教育投資很靠譜
我認為補不補課主動權在孩子手中。
高一是關鍵期。所說蓋房子得打好基礎，只有基礎牢固，房子才牢固。可有的東家不看地勢，一門投資，結果適得其反。可有的東家看地勢在投資，結果錢沒花多少 ，基礎卻打的牢。地勢就好比孩子 ，孩子認學補課沒問題，孩子的心都不在學習上，補也白補。就是扔錢。我就有兩個學生。一個讀研一個大一。我的孩子幾乎沒補過課，因為都認學。補不補課對她們來說沒多大用處。
補課有好處也有壞處。好處是能多漲知識，理解更透，學的更踏實。壞處是起逆反心理。不學的孩子你越讓她學他越不學。與你對著幹。還有一個壞處更值得家長注意，普遍性較強。補過課的孩子上課幾乎都不注意聽講，因為，他們心裡認為這我已經會了，聽不聽無所謂了。可結果一考試傻眼了。
補不補課，首先要徵求孩子的意見。其次，父母要因才施教。不要以己只見強加孩子身上，那會適得其反。
用戶5656673097051趙
看家長對子女的期待值吧，另外也看小孩的天賦，有的天生讀書料，或者接受能力好的，根本就啥課都不需要補；不是這塊料的，更加也不用強求。本人高中三年數理化英語150分科科基本50分全玩掉了，最後復讀一年考上了一所普通211。我知道，自己哪怕辛苦3年可能也是個211，因為好多最後壓軸題，不是說看答案會的你就一定會，那真是智力問題，轉不過彎來的，永遠轉不來，人都有自己發揮的平臺，不一定讀書一條路出息。
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沒有需不需要。
1.因學生的目標而異。
有些學生心中有非常明確的學習目標，清晰而又執著。為了能早日實現自己的目標，他們的心中根本沒有高一，假期，休息這樣的概念，本來假期就是用來超越的，他們也願意利用假期的補習讓自己百尺竿頭更進一步，為心中的目標能早日實現而努力，這類型的學生即使不補課，在家也不閒著。而補課是給了他們提高的更好的機會，畢竟身為學生，學習的過程中不同的階段有不同的知識點上的攔路虎，以及對知識點的把握，系統性的知識整合等都有一定的問題，這些是需要老師才能幫著去突破的，哪個階段都需要老師的答疑解惑。
2.因成績而異
優等生：自控學習能力強的好學生，假期完全可以不用補課，他們會按照假期老師佈置的任務，結合自己的計劃完成假期學習。當然，碰到有問題的疑惑的地方，也會積極的向外尋求幫助，比如老師，比自己高一些的學習成績佳的學長，以及身邊能幫上忙的親戚朋友。盡最大可能解決學習中的問題，滿足自己的需求。
中等生：學生中的大比例學生，他們智商一般，自控能力一般，堅持性差，但是比較聽話，只要是老師佈置的作業，學校要求的任務，他們都會按部就班的完成。會的自己寫，不會的抄答案完成，至於為什麼答案是這樣，他們沒有這方面的意識，有時也懶得問。這類型的學生大多數時候是適合補課的，補要比不補成績提高的快。
學困生：家庭因素影響，反應能力差，基礎知識欠缺，學習習慣沒養成，學習中各科都學的相當吃力，老師強調多少遍都是左耳朵進右耳朵出的學生，補課也作用不大，他們的問題有時還真不是補不補課就能解決問題的。補與不補影響都差不多，就看家庭，老師，學校的補課態度了。
3.因人而異，因家庭而異。
學生自己重視想學，家庭經濟優越，父母重視，自然而然補。
學生自己重視想學，家庭經濟一般，父母態度一般，自然而然也會補。
學生自己重視想學，家庭經濟欠佳，父母無法創造補習條件，自然而然不會補。但這類型的學生在家也會自學，開學後拿上補課同學的筆記做複習的。
學生自己態度不明確，家庭經濟優越，父母也重視，自然而然也補。
學生自己態度不明確，家庭經濟一般，父母態度一般，自然而然看學校，看老師的要求程度，一般情況下都會補。
學生態度不明確，家庭經濟欠佳，父母態度也不重視，一般情況下不會補。
