曾经交通闭塞、环境恶劣的“穷山恶水”之地，有一所中学，不仅历史悠久，更在共和国历史上培育出3位将军、1位中科院院士、5位长江学者、3位全国杰出青年、200余位博士研究生、300余位优秀企业家。
这所中学就是南江中学。
承续传统立大爱
“河岳英灵钟此辈，国家元气在斯文。”走近南江中学，大门两侧这副对联让人心生崇敬。
100多年前，南江中学的前身公山书院，由社会贤达徐炳堂书写的这幅对联，凝练出南江中学办学的精神源头——培养莘莘学子，即是培育国家元气。
这种超越“书里自有黄金屋”的大爱训诫，成为了南江中学文化基因。
1928年，新建的南江县立初级中学校首任校长岳晓荃为学校谱写了校歌《唤醒少年国魂》：“几水澄清，公山嶙峋，望巴峪关下，河岳英灵，巍巍我县中学校，弦歌雅化，唤醒少年国魂。”
“假如我们以‘南江县立初级中学校’作为南江中学的源头，到2018年正好90年。90年来，南江中学体现了一种独有的办学担当，那就是既‘弦歌雅化’，又精铸‘国魂’，体现出源头文化的大气与育人目标的大道。”杨小松说。
2016年任南江中学校长后，杨小松深感自己的责任重大，尤其是对南江中学文化的凝练，迫在眉睫。
从县志里找寻南江中学办学历史，拜访南江中学老教师，联系南江中学历届优秀毕业生，召开关于南江中学办学文化座谈会……一系列关于南江中学办学文化凝练的工作紧锣密鼓地进行。
“没有爱就没有教育”的名言，让杨小松灵光一闪。
2017年12月，南江中学梳理出一份2万余字的学校文化材料，把学校教育文化核心词语定位为“大爱教育”，对育人目标的凝练是“大爱无疆，卓行天下”，并把“大爱教育”的核心内容解析为“五爱五学会”：一是爱自己，自尊、自信、自强，学会做人；二是爱他人，尊重、包容、给予，学会关心；三是爱集体，团结、合作、分享，学会交往；四是爱国家，敬业、忠诚、奉献，学会感恩；五是爱天下，诚信、文明、公正，学会担当。
高扬大爱造氛围
提出“大爱教育”后，南江中学在教师、家长、学生中广泛开展宣讲活动，在教师大会上宣读“大爱教育”材料，在家长会上做“大爱教育”讲座，在文化墙贴出“大爱教育”标语……为促进“大爱教育”入脑入心，南江中学制定了四条“大爱教育”实施措施：全员育人，构建大爱网络；文化育人，弘扬大爱精神；活动育人，培育大爱风范；课程育人，提升大爱品味。
为形成家庭、社区、学校育人网络，南江中学建立了七个“大爱教育”子系统，包括“校长—学生处—年级组—班主任”的“爱的管理”“学生会—班委会—班小组—学生”的“爱的塑造”“校党委—校团委—团支部—团员”的“爱的组织”“校长—教务处—教研组—任课教师”的“爱的知识”“校长—后勤处—职工—学生”的“爱的服务”五个校内子系统和“德育委员会—家长委员会—家长”的“爱的合力”“德育委员会—社区德育委员会—家长”的“爱的联动”两个校外子系统，架起学校、社会、家庭教育之间的桥梁，集中优势资源促进“大爱教育”的全员、全域覆盖。
为弘扬“大爱精神”，南江中学从五个方面展开大爱文化教育。
一是大力开展“八个一”“大爱”教育活动。每天一句“大爱”箴言，每天一次“大爱”晨训，每天一次“大爱”演讲，每天一个“大爱”善行，每天一首“大爱”歌曲，每周一次“大爱”班课，每月一本“大爱”读物，每期一次“大爱”报告。
二是建立“大爱”制度文化，制定了《南江中学学生文明礼仪规范》《南江中学学生课堂行为规范》等。
