現在很多家長都存在一個誤區，很多人認為自己家的孩子只要上學了，學生的各類情況都需要老師進行全權代理，殊不知潛移默化間將培育學生的園丁當成了管理學生大事小情的保姆。
因此一位任職6年的老師，說出了自己的心裡話，各位老師是否感同身受呢？
1、老師不是保姆，家長對老師發號施令
一些學生家長把學生送到學校之後，會有這樣的感覺：我的孩子已經送到學校了，老師就要對孩子的各個方面進行負責。誠然，學生入校，老師要保證學生進行正常的學習中。不過有些時候，一些家長以一種領導的語氣發號施令，圍著自己的孩子，讓老師做這個，讓老師去做那個。
老師負責的是一個班級的學生，每個學生都是平等的，而且一個老師的精力有限，認為老師是服務行業，就覺得這些都是老師應該做的。這樣是不合理的。
2、給學生樹立不良的價值觀，導致學生的錯誤認知
從教的這幾年遇到這樣的情況。一些家長的確家裡面很是富有，每次給我打電話說：老師，我不要求孩子學習怎麼樣，只要他在學校不惹事，不出問題就行了，家裡不缺錢，也不指望他以後上大學找工作養活自己，·······
這樣的家長也有，由於對孩子的溺愛，在做什麼事情的時候處處順孩子的意思辦事。不想學就可以不學，反正家裡富裕不缺錢，也不用刻苦學習。這樣的家長主觀的慫恿加上放養式的管理，很容易給孩子樹立一個錯誤的價值觀：學好學壞無所謂。這種情況勢必也會影響到班級的其他孩子的學習，這也是要和家長溝通解決的問題。
3、對學生平時學習不聞不問，成績差就質問老師原因
有時候會遇到這樣的家長：平時也不會給老師主動了解學生的在校情況：聽課怎麼樣？作業如何呢？小測試怎麼樣？老師主動聯繫家長的話，總是以忙為藉口推辭。一旦期末成績出來，就會質問老師，學生成績下降如此厲害，怎麼回事呢？
有問題當然要及時解決，不要等到不能補救的時候才想起來究其原因，當然老師時常要和家長做好聯繫，彙報學生情況也是必要的。
4、以一個社會偶發事件，否定整個教師群體
經常會有這樣的情況發生，一件事情與教師有關的，好事還沒有多大的問題。一旦是教師的負面新聞，於是一些對教師有意見的人開始詆譭老師，否定整個教師隊伍。
這的確令人很心寒，含辛茹苦、兢兢業業育人的園丁群體，在一個負面新聞面前顯得不堪一擊。我不否認教師隊伍中極個別的人，是不符合教師的標準，做出了一些違法的事情，但是不能一棒子打翻一船的人。無論何時，不能寒了教師的心。
5、充話費、送禮物，請不要搞壞老師和家長的關係
不知何時，校園裡刮起來了一陣歪風。為了讓老師更加關注自己的孩子，在調整孩子的座位的時候找一個好的座位。因此家長開始送禮物給老師，慢慢的這種顯眼方式轉變成了更加悄無聲息的方式，給老師充話費。
家長送學生上學之後，老師管理學生，本是最純粹的管理與被管理的關係，在家長做了這些動作之後改變了味道，其中的利益摻設，讓家長和老師的關係變得更加混亂。
這種情況，作為老師的我們堅決拒絕。
教育學生從來不是老師一個人的任務，而是需要學生、老師、家長、社會幾個方面進行聯動，學生家長加以正確的引導，老師認真負責的教學，學生心無旁騖學習，社會營造正能量的風氣，這樣綜合影響下，學生才能良性的發展，成績才能穩步的提高。
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