本案設計主要是如何在對項目充分理解與剖析下，結合類型學 對系統梳理的基礎上，將項目的關鍵特徵轉化成設計理念，以符合大眾群體心裡意識的易讀圖像進行呈現。
前言：流光溢彩、倩倩蝶影
一、項目前期梳理。
1.1廣東文理大學所在地為湛江市廉江市，校園佔地面積1200畝，依山傍水，環境優美，文化底蘊濃郁，具有典型亞熱帶海濱園林式學府特色。
校園的鳥瞰
圖書館
1.2本案位於廣東文理學院圖書館前面的廣場。
本案位置
1.3廣場前側為鏡面湖水，後依純淨簡潔的圖書館。場地有兩米高差，由建築位置向湖面過度。
圖書館黃昏
圖書館日景
湖水若鏡，平靜泛漣漪；建築若“發光體”，潔淨而安詳。這，給予了暗示，處於中間的廣場是否應該搭建起建築與湖面的聯繫橋樑，讓三者共得益彰？
如何建立關係
那是什麼可以承擔這個角色呢，我們想了“光”。
二、設計理念
2.1流光溢彩。
光若流彩，光若紐帶
光若流彩，光若紐帶。在建築與湖面兩者之間的缺乏聯繫的位置，以曲動的光帶填補了這塊的真空。建築的立面造型由韻律感的豎向白色格珊構成，亮燈之時，若一個晶瑩剔透的發光體，而豎向的格珊如一條條的發光帶。
廣場鳥瞰
我們將這個在立面上的發光帶延伸到了地面，以活潑的曲線進行連接，光帶若流水般流向了湖面，最後形成“流光溢彩”。光最後由“二維”轉化成了“三維”。
2.2倩倩蝶影。
光若流水，水引萬物。我們以水為徑，人行至溪盡，忽蝶翼然臨泉上。
夜景鳥瞰
以蝴蝶與溪水為設計思路，利用流水般的鋪裝，引導人們入場地，結合流線型特色雕塑，水景作為點綴，逐步行至花園深處可見蝴蝶般輕盈的特色廊架。
三、設計策略
3.1、意境解剖。
場景聚落
3.2 類型學應用。結合類型學將抽象的概念轉為以符合大眾群體心裡意識的
易讀圖像。
設計理念的轉換
四、設計實現
總平面圖
4.1 功能佈置
功能的設計結合了圖書館建築的使用功能、建築樣式以及使用人群的心裡特徵需求的因素的分析，我們將園區定義為洗滌心靈的現代時尚休閒閱讀空間。休憩、交流、集會、研討……
4.2活動流線
園區整體的交通流線曲折動感，形式現代，與建築立面的豎向線條相結合，使地面的鋪裝與建築渾然一體，密不可分。地面的鋪裝與建築立面形成瀑布落水流淌在地上。地面的鋪裝用地埋燈帶劃分了不同材料，使白天和晚上有不一樣的景觀效果。
路徑與理念的一致性
4.3空間與節點
空間的開敞與私密，在場地中結合行為路徑重新定義。
主要景觀節點設計了廊架、花池、水景、雕塑和組團綠化等，廊架的設計以抽象化的“飛碟”設計而成，既具有廊架的使用功能，也體現了園區的文化主題。花池的設計巧妙的融入在鋪裝中，如“雖由人作，宛如天開”的淺灘花海，增加園區的趣味感。
飛蝶廊架
水景的設計作為園區的景觀亮點點綴，流動的水本身賦有靈性，結合動感的園區設計使得整個園區充滿生機與活力。
綠化屬於園區的軟景設計，硬景和軟景的完美設計才能使得園區錦上添花。
4.4高差處理
利用場地的南北向的兩米高差，設計在南端以疊水景牆巧妙將其消化，同時形成了校園的打卡點。
疊水景牆
本案是通過對場地及周邊環境因素的尺度研究，結合幾何形態學、拓撲學來探討場地形態的變化，以更好地將設計理念進行呈現。同時在這個複合的系統之中，加入行為、心裡特徵、移動視線等因素以需找最優化的方案。
注：“關鍵設計:去繁歸簡，聚焦關鍵。以謀略定方向，用數據來展現，為問題找出關鍵所在”！本文為原創文本，轉載請標明出處。
閱讀更多 關鍵設計 的文章
