資力量薄弱，配套設施落後，僅開設初中課程，甚至只有小學課程。
二，成人外出就業，一年難得回家幾次，有時候幾年才回家一次，和子女溝通少之又少，更談不上平時的管理教育，幾乎屬於放養狀態，子女沒有讀書改變命運的慾望。
三，經濟支撐能力不足。有些農民雖然在外努力打拚，但受各種因素影響，收入微薄，無力供養子女繼續教育，子女只能放棄了。
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閩南遠翔
在孩子還是未上學的時候大家都叮囑說好好讀書，但是在孩子上學的過程中卻沒有對孩子就行監督與管理，孩子成績差了就順便說幾句就過去了，從來沒有對孩子的這方面好好關心。不是他們的不對，而是這些家長的成長過程中也是這樣，沒有人讓他們對他們進行教育指導，所以他們也沒有這方面的概念。所以等這些孩子馬馬虎虎到了初中之後，覺得學習沒有什麼樂趣之後，看見周圍的人都選擇輟學去打工的時候，他們的心裡也會有從眾的想法，如果家長又允許的話，這些孩子就是之後打工的機器之一。
L更行更遠M
第一位的還是爺爺奶奶的觀念問題，他們看到很多的出去打工的收入也不錯，而且早早的就能結婚了，能報上孫子了！而讀書的要比較晚才能結婚，而且開始的時候工資收入也不高，就覺得讀書的用處似乎沒有那麼重要！這個理念會大大的影響孩子！
第二，就是孩子自己的觀念，感覺讀書太苦了太累了，就不願意讀書，越不讀就成績越差，然後就跟不上了，最後覺得也挺好，還不如早點出去打工，雖然他們長大了會後悔，但是小時候的他們不知道，他們管不住自己，也沒有學習的動力，只是想著早點能掙錢，讓自己更舒服，能多玩幾年就多玩幾年，讀不好也感覺沒有多大的問題！
第三，就是爺爺奶奶的管教問題，有的爺爺奶奶雖然也覺得孩子應該讀書讀好，讀好了就能過的更好，但是他們不捨得管，有時候也不敢管，怕管了之後孩子向父母告狀，然後孩子就慢慢的給耽誤了！
鵬程日誌
因為窮人的孩子早當家，家裡人認為初中畢業就已經夠用了沒有必要把精力再花到學習上。我親身經歷的一件事，有一次我在一個上場吃中飯。後桌有一位大哥領抱著一個小男孩，感覺孩子挺有意思我就去搭訕，從農村來的，小男孩是老大哥孫子，大哥35，小男孩1歲。
傻春73565715
社會壓力大，父母外出打工，把孩子留在老家讀書，可殊不知這樣是害了孩子。
孩子學習需要父母的照顧，爺爺奶奶根本管不了孩子。
書生力量
倆種力量在驅使。早點打工掙錢，做生意發大財，和誰誰誰一樣！
本來就學習不好，那個誰誰誰又大學畢業，還沒有好工作，不如進廠子掙得多，老婆都娶不起。
還有一種，老子就不愛上學。
愛稀里嘩啦
大多是環境影響，上學期間沒有好的環境和學習氛圍，他呢覺得枯燥乏味，再加上家裡條件差，父母沒有好的引導，社會引誘等，讓他們無心學習，最終輟學。
