“读万卷书，行万里路，以行求知，体验中学”，学生仅有课堂学习是不够的，更要引导他们走向大自然、大社会、大世界，让他们去经历与体验，实现知识与生活的链接，尤其是对社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的理解，更需要学生用身体和心灵去体悟。
全国生态好教育联盟——青岛重庆路第三小学立足学校传统文化体验教育办学特色，依托全市的文化遗产、自然资源和红色教育资源，开设了《行走中的课堂》传统文化研学体验课程，让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。
课题研究为载体，构建 “三融三有”研学新模式
研学绝非一场“说走就走的旅行”，必须要有课题研究作为载体，实现跨学科跨年级的整合，让学生在研学旅行中感受祖国大好山河，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，学会生存，学会做人做事，形成正确的世界观、人生观、价值观。
重庆路第三小学《行走中的课堂》研学课程，以培养学生综合素质为目的，以多元社会实践活动为载体，构建了“三融三有”研学新模式，将研学活动主题和教育目标与学校传统文化特色相融合，研学课程目标与综合实践活动相融合，研学内容促进书本与大自然相融合，坚持让学生“研学前有备无患、研学中有的放矢、研学后有感而发”。研学前要“有备无患”，结合学校实际做好“研、学、行”三合一实效评估，做好活动的方案实施，制定研学守则，明确研学路线、查找相关资料，切实做到有备而来。研学时要“有的放矢”，学生要根据提前确定的课题，有重点地观察、学习，让所有学生各取所需，研有所获，学有所得。研学后要“有感而发”，研学不能止于过程，经历了就结束，更要注重归来后的“有感而发”。学生要按照层次和研究课题，做好研学记录和个人反思，以及交流推广，形成独特稳固高效的学校研学旅行文化。每周一升旗仪式上，安排一个班进行研学成果展示，学生们把所见所闻，用相声、小品、快板、朗诵等不同的形式展示出来，每班一个研学主题，一学期孩子们就能了解十几个研学项目，真正实现了“1+1>1”的效果。
《行走中的课堂》分为“寻根中华文化”、“博物馆里知天下”、“触摸大自然的脉搏”三大板块。让学生们在参与和体验中，慢慢了解中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，并将其运用到实际生活与学习当中，从而带动家长、教师，形成重视与学习传统文化、学习社会主义核心价值观的风尚。
三大板块齐助力，形成独特的研学旅行文化
“寻根中华文化”这一板块，融合了对中华优秀传统文化的体悟。重庆路第三小学将这一主题分为非遗文化、红色文化、民俗文化等内容，并针对不同内容，规划不同的研学旅行路线与目的地。比如，组织学生到青岛市民俗博物馆，倾听青岛民俗历史；走进青岛非物质遗产园，通过让学生亲自烧制个人专属的景德镇瓷器杯子、画年画、捏面塑等方式，让他们体验非遗文化；前往革命烈士陵园、海防边防船、中共青岛支部地方旧址、炮台山遗址、康有为故居等革命传统教育基地，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，让红色基因代代相传。
“博物馆里知天下”这一板块，学校将课堂搬进了博物馆，根据不同文化场馆的不同特点与文化背景，融合了对研究性学习的开展。比如，在青岛纺织博物馆，学生们了解了青岛纺织业的发展历程，感受到“上青天”时代的荣耀，知道了青岛纺织服装拥有177个市级品牌，其中有金字招牌“郝建秀小组”，并为青岛百年纺织发展而骄傲…… 学校还充分利用和借鉴《研学旅行——小手拉大手 走进博物馆学习地图册》，与学生共同制定研学旅行路线图，并让学生在《地图册》“我的足迹”中，通过文字、图画、照片及导图等多种形式，记录观摩的经历、感悟及体会。
青岛市博物馆、骆驼祥子博物馆、道路交通博物馆、啤酒博物馆、邮电博物馆等地都留下了重庆三小学子们的身影，学校也通过以基地为依托的实践中的资源整合，落实立德树人根本任务，实现学校教育和校外教育的有效融合。
在万物生长的春季，学校带领学生走进“光伏农庄”，在秋季，则组织学生撸起衣袖、挽起裤管去田野里，体验农民收获的喜悦，让这些生活在城市里的孩子们了解农作物的生长，体验耕作的辛劳……每年春秋两季学校都举办“亲近自然”活动，这也是该校的“触摸大自然的脉搏”主题活动板块，该板块融合了生命教育的价值体验，激发了学生热爱自然、热爱生活、珍视生命的情感。
文章摘自：《青岛日报》
閱讀更多 浙派生態好教育 的文章
