2019年高考越來越近，同學們的備考已經慢慢開始進入到關鍵的衝刺階段，2019高考命題也即將開始。今天我們通過2018年高考真題（全國卷1）新亮點，深挖其背後隱藏的高考命題規律和走向，提醒大家如何做好備考衝刺！
2018年高考各科試題新亮點
1.實用類文本閱讀第9題。形式上，該題設置了兩小問，比去年只設一問更復雜；內容上，該題除了考查信息篩選整合，還考查對報道目的的探究，比去年只考查信息篩選整合難度要大。
2.語言文字運用第17、18、19題。這三道題分別考查病句、連貫、成語三個常規考點，但完全顛覆了全國卷延續多年的命題形式，沒有各自設置語言材料予以考查，而是將它們融入完整的語段中，在語段閱讀中進行考查。
這種形式更注重完整語段的閱讀，強調在語境中對語言進行更細微的把握和更精準的運用。這種通過閱讀建構語言、在語境中運用語言的命題立意值得重視。
3.語言文字運用第20題。該題要求將啟事中的五處不合書面語詞語改成書面語，是從口語與書面語互換的角度考查在具體語境中得體使用語言的能力。這提醒考生在備考時應該全面複習，不留死角。
4.作文。2018年作文依然是任務驅動型材料作文，通過展示中國新世紀的標誌事件和新時代的重大規劃，設置具體的寫作情境，引導考生觸摸民族振興的不凡歷程，感悟大國崛起的精神風采，思考個人成長與國家發展之間的緊密聯繫，激發燃燒青春為中華民族偉大復興不懈奮鬥的壯志豪情，從而將時代變遷、“中國夢”等宏大主題落實到考生的個人成長、鮮活體驗與真切感悟中。關注社會熱點，關注時代主題，自覺以社會主義核心價值觀指導自己的思想和行為，應該是作文備考的重要方向。
數學：2018年高考試題新亮點
（1）試題的解決方案創新。如第16題三角函數的最值問題可利用導數解決，也可以利用基本不等式處理。
（2）設問方式創新。如第20題最後一小問呈現設問的開放性。
（3）綜合性創新。如第5題把函數的性質與導數的幾何意義相結合進行考查，第8題體現解析幾何與平面向量的綜合，第12題以正方體為載體，綜合考查線面角和截面面積的最值問題，第20題綜合考查概率、導數的應用、二項分佈、期望，為生產決策提供理論支撐。
（4）試題素材創新。如第10題從古希臘數學家研究的幾何圖形入手，藉助幾何概型弘揚數學文化，第20題以生產實際為命題背景，將數學知識與實際問題相結合，考查考生的閱讀理解能力以及應用數學知識解決實際問題的能力，體現了數學的應用價值與人文特色。
英語：2018年高考試題新亮點
1.對文化意識的考查貫穿全卷。話題包括日常生活、世界與環境、興趣與愛好、科普知識與現代技術等多個方面，涉及人與自我、人與社會、人與自然。
2.對思維品質的考查要求更高。如閱讀理解第一節中考查推理判斷這一高級思維能力的題目比2017年的多。
3.對語言能力的考查更全面。語言能力不僅強調語言知識的學習，而且特別注意語言知識是如何在具體的上下文和文化背景中表達意義的。如閱讀理解B篇中的"cooking up a storm"這個短語意為"起勁地烹調"，在此指"煮一手好菜"，考查考生在語言知識方面的學習程度；而閱讀理解D篇中的"tablets"根據上下文應該理解為"平板電腦"，而不是"藥片"。
4.完形填空的考點效度更進一步提高。完形填空所設置的考點都要求考生從語篇的角度答題，低層次的考點如語法和搭配等則沒有，在考查語言知識的能力上，側重考查考生對語篇的理解。如第51題，考生容易選擇A，因為考生對搭配add...to...很熟悉，但仔細體會上下文就會發現選C（apply）才是最合適的。
地理：2018年高考試題深度總結
1.自然地理與人文地理並重。4—5題、第36題、第43題均以人文地理為主題；6—8題、第37題、第44題以自然地理為主線。人文地理方面涉及人口、交通、工業生產等主幹知識。自然地理方面則涵蓋了地球運動、氣候、水文、地形與地表形態的塑造等主幹知識。由以上分析我們很容易得出結論：本試卷覆蓋的知識面廣，考查細緻，自然地理與人文地理並重，同時又突出主幹知識，需要考生有全面而又紮實的基礎知識與基本技能。
