像林書豪一樣去戰鬥
此事和老師絕對有關，而且大部分都是老師的責任！
現在很多班主任老師為了自己班級的升學率，以及從職高拿高額回扣金，而不斷打壓、侮辱孩子，逼迫他們放棄讀普通高中的想法，而去選擇就讀職業高中！
本人當年就差點就在物理老師的誤導下，在成績還很不錯的情況下（班級前五）就讀職高。在畢業後，第一份工作也是在一家職業高級中學做心理老師，所以，對於職高和初中畢業班老師之間的交易，非常的清楚，也深知其害！（十年前推薦一個學生，老師拿1200元～1800元回扣）
這位初三的孩子，就是在明確答覆老師不願意上職高，並拒絕老師的多次騷擾之後，不斷的被老師穿小鞋、打擊報復，才最終走上了自殺的不歸路！
比如說，男孩自殺之前考試語文考了90多分，而班主任老師卻告知孩子只考了80分沒及格！而孩子歷史考了全班第一，班主任卻沒有告知家長。
孩子課間操和其他同學玩耍，班主任說他是在和別人打架，罰了他在操場拔草45分鐘。並告訴孩子的父母，孩子在校和別人打架。結果，孩子回家後又被父母一頓數落。結果，孩子一氣之下，在錄下8分鐘的視頻之後自殺！
自殺男孩在校期間，比較開朗活潑。絕不會無緣無故的自殺，而自殺的根本原因就是不堪忍受老師的打壓和冤枉！而孩子父母在這個過程中，偏聽偏信，沒有保護好孩子，也是導致孩子死亡的幫兇！
姜丁粽子
每當看到孩子自殺的案例，我的心就揪著痛，好好端端一個生命就這樣消失了，我們的教育到底怎麼了？或者說我們的學校教育和家庭教育到底怎麼了？當面遂寧這個15歲少年，他的尋短見，絕不是看上去那麼簡單，與相關教育責任人絕脫不了干係。
一、查閱相關報道，理清事實，初步整理如下。
1、當事男孩基本情況：年齡15歲，在讀職高，一年前從別的學校入事發學校就讀。學校距離家只隔一條馬路，卻在學校住宿。事發時，其父母匆匆從浙江趕回。
2、事發前發生了什麼：該男孩子課間與幾個同學一起玩耍打鬧，被老師認定為打架事件，批評後罰幾個學生去拔草一節課。除此而外，家長反映孩子經常受孩子隔壁班同學欺負。家長接到該男孩子班主任告知，說孩子語文考了80多分，不及格。但是孩子卻不認可，說自己考了90多分。
3、警方調查結果：通過警方介入調查後，認定該少年系自殺。
4、有關教育部門結論：拔草與自殺無關聯，學校和老師無責任。
二、少年自殺絕不是一時的激憤，應是長期受到精神壓抑，無法擺脫痛苦所致。
我從事多年家庭教育諮詢工作，接觸過很多問題少年案例，對青春期少年心理問題做多例跟蹤指導，據我的經驗判斷，該少年的自殺絕不是一時激憤，而是長期受到精神壓抑，在得不到可信任之人的幫助之下，看不到生活的希望，才會選擇走上絕路。
1、缺少父愛母愛陪伴的少年。當事少年父母為何選擇讓孩子住校？如果說家離學校很遠，住校可以理解，但是家與學校只隔一條馬路，說明少年父母並不在當地工作，從相關信息來看，可以印證這點，也就是說該少年是留守者。對於青春期少年來講，如果父母皆不在身邊，且又住校，會在心理上產生孤獨感，尤其是遇到生活中的不如意時，很容易因父母不在身邊而得不到及時的幫助。因此說，少年父母未盡法定的監護責任，必須要承擔孩子自殺的法定責任。
2、有關部門應徹底調查該少年在校期間是否發生過被欺凌現象。從少年家長口中得知孩子在學校裡曾多次受到隔壁班同學的欺凌，這是一條非常重要的線索。正常來講，即便家長提供的線索不一定客觀，但是有關調查人員可以對學生展開秘密調查，這樣可以防止知真相學生被封口。如果能確認該少年確實受到多次被欺凌，那麼學校必逃不掉承擔法律責任的後果，因為遭受欺凌可能是導致該少年消極厭世的一個主要誘因。
3、班主任老師是否對該少年有偏見，是否對少年自殺起到推波助瀾作用。從生活經驗來看，能讓一個少年特別激憤的情況下選擇尋短見，必有強烈的精神刺激，才會讓其選擇以偏激行為對抗他所認為的不公正對待。而少年生前曾把矛頭目標指向其班主任老師，這說明他的激憤情緒必與其班主任有極大的關係。如果說班上同學在沒有和家庭發生過矛盾的情況下選擇自盡，那麼必然會與學校老師或同學有極大的關係。前面已經分析過與同學之間的矛盾關係，在這裡就要重點考慮其班主任是否對少年自殺起了推波助瀾的作用。
三、給該少年父母的建議
1、建議向有關部門申請立案調查。
