(1)導向性：正確發揮考試指導教學的導向作用，注重能力，注重引導教師改進教學方法；以學生為本，讓學生學會學習、學會生活。力求避免用“死記硬背”的方式對付考試。
(2)基礎性：面向全體學生，注重考查初中理科基礎知識和基本技能。在考試內容上，選擇學生熟悉的、發生在身邊的事情作為素材，考查學生的科學素養。命題中，要克服繁、難、偏、怪等方面的試題，不出似是而非、脫離實際的題目；淡化對概念、定義的文字辨析。
(3)發展性：以對學生今後可持續學習和終身發展具有重要意義的理科基礎知識、基本技能、基本方法和基本思想觀點等知識作為考查的重點內容，關注其掌握情況。
(4)時代性：強化初中理科知識與社會、生產、生活和科學技術的聯繫，考查學生分析問題、解決問題的能力。注重題目情景的真實性。通過設置真實的問題情境引導學生進行探究，實現對學生科學素養的考查。
(5)開放性：適當增加開放性試題，做到試題形式多樣化、思維角度多元化。注重考查學生的創新意識和實踐能力。
(6)科學性：嚴格按照命題的程序和要求組織命題，試題做到科學、嚴謹，避免出現知識性、技術性的錯誤。評分標準的制定做到科學、合理、明確，有利於評卷操作。
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