2.自然地理與人文地理相互高度滲透融合。這一特點在本試卷中的1—3題、9—11題、第36題第（2）（3）問，表現得特別明顯。1—3題展現了人們是如何利用自然、改造自然，以達到高新技術產品生產對環境的要求的；9—11題與第36題第（2）（3）問，則體現了人們如何因地制宜進行生產建設，以及日常生活中如何掌握並利用自然規律，體現了人與自然要和諧相處。
3.注重聯繫熱點時事。我國積極倡導“一帶一路”建設，主動開展國際合作，也十分重視能源安全問題。第36題就是這方面題材的重要體現。這就提醒我們，必須注重人文素養的提升，同時加強對熱點時事的關注，深層次解讀熱點問題。
4.凸顯學科特色，圖像信息豐富。地圖是地理的第二語言，“無圖不成題”是地理試卷的特色，試卷中地理部分涉及的圖形有示意圖、分佈圖、過程變化圖、區域圖等。考生需要通過讀圖發掘地理事物的內在聯繫，例如通過示意圖可以判斷地理事物的變化原因與特徵，通過分佈圖可以判斷地理事物的空間分佈特點，通過過程變化圖可以分析地理事物隨時間的變化規律，從而找出解決問題的關鍵。
5.弱化區域定位，突出區域特徵分析。大部分地理試題提供了充足有效的背景資料及位置信息，如9—11題的位置信息——重慶至貴州畢節；綜合題的圖9—圖11，均有清晰的地名、經緯度、輪廓。這就節省了考生讀取信息的時間，也避免了考生對試題涉及區域的熟悉程度不同而導致的答題差異，能真正考查出考生的學科知識掌握程度和學科能力。
6.以人地關係為主線，可持續發展的理念貫穿始終。這一點在試題中出現多次。在今後的學習過程中，要十分注重可持續發展方面的問題，相關問題經常從現實生活、生產中遇到的實際地理問題切入，強調人地協調發展。
政治：2018年高考試題新亮點
從上表可以看出：2018年全國Ⅰ卷文綜政治部分試題各模塊分值穩中有變，主觀題繼續保持為三道題。文化生活選擇題由1道變為2道，開放性試題由上年偏重考查文化生活調整為偏重考查生活與哲學，且分值由上年的4分增加到6分，這是2018年比較明顯的變化。
2018年全國Ⅰ卷文綜政治試題命制科學規範，選取考點嚴格遵循《考試說明》，語言精確凝練，素材選擇有出處，難度適中，沒有計算題，兩道圖題也是常見類型。
本卷非選擇題重在考查考生熟悉程度高的主幹知識，試題的情境、問題的設置符合考生的認知水平和理解能力，既體現高考選拔要求，又兼顧了中學教學實際。
歷史：2018年高考試題深度總結
關注社會現實，彰顯主流價值。2018年曆史試題秉承“以問題為中心，以人類所面臨和關心的現實、重大的社會問題為素材”的設計思路，隱性介入當今時政熱點和長效社會熱點問題。如第27題明朝的朝貢貿易、28題清朝的外交思維及30題中共的外交政策都隱性介入當今中國構建人類命運共同體的時政熱點；第41題對中國古今基層社會治理的考查，切合“三農問題”的長效熱點及“建設美麗鄉村”的時政熱點，還隱性介入制度自信的時政主題；第47題通過考查華盛頓“中立政策”和羅斯福“睦鄰政策”，隱性介入當今美國霸權主義政策。
這些試題力求社會熱點與學科知識的有機結合，突出體現社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的情感態度和價值觀，培養學生應該具有的社會責任和人文情懷，彰顯了歷史學科獨特的人文價值魅力，體現出歷史學科獨特的社會教育功能。
注重古今貫通、中外關聯，強調學以致用。2018年曆史試題加大了對通史的考查力度，突出中外相關歷史事件之間的聯繫和比較，尤其是中外歷史上社會轉型期的重大事件。要求考生在獲取材料信息的基礎上，運用所學知識進行思考和解答，強化對考生概括、說明、比較和評價等綜合能力的全面考查。如第41題以基層社會治理為主題，通過考查宋代、明清鄉約制度的作用和20世紀80年代村民自治的意義，隱性介入中共十九大關於“建設美麗鄉村”的時政主題，延續了近幾年“古今貫通、中外關聯”的命題風格，呈現出“小切口、大跨度和深分析”的特點。
