2019年4月19日上午，我校為了幫助高二學生做出正確的生涯規劃，也為了更好的架設學校、家庭、社會溝通的橋樑，創設和諧育人氛圍；讓家長親身經歷子女在校的學習和生活，走進教室，關注教育；使家長們能參與到學生生涯規劃中，走進學校，我校組織了“百名家長進校園”活動，並順利開展了2017級學生生涯規劃家校懇談會。
本次活動共有100餘位家長參加學習，參會領導分別是我校校長張清濤、黨支部書記郭彪、教務處主任田麗芬、高二年級主任閆麗琴。
第一階段
首先，張校長在發言中表示每位家長都是孩子的生涯規劃師，這是基於時代發展、學校發展、學生髮展的要求，並從針對性、靈活性和專業性等方面給各位家長以誠懇建議，並呼籲大家履職盡責，攜手共同推動該項工作的有序發展！
其次，學校教務處田主任向家長彙報了我校學生的職業生涯規劃的整體情況並且針對我校學生“職業生涯規劃”的目前狀態提出了建議。
田主任提到所謂“職業生涯規劃”，又叫職業生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、價值觀、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮鬥目標，併為實現這一目標做出行之有效的計劃。用西方一個古老的哲學命題就是：我是誰？我從哪來？我到哪去？
“我是誰?”
即中學生要清醒地認識自己，排除外來壓力，比如父母的期望、師長的教誨、將來就業的壓力等，在冷靜的狀態下，根據自己的愛好、能力、氣質、性格來規劃未來的職業生涯。
“我從哪裡來?”
即中學生要客觀看待自己的過去，認清自己知識水平、見識、人生經歷等，給自己一個恰如其分的評價。做到這一點，就能心平氣和地面對現實，不再怨天尤人，好高騖遠。
“我要到哪裡去?”
即在真正明白自身條件和所處環境的基礎上，合理地制訂出自己的人生計劃，並能夠把長期計劃和短期計劃結合起來，長期計劃為目標，短期計劃為階段，由此出發，一步步向目標靠近。
在互動環節，家長們積極的回答田老師提出的問題，大家都相互交流，各抒己見，現場氣氛活躍！
田主任還說：“我們應從四個方面分析孩子的個性”，興趣、能力、氣質、性格。
最後，田主任再三重申：“其實，職業規劃也是一個動態的過程，在實踐中還要不斷驗證、修改，因為孩子不是一成不變的，環境也不是一成不變的。關鍵我們要認真發現潛能，共同探索方向，低控制、高支持！生涯規劃不僅僅是協助子女充分就業，更是為子女創設“好土”，補充適當的養分，讓孩子有空間探尋自己的人生目標與使命。隨後，田主任邀請所有家長都共同努力，邁向美好未來！”
第二階段
藝術類考生是我校素質教育的代表性體現，從發現自己的興趣愛好到開始走藝術類道路，到邁向以後專業成長之路。
為了使各位家長能更清晰的瞭解藝考，隨後，各位藝術專業教師帶領各位家長到每個專業教室參觀併為她們介紹藝考相關信息、近幾年藝考情況、報考條件、以及未來發展院校等等。
播音與編導老師向各位家長講解傳媒統考的相關分數及具體方向。
美術老師向各位家長解答在相關專業的疑問並仔細的講解美術方向的藝考形勢。
書法老師為家長們展示了孩子們優秀的書法作品，詳細的介紹了書法專業方面的高考信息。
音樂老師為家長們詳細的介紹了音樂專業的高考藝考形勢及音樂藝考的相關信息。
本次活動的成功舉辦，一方面為高二學生認清自己、準確定位，做到個人喜好與未來職業的良好匹配提供有力的指導；另一方面使學生在各位家長的正確引導和幫助下清楚地瞭解自己的目標，鞭策其為之努力，有利於家校攜手，有序推進生涯規劃指導！（來源：沁縣第六中學 ）
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