三是建设“大爱”环境文化，以绿化、美化、亮化、净化四个维度，以广场浮雕、援建纪念碑、校训石雕、多彩喷泉为重点景致，扮靓校园，把教学区、生活区、运动区、实践区精心设计、绿化隔离，分文昌、文庙、文光、公山四个学苑，彰显文化底蕴、文脉相承，以师生艺术作品建设廊道文化、教室文化、楼体文化、宿舍文化，尽力做到景显自强、物有大爱。
四是开发“大爱”节庆文化，通过春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、教师节、国庆节、元旦节等节日，渗透“大爱”主题内容，让师生在体验中受到爱的熏陶。
五是倡导“大爱”示范文化，通过在教师、党员干部中提倡做大爱师长、当大爱使者，形成师生宣传爱、践行爱、弘扬爱的氛围。为培育大爱风范，南江中学把“大爱教育”有效地融入每天的课外活动、每周的校外活动、每月的主题活动之中，通过活动，增强体验，外化行为礼仪。
南江中学先后开发和出版了《雅韵南江》《红色南江》《大美南江》等校本教材，在学校开设相关选修课程，为“大爱教育”提供课程支撑。
如今，南江中学师生把“大爱无疆，卓行天下”内化于心外化于行。课间，友爱的欢笑盈满校园；课堂，友好的评价迎来掌声；食堂，有序的队列显示谦让；校园，文雅的身影充满阳光——大爱的氛围在潜移默化中滋长。
时事最是好教习
2018年10月28日，重庆公交车坠江事件发生后，杨小松在学校管理群里发送了关于事件细节和教育意义的长文，教务处主任立即转发给班主任。语文老师陶筝以说唱的形式开启了同学们的讨论；胡仕清老师则印发了关于此次事件的一篇时评，讨论最后聚焦到“规则的遵守”。
在胡仕清看来，明末东林党人的教育主张，体现出的就是一种“大爱教育”。“立足时事，鉴照德行；心忧国事，学子本分。所以，时事最是好教习。”胡仕清每周都会给学生印发一篇时评。
视生如子是大爱
在体育老师、艺体班班主任张开宇的记忆里，已经毕业的学生小艺就是自己的女儿。他说：“上届高三，小艺转到我班，我开始不知道她曾经得过抑郁症，有段时间还想自杀，只是看她见到老师也不打招呼，就让学生多和她说话，多拉她参加一些集体活动。”同学们课后都拉着小艺晒晒太阳，拉拉家常，让小艺有了“家”的感觉，小艺也不知不觉间把张开宇当成了父亲。
毕业的时候，小艺哭着对张开宇说：“我是复读生，来的时候有很大压力，没想到这么快就融入了集体，是你救了我的‘命’。”
尽管小艺已经考入大学，但张开宇要求小艺每周六都要和他通电话。“到大学后，你还是我的学生。”张开宇笑着说。
有时小艺没有打来电话，张开宇就主动打过去。从电话中得知，小艺现在经常参加学校开展的活动，还竞选了班干部。2018年国庆，小艺回学校看望张老师，还主动关心起他：“张老师，要多注意身体哦。”
南江中学规定，每位教师每天至少和5位学生谈心，班主任一期要与全班学生进行2至3次谈心。
爱到“最后一公里”
“在学生宿舍，每栋楼都有两位老师值班，保证学生尽快就寝、处理突发情况等。晚上，两位老师就住在学生宿舍。”陈小魁说，“如果值班老师住在家里，遇到突发事件，时间就来不及。”
休息好才能学习好，寝室熄灯后，就不允许学生再学习。在南江中学看来，严格作息制度，本身体现的就是一种爱。
学生就寝后，值班老师巡查并做好记录。如果发现学生没有熄灯在学习，值班老师就会把情况发在班主任群，让班主任及时知晓，以便在第二天询问学生。
“相对于宿管员，学生更听值班老师的话。”在宿管的基础上增加值班教师，主要目的是陪伴和引导学生。
每栋宿舍楼的4位管理员，全天值班，负责卫生、内务、纪律、安全等方面的问题。
每晚，保卫科2位安保人员要巡查宿舍，主要查看是否有安全隐患和学生违纪情况，比如水电线路的检查、维修等，比如学生是否玩手机等。