物理：2018年高考考點新變化
與2017年相比，2018年高考有如下新的變化：
1.選修3-5考查簡單。選修3-5只在第24題中簡單地考查了動量守恆定律，沒有考查原子物理部分的相關知識。
2.萬有引力定律的考查結合了數學、科技前沿和雙星系統。2017年沒有考查萬有引力，雙星系統的考查也是近幾年來第一次出現。
3.沒有考查受力平衡的相關知識。近三年中連續兩年都考查了動態平衡的問題，2018年完全沒有涉及。
4.轉變了壓軸題的考查方式。近幾年壓軸題主要是考查力和運動、能量，2017年考查了帶電體在電場中的直線運動。2018年考查的是帶電粒子在組合場中的運動，沒有涉及複雜的受力分析和數學運算。
5.實驗題的考查特點有變化。2017年第22題考查利用點跡求解瞬時速度和加速度，2018年考查利用遊標卡尺測定彈簧的勁度係數。2017年第23題考查“小燈泡的伏安特性”，並且從數學和圖像的角度考查了小燈泡的功率，難度較大，2018年主要考查替代法測電阻，側重動手操作能力、數據的分析和數據處理。
6.選修3-3考查知識點在改變。2017年第33（1）題考查了分子在不同溫度下單位速率間隔的分子數佔總分子數的百分比隨氣體分子速率的變化曲線，2018年主要通過T—V圖像考查考生對熱力學第一定律的理解。2017年第33(2)題以汽缸的形式考查氣體實驗定律，2018年通過加註液體改變汽缸的壓強和體積來考查玻意耳定律。
7.選修3-4考查知識的順序改變。2017年第34(1)題考查的是波的干涉，2018年考查的是光的折射。2017年第34(2)題考查的是光路，2018年考查的是機械波和機械振動。
化學：2018年高考試題特點
2018年的高考理綜化學試題仍然按以往的7+3+1模式（7個選擇題共42分，3道必做大題共43分，選考題15分）。選考題二選一，考生從選修3《物質結構與性質》和選修5《有機化學基礎》二選一。
1.迴歸教材。第8題圍繞人教版化學必修2第三章第四節“基本營養物質”，考查單糖、雙糖、油脂、蛋白質、澱粉和纖維素等基礎知識。第9題將人教版化學必修2第三章第三節的酯化反應實驗裝置圖拆分，考查生成和純化乙酸乙酯的實驗過程中所涉及的操作。第10題通過考生熟悉的“NA”題型，從無機和有機等多角度考查以物質的量為中心的簡單計算。
2.源於教材而又高於教材。第11題給出螺環化合物螺[2.2]戊烷的鍵線式，綜合考查同分異構體、原子共平面、有機物的性質及定量計算。
生物：2018年高考創新題
T2 考查有關DNA與蛋白質形成複合物的分析與判斷，涉及的知識點有染色體的組成、DNA分子的複製、轉錄等內容，注重考查主幹知識及考生的遷移運用能力，考生只有深刻剖析原核細胞擬核中DNA—蛋白質複合物的來歷，領會轉錄過程中會暫時形成DNA—蛋白質複合物，才能做對題、拿到分。
T32 在給出一隻無眼灰體長翅雌蠅與一隻有眼灰體長翅雄蠅雜交，子代中有眼及無眼雌雄果蠅中有關體色和表現型之比為均為9:3:3:1的前提下，考查對有眼/無眼性狀遺傳方式的判斷。命題角度獨特新穎，側重考查探究與分析能力，考生在解答該題時要能從常規數據信息中剝離出內在規律。
2019高考命題趨勢
首先，我們先來看看五大命題方向：
方向一：高考命題將突出價值導向，更關注學科對於學生的全面發展，以及該學科對於推動社會發展的價值；
方向二：高考命題更注重考查核心內容，體現為人才選拔的金字塔結構，金字塔的基礎是必備知識，中間是關鍵能力，頂端是核心素養；
方向三：高考命題還將體現人類社會進步和發展，包括科技成就和社會進步；
方向四：高考命題也將更注重社會大課堂的引領作用，注重應用能力，引導學生走出學科，走向社會，用學科知識解決生活中的真實問題；
方向五：命題將為各個水平的考生搭建展示平臺，展示學生知識和素養水平，而不只是出難題。