主要依據《刑事訴訟法》 第110條 規定：人民法院、人民檢察院或者公安機關對於報案、控告、舉報和自首的材料，應當按照管轄範圍，迅速進行審查，認為有犯罪事實需要追究刑事責任的時候，應當立案；認為沒有犯罪事實，或者犯罪事實顯著輕微，不需要追究刑事責任的時候，不予立案，並且將不立案的原因通知控告人。控告人如果不服，可以申請複議。
2、可請律師來辦理相關法律訴訟程序。
從目前事態發展情形來看，該少年遺體一直未火化，說明其父母一直在想辦法尋事實的真相。因此，還可以考慮到外地請有名律師代理訴訟，這樣可以避免當地請律師因人情關係而使相關活動受到干擾。但是勸誡少年父母，千萬別不要盲目到學校鬧，這樣不利於問題的解決，還是要儘可能走法律程序來解決問題。
結束語：面對逝去的年輕生命，每一個有社會責任感的人，都應該從這令人悲痛的案例中吸取教訓，面對孩子的教育和監護責任，千萬不能以任何理由而漠視不管。如果少年父母本著對孩子負責的精神，絕不可能在孩子遇到生活困境時麻痺大意，忽視教育的作用，一定要及時幫助孩子戰勝困難，緩解他們內心的壓力和焦慮，孩子孩子因看不到生的希望而走上絕路。青春期本就是一個非常敏感且又相對複雜的成長階段，最近幾年全國各地已發生多起青春期少年自殺案例，希望能引起家長的高度關注，呵護生命，關愛孩子，學校、家庭和都負有責任。
寒石冷月
四川遂寧一初三15歲男生服毒自殺事件，筆者之前已經關注，也瞭解事件經過。又一條鮮活的生命，實在令人心痛。
首先，出事當天被老師以打架為由罰拔草，實際是和同學之間的玩鬧。如果是這件事，應該不足以讓孩子走上極端。據家長和同學反映，班主任兼語文老師一段時間以來一直試圖說服該男生放棄普高，念職業高中。但是孩子有自己的想法，他想念高中以後當兵，所以一直願意。該老師就動員班級其他任課老師輪番遊說，也多次和其父母聯繫，仍一無所獲。
事發當天下午，她和其父母溝通並捏造孩子打架和語文考試不及格的事實。然後，父母不辨真相，盲目相信老師，指責孩子。這成了父母和孩子最後的通話，他留給父母和大家就是生前用手機錄下的最後8分鐘視頻。在這視頻裡，他是撕著語文書一點點哭訴自己的委屈，喊：不會饒過自己的兩個老師。
所以，出事當天的懲罰沒有壓垮孩子，真正壓垮孩子的是孩子面對繁重的學習任務時，還要和教師的冷言冷語、挖苦諷刺和故意找茬做抗爭。他只是一個15歲的孩子啊，有時還會在父母面前撒撒嬌的孩子，可是沒有人看到他想努力學習的願望，沒有人理解他當兵的夢想。這麼小的一個孩子怎麼逃得開班主任給他編織的網呢？他看到的都是老師的醜陋，然後不甘地離開了這個世界。孩子是自己服毒自殺，加上語言冷暴力能作為證據嗎？在法律上，老師當然與此事無關，自然無罪。但是，但是…… 
Scarett
我是一名在職的有16年教齡的英語老師，對於這個問題，我談談自己的看法，非喜勿噴。
老師，曾經多麼神聖的稱呼，也曾經是太陽底下最光輝的職業，可是隨著時代的變遷，老師已經變成了過街老鼠人人喊打的尷尬境地，請問，這種現象正常嗎？
如果，全社會都仇恨老師，那國民素質如何提高？我一直非常納悶，為什麼醫生和老師這原本值得尊敬的人群被現代人妖魔化了，醫生救死扶傷何錯之有，老師就像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，我們到底犯了什麼錯？為什麼現在的教師人人自危，不敢去管教學生，一旦學生有過激行為，社會所有矛頭都指向老師，請問:現在的人怎麼啦？沒有老師，你們每個人都可以自學成才嗎？沒有老師，你們的孩子都不用上學了，你們可以放心地去教育他們，只有這樣，你們的孩子就不會受委屈，不會被體罰。
從小，我的老師就教過我，只有經歷風雨才能見彩虹，長在溫室裡的樹能夠茁壯成長嗎？
不排除，在教師隊伍裡面有一些不和諧的聲音，但是我們不能因為一盆髒水而把孩子也倒掉，是吧？
醒醒吧，所有噴老師的人，請問，你們在學校成績好嗎？
初中英語老師劉坤
看到遂寧15歲的男生服農藥自殺，並用手機錄下死亡前8分鐘，說實話，聞著震驚、聽著傷心，如果僅僅是因為出事當天被教師懲罰，那麼歸咎原因顯然太過草率，在我看來，原因是雙方面的，男孩和教師均有責任。
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一方面：教師懲罰學生過意刻板，沒有注意個性化處置。
