親子教育文化
首先得找到孩子出錯的原因，然後再針對性訓練。
一年級上學期只有加減法，20以內的。整個一年級不會學乘除。
家有一年級小男孩，同樣的問題，也是口算容易出錯。
每次考試，難的題目都做對，總會錯那麼一道算術題，都是0.5分，把我氣得半死。😂
我老公總說是孩子粗心的原因造成。
我的意見相反，我認為是熟練度不夠。我們大人給檢查作業的時候，為什麼不會出錯？那是因為我們讀書十幾年，簡單的數學四則運算做的滾瓜爛熟。
無他，唯熟練爾。
接下來我們就進行針對性訓練，兩個字概括，刷題。😂每天一頁口算題，限時完成。
考試時候還要求檢查。每檢查完一大項，就在題目序號下打√。
這次期末考試，數學97.5。最後一大題竟然看漏了。😳
但是運算沒有出錯，可能是見成效了吧。
這次寒假作業，老師也要求每天40道運算題。目的就在於刷熟練度。
低年級的數學運算，就一個方法，多練。
說說二三事
我家閨女的口算也一直是讓我頭疼的難題，每次有錯都會收到老師的私信，說錯了幾個或者直接發個照片過來。看這樣情況不行啊，必須得像辦法練啊。
後來我就自己裝訂了一本口算題卡，每頁都是按照五分鐘四十道題的格式，都是我親手寫的，按照他們的學習進度，先從十以內的開始，後來二十以內的，100以內的。每次都要計時，看準確率。每天放學回來都做三四頁，這樣每天堅持肯定有效果了，這學期口算基本都沒錯了。老師發的全對的同學裡也有她的名字了。
還有就是睡前也可以來個口算，直接口頭回答，這樣比書面寫更鍛鍊反應力。
還有就是做完時間充裕了要檢查，養成好習慣，出錯率就會大大降低了。
滴滴嘟嘟的心媽
所有的知識不牢固主要還是源於不紮實造成的，任何時候我們在指責孩子粗心或者不認真的時候，從另一個側面只是反映了他對於知識的理解沒有到位。
一年級的口算我們知道的基本上就是20以內的加減法，20以內的加減法對於孩子來講其實就是建立數字的基礎。
所以說我們應當讓孩子理解數字背後到底是什麼，其實這就是我們的孩子在學習數字開始所使用的擺小棒，數手指等方法，這種方法看起來比較粗魯，看起來比較低級，但實際上恰恰是孩子建立數字模型的開始。
一個簡單的例子，三個蘋果，三個香蕉，三個橘子，三個小朋友，孩子經過了大量的觀察，他才能夠把數字三從他的頭腦中形成，這是一個非常艱難的過程，如果離開了這些實際生活中的物體，孩子對於數學的計算非常困難，所以家長一定要加強這方面的訓練。
許多成年人都從自己的成熟的數學觀念來觸發破壞孩子對於數字抽象來源於生活實際的這一個觀點，他們只是認為3+2=5，為什麼是我對於孩子來講，或者是三個蘋果加兩個蘋果，但是對於家長來講卻說不出來任何道理。
當然對於數字的訓練，我們應當讓孩子在腦海中形成相對應的實物來進行運算，有的家長可能會覺得孩子能夠全部抽象才是正確的，對於一年級的孩子來講非常困難，千萬不要拔苗助長。
最簡單的計算到後期會變成連加連減，連加連減在小學階段，有可能在一年級的時候列入一種競賽。
我還要說明的就是從第一幅圖到這一幅圖位置出現了一些學生需要你運算進行的一些計算題，也是非常重要的，這對於孩子的後期數學思維方式有著積極作用的開始。
總之口算必須建立在孩子對事物的理解上，如果脫離了這一點，孩子形成不了正確的口算。
不要讓孩子脫離實際物體來理解數學。
宜城老師
我家也有一位一年級的小學生，他們數學老師的訓練方法就是背口算卡，從頭背到尾，每個孩子都檢查背誦，感覺像古代授課的方法，不管理解與否，先把三字經，百家姓，唐詩宋詞背過，然後再慢慢理解，其實這個方法可能對部分同學可行。但是也不能一概而論，畢竟學生們的接受程度不一樣。其實，我覺得應該針對性的訓練，我比較贊同數學思維訓練法，讓孩子們在實踐中體驗，或者在思維上引導。大家可以參考以下的思維導圖，針對性的訓練，讓孩子在理解的基礎上學習，提高學習興趣，變被動學習為主動學習。
美與生活
很高興受邀回答這個問題。一二年級的口算速度的提高，主要靠多練習。多準備一些口算題卡，每天堅持練習，對提高運算速度很有幫助。我外孫小學二年級，課堂上100道題的口算答題卡，要求十分鐘答完。他十分鐘剛好答完，正確率百分之百。
用戶5086986805370
先弄清原因，看孩子是壓根就不明白怎麼算？還是口訣背德不熟練，還是單純缺乏練習，然後對症下藥。
數學之初
看是哪個經常錯，小孩一般7+8和6+7容易出錯，強化訓練。
看加法還是減法出錯，分成和湊十是否熟練。進位還是退位
李夫子頻道
找到興趣，激發興趣，培養興趣，這是個長期堅持的習慣，不要想太快解決。
慧眼聰耳
基礎知識跟科學興趣教學很重要