接下來，我們再詳細看看各科的命題趨勢或備考建議：
語文
在中華民族向偉大復興全力衝刺的時代背景下，在新的《課程標準》全面推行、高考改革繼續深化的教育環境中，“立德樹人”的教育宗旨不會動搖，學科核心素養的重要性會日益凸顯。
在未來的高考備考中，考生一方面應圍繞“立德樹人”的宗旨，多關注社會，多思考生活，強化家國情懷，增強民族認同感，以健康高尚的“三觀”指導自己的生活和看待社會人生；另一方面，要以核心素養（語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑑賞與創造、文化傳承與理解）為路標，以經典閱讀為橋樑，以語言實踐為主要途徑，促進語文素養的全面提升。
數學
客觀題，集合、複數、概率、三視圖、線性規劃、函數性質、圓錐曲線的幾何性質、平面向量的基本運算等幾乎每年都考，所以這些知識點一定要掌握。
在選擇題、填空題的命制中，集合、複數、平面向量、函數、導數、三角、概率統計、立體幾何、解析幾何成為這16道小題中的高頻考點，但會以單一知識點的考查為主，最多出現對兩個知識點的綜合考查。
在解答題的題型上，第17題考查三角或數列，第18題考查概率統計，第19題考查解析幾何或立體幾何，第20題考查解析幾何或立體幾何，第21題考查導數，第22題考查座標系與參數方程，第23題考查不等式選講。
英語
1.重視基礎知識
不僅注重對英語語言基礎知識的理解掌握，而且把對詞彙和語法的考查放在具體的語境中，強調聽、說、讀、寫的綜合運用，體現"必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值"的考查目標。
2.緊扣高考大綱，掌握高考詞彙
高考3500詞，一定要掌握好，所有的文章理解都必須建立在詞彙理解的基礎上，而且要重視詞彙的活用、搭配以及近義詞轉換等等。
3.系統學習句法，突破長句難句
掌握了詞彙後，還需要掌握句法才能理解句子所表達的含義。最重要的是三大從句和非謂語動詞的運用，幾乎在每篇文章中都會出現。作文中如能恰當使用好這些句法，也必將成為加分項。
4.大量鞏固練習，實操解題技巧
每年的高考閱讀理解部分都為考生提供了大量不同類型的閱讀材料，閱讀量也一直維持在一個較為穩定的範圍內。一些解題技巧，如閱讀的“定位換詞”、語填和改錯的“五大考點”、完型的“選項規律”、作文的“萬能模板”等等，都需要在實際的訓練中慢慢掌握。
文綜
2019高考文科綜合將注重創新試題設計、挖掘時代主題、構建問題情境，突出地理、思想政治、歷史學科所獨具的思維與分析方法。
如地理試題將更加註重反映人地協調觀、綜合思維和區域認知的價值取向，將地理學思想方法自然、貼切地融入素材。
思想政治學科將精心選擇能夠更好地承載學科知識、反映學科特色的素材，貼近學生生活、貼近時代，更好地發揮考試對教學的導向和促進作用。
歷史學科將更加註重考查歷史思維過程與方法，如學生對歷史事實和歷史敘述這兩種不同史學概念的理解和辨別程度。
理綜
2019高考理科綜合將堅持把創新思維和學習能力考查滲透到命題全過程，向學生提供新知識或原有知識的延伸拓展信息，考查學生的探究能力和創新精神。
如化學試題可能增加化學反應圖形和性能關聯圖形的體裁，讓學生在獲得化學信息的基礎上，迴歸到基本反應原理和物質結構知識中去。通過延伸基本知識，在培養學生自學和探究精神方面也進行積極探索。
物理學科通過將動量和近代物理作為必考內容進行考查，完善學生的知識結構，為學生解決問題提供更多有力工具，有利於學生更好地認識實際現象，理解更深層次問題。
生物學科要求學生能夠對生物學問題進行探究，包括提出問題、做出假設、制定和實施計劃、得出結論、科學表達等；同時，要求學生具備實驗設計、實驗結果預測的能力。
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