“宿管员、值班老师、安保人员，从不同层面保障学生在回到寝室之后，依然可以在第一时间得到关爱和帮助。”
每个年级的主题班会则根据学生成长阶段容易出现的问题来引导，高一以感恩、大爱情怀、角色转变等为主，高二以个性成长为主，高三升学压力大，则以心理疏导为主。
爱在细微处，点点滴滴间，让学生在小事中体会到老师的爱。爱不是喊口号，爱的表达有很多方面。学生有进步，拍拍学生的肩膀，“能不能再进步一点点？”通过一个小动作传递老师对学生的大爱。
“大爱教育”理念的基础是一切为了学生。它要求学校做到教书育人、管理育人、服务育人的统一，构建全员、全方位、全过程的育人格局。
“大爱精神”代代相传
1960年至1982年，1982年至2012年，2004年至今，这是一家祖孙三代人在南江中学的工作时间轴；语文老师—后勤厨师和花工—语文老师，是这祖孙三代人在南江中学的工作岗位。
1982年，陶筝跟随爸爸妈妈举家从重庆万州来到了南江中学。2岁的陶筝不知道，爸爸妈妈是为了照顾生病的爷爷，不得不来到这“好远的地方”。
早在1972年，陶筝的爷爷一只眼睛视网膜脱落。由于耽误了最佳治疗期，导致双目失明。但学校师资紧张，爷爷在失明的情况下，毅然要求回到教学岗位。
不久，陶筝也回到了南江中学。只是，她已经是一名语文教师了。参加第一次教师大会，当校长点到自己的名字时，陶筝才感觉到自己身份的不同。“以前，都是爸爸参加教职工大会，自己和其他老师的孩子就在走廊上玩耍。”
一个夏天的午后，陶筝在教学楼一楼上课，爸爸正好在教室外面除草，除草机的声音特别大。不少学生被除草机的声音吸引过去。
陶筝停下来，用手指向教室外，对学生说：“你们看窗外那个花工，他是陶老师的爸爸。”学生一时交头接耳，陶筝坦然地说：“我的爸爸，就是我们学校一名普通的花工。他很普通，但懂得一个基本道理：无论太阳多么毒辣，自己的工作没有完成，就不能‘偷懒’。”
下课后，陶筝来到了忙得一头大汗的爸爸身边：“带水了吗？”然后，递过水杯。
陶筝爷爷的毕业证
让陶筝难忘的是，自己刚刚走上工作岗位时，学校再度邀请她年逾70 岁的爷爷回到学校，给学生上了一堂古文课《赤壁赋》。
“当时，爷爷已经双目失明，由奶奶扶着站上讲台。给比孙女还小的娃娃上课，爷爷非常激动。”
爷爷诵读字正腔圆、抑扬顿挫，讲解精辟透彻、深入浅出。坐在台下的陶筝，既为爷爷骄傲，又心疼爷爷的身体。
“爷爷之所以选择《赤壁赋》，是想带领学生理解苏轼那种豁达的胸怀，而爷爷自身面对病魔缠身的教育坚持，又何尝不是一种豁达？他教育了学生，更在教育我。”陶筝说。
“14年的教师生涯，最大的动力，就是吸纳前辈的教育情怀，进行大爱精神接力。这是我们南江中学教师集体的感受。”陶筝说。
就这样，这个南江中学的“教三代”常常把爱学生、爱职业做到细微处。
有爱能兴大教育，唯有大爱方卓行。
正是在“大爱精神”的传续中，一代又一代南江学子，在这里锤炼精神，激扬青春，走向为国家民族富强贡献力量的舞台。
“我从士兵到将军，从农家子弟到国家部委领导，得益于良好的教育，而这个教育的初始阶段就是在南江中学的6年。6年的中学生活，使我初步形成了正确的世界观、人生观和价值观。”
2018年10月26日，在南江中学90周年校庆上，中国人民解放军少将、中国法律援助基金会会长、南江中学高1962级校友岳宣义感谢南江中学的培育。他的感言，代表着南江中学历届优秀毕业生的心声。
南江中学90周年校庆
閱讀更多 教育全搜索一基礎教育 的文章