學生態度明確，不是學習的料，也不想學，但家庭經濟優越，父母態度重視，自然而然會補。因為父母不缺錢，覺得呆在學校多學不到少也學點，況且呆在家裡，混在社會容易出事，補課也是間接的有人給看著長大，何樂而不為呢？
學生態度明確，不是學習的料，也不想學習，家庭經濟一般，父母態度一般，自然而然看學校，看老師的要求程度，一般情況下也會補。
學生態度明確，不是學習的料，也不想學習，家庭經濟不好，父母態度也是任其自然，儘管學校，老師要求，但一般情況也不會補。
最終，看學生，看學校，看老師，看家長，因素影響眾多，沒有需要不需要，只有適合不適合。
適合的就是需要補的，不適合的就是不需要補的。
阿吖凡子
關於補課問題，沒有標準答案，視情況而定。
一、可以補
1，娃娃有求知的慾望，發自內心想提升學習成績。
2，家長有助推娃娃的願望和經濟基礎。
3，個別學科偏科嚴重，成績差。
二、可以不補
1，娃娃的學習能力不錯，學習方法很好，學習積極性強，學習習慣好。
2，娃娃的學習成績拔尖。
3，娃娃各科成績比較均衡。
畢念1
這個要看情況
1，孩子本身能跟上學校的進度，系統性的在學校學習就很好了，在假期進行查漏補缺，認真學習是不需要補課的
2，孩子本身成績跟不上，初中內容落下比較多，高中跟不上，可以適當針對薄弱科目補一補，而不是全科補
3，孩子在學校沒有認真學習，期望通過補課來使學習成績提高，我只能說家長太有錢，沒地花了，在學校的系統學習都不認真學，你還期望他在外面補習機構能好好學嗎？
4，有些家長會認為學校老師教的不好，孩子在補習機構進步很大，我只想說裡面的貓膩學生最清楚了，他們都不是想孩子了，補課對他們而言真正的作用他們在自己心裡清楚的很。
所以，作為家長，在決定要不要給孩子補課的時候，先確定你孩子為什麼要補課，補課對他們有沒有在決定，很多家長以為自己給孩子花了錢，報了補習班，就算是對孩子負責了，其實，有時候補習並不適合所有孩子，有時還會適得其反，浪費孩子寶貴的時間。
草莓的櫻桃
學校如果能正常開展教學，每學期按教學計劃完成教學任務，教師敬業，學生努力，每個學年段都不需要補課。補課是對差生的強化教育，沒有差生了補課有何用處。如果教師上課敷衍，學生學習懶惰，補課又有何必要？
如此看來，普遍存在的補課，是教師撈取外塊的手段，是對家長的安慰，是學生的無奈。
斯文賈客
高一和初中完全兩碼事，高一如果發現某門課不及格，尤其數理化，趕緊補課。注意，補課不是換個老師多佈置幾道題，補課是要把東西講得更透徹。所謂深入淺出，老師對知識講解得深，學生理解得深，做題才能得心應手，如果只是知道個概念，不理解，經常遇到題稍微變一下說法就看不懂了。
趙逢1
補不補課應該視情況而定。
一，從初中到高中有一個過度期，學生自己要調整好，儘快適應新的環境，掌握必要的學習方法，那就完全沒必要補課
二，如果上高中後，個別學科確實跟不上，而且是由於自已基礎和不能適應的原因，針對性的適當補一下是可以的。
三，堅決反對盲目補課。不問原因，成績一差就補，既浪費時間，又浪費錢財，還沒有效果。如學習方法，學習態度，學習習慣方面存在問題，再補也無用
師魂5
根據孩子自身的學習情況，成績中上或者中等偏下家長一定要重視起來，因為孩子在一些基礎知識沒有掌握的情況下，再學習新的知識會比較吃力，這樣會影響後期的整個學習進度，如果給孩子報補習班的話，同時還要考慮到的孩子對學習的態度以及補習班的興趣，家長及時的做好溝通
不忘初心ywk
補課是現今金錢時代產物。教師通過補課可以得到應有的報酬，以此來補充自己家庭的經濟不足。一部分學生通過補課，可以提高自己學習成績。部分家長望子成龍心切，不惜一切代價，花高價為孩子老是補課、補課、補課，把孩子們弄的沒有一點活動時間，搞的孩子們非常狼敗。其實，補課從一年級到高中都是可有可無的。好學生根本就不應該補課。好老師抓住上課的50分鐘就足夠了。