據報道，該男孩是四川省遂寧市安居區聚賢初中初三學生，3月29日，星期五，住校的他回到一路之隔的家中。一個多小時後，他服下農藥自殺，服藥前8分鐘的經過，他用手機完整記錄了下來。遺留的視頻中，他燒掉了語文課本，言語中對班主任兼語文老師楊小容表達了不滿。沒有無緣無故的愛也沒有無緣無故的恨，教師懲罰犯錯學生本無可厚非，但也要注重個性化差異。同樣是懲罰手段，不同的學生接受能力顯然不同，有的學生說教一番便可達到目的，但也有的學生即使打罵也治標不治本，而學生神經敏感度和性格差異性是教師處置學生、教育學生的重要參考要素之一，不能一個標尺、一個手段進行強制化教育，一旦過線，很可能造成“水土不服”。
另一方面：學生敏感、脆弱的心靈是當前教育缺失的重要一環，提高學生耐壓性和抗壓性不能只是紙上談兵。
視頻中，該男孩說他要燒書玩。他一頁一頁撕下語文課本，然後在盆子裡焚燒，這個過程中，他一直自言自語：“ 有些人活在世上本身就是錯誤，我可能也是其中之一吧。”“一個人毀掉其他的人，他(她)的存在是不是錯誤?”“說什麼老師如父母，待你如自己的兒女，他(她)乾的是什麼事?他(她)配嗎?老師這兩個字他(她)配得上不?”如果一名學生說不得、罵不得，那麼這名學生即使學習成績再好又能如何，踏入社會一樣不是不適應社會。我們從視屏中不知道該名小男孩的日常教育如何，但從事情的結果可以得知，小男孩的抗壓、耐壓能力極差，如果只是一味地被社會包容遷就，那麼碰到是、遇到問題，這樣的小男孩很容易鑽牛角尖，自己把自己困死，走極端也許是擺脫問題的最容易方式。
當然，從法理角度來說，小男孩的死的確和教師沒有半分關係，但從清理角度分析，其死亡前8分鐘視頻，只能把涉事教師擺在分口浪尖，涉事教師也必須要給個說法，不然很難服眾。
總之，事情的發生誰也不願意看到，但從中也可以看到很多中小學上的影子，那就是教育中缺失的抗壓教育，當然也不能把希望寄託於心理專家的心理輔導，更多的則是投入到日常，而不僅是上課、考試、考試分數。
心情保溫杯
首先，看到這樣的文章報告心裡很悲痛，個人認為這件事應該是雙方都有責任。
如果，全社會都仇恨老師，那國民素質如何提高？我一直非常納悶，為什麼醫生和老師這原本值得尊敬的人群被現代人妖魔化了，醫生救死扶傷何錯之有，老師就像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，我們到底犯了什麼錯？為什麼現在的教師人人自危，不敢去管教學生，一旦學生有過激行為，社會所有矛頭都指向老師，請問:現在的人怎麼啦？沒有老師，你們每個人都可以自學成才嗎？沒有老師，你們的孩子都不用上學了，你們可以放心地去教育他們，只有這樣，你們的孩子就不會受委屈，不會被體罰。從小，我的老師就教過我，只有經歷風雨才能見彩虹，長在溫室裡的樹能夠茁壯成長嗎
作為老師為人師表，一日為師，終身為父。老師是多麼崇高的職業啊！就有這麼一些害群之馬，為了自己的一點利益，不惜給老師群體抹黑，連做人的基本道理都不顧。十五歲的孩子還沒有成年，心智還不夠成熟，怎麼經得住老師三番五次的打壓和排擠，孩子心目中老師的高大形象轟然倒塌，生無可戀，走上了一條不歸路。
福州雲儒
看了這篇報道心裡非常難受！作為老師怎麼可以為了個人的一點私利，去故意打擊，排斥，陷害學生？導致學生自殺身亡！
作為老師為人師表，一日為師，終身為父。老師是多麼崇高的職業啊！就有這麼一些害群之馬，為了自己的一點利益，不惜給老師群體抹黑，連做人的基本道理都不顧。十五歲的孩子還沒有成年，心智還不夠成熟，怎麼經得住老師三番五次的打壓和排擠，孩子心目中老師的高大形象轟然倒塌，生無可戀，走上了一條不歸路。
殺人，有時候並不需要槍，也不需要刀，只要一條舌頭足矣！尤其是老師或家長口中的舌頭更有殺傷力！雖然這名學生看來是自殺，公安機關也證明是自殺，但誰又能說他不是被老師和學校的私慾謀殺的。雖然在法律上無法追究學校和老師的責任，在道義上難道不應該受到譴責嗎？
阿明老師說教育
頭條有我王律師，法律問題將不是問題！關注我，瞭解更多法律知識。
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叫我王律師
我想即使他不喝農藥，今後走出社會也是麻煩的一個人……
老妖5788
父母要多給孩子愛，就算他在學校裡被冤枉，也要讓他感受到家裡才是溫馨的港灣
