妮妮22222222
教育孩子我覺得還是家長共育比較好，家長兩手一攤我管不了，老師真的更管不了！
家庭對孩子的影響是潛移默化的，一個熊孩子背後肯定站著兩個熊家長！問題學生的形成多半是家長教育的缺位，甚至是家長在教育中給予了不好的影響。曾經有個學生在學校把他老師打了，就是因為他爸爸喝酒之後經常說：老師算什麼東西，他訓你你就打他。試問這樣的家長能教育出好的孩子嗎？
孩子一般具有兩面性，體現在在家裡是一個樣子，在學校是另一個樣子。家長往往看到的是孩子優秀的一個方面，老師看到的往往是孩子差的一個方面。甚至在班主任面前孩子都表現的是一個老實孩子，同學們中間就是另外的樣子。我們經常說自己家孩子內向，不跟別人說話。但是他跟同齡人卻是有說有笑有打有鬧，就是這個原因！
由於家長只看到孩子優秀方面，被孩子矇蔽了雙眼，不能及時發現孩子的問題久，而久之小問題就變成了大問題。
家長要及時糾正老師發現的問題，只有家長的態度明確，不護短。老師才能大膽管理！如果家長護短，總是說我家孩子可聽話可老實，怎麼可能是老師說的那樣子！那麼老師真的就管不了了！
現在孩子普遍心理承受能力差，老師一不敢說二不敢打。家長如果缺位學生就很難管理！現在很多人呼籲把懲戒權還給老師，不如把懲戒權還給家長，還給學生的法定監護人，犯了錯誤老師告訴家長，由家長決定如何懲罰孩子！
孩子自我約束能力差，需要家長和老師共同管理，家長缺位甚至全部推給老師是教育不出好學生的…
跟我學生物
我經常想，也許這個孩子以後是個了不起的大人物吧，那我必須好好管他。其實我對所有的孩子都是這樣想的。
另外，如果這個孩子是個各方面都很優秀的孩子，我就會告訴孩子，家長有工作，學習是學生的工作，教學是老師的工作，我們都要把自己的工作做好。如果這個孩子比較差，甚至影響班裡其他學生學習，為了讓班裡受的整體影響小一些，那就更需要管，堅持管，讓他感受到老師是真的關心他、愛護他。我認為嬰幼兒都能判斷出和誰親近，我的學生十幾歲不可能判斷不出我的關愛。的確，他們都能體會出來，至少礙於這份情，做人做事的大方向不會錯，他會有所收斂，這就是進步。
其實師生多年後的幸福感也是緣於這份情。我要求自己，能力有大小，但要盡心盡情。
時空福祿元
家校共育孩子，這是最起碼的共性認知，但是現在有很多家長連這個最淺顯的道理都不懂，非要把教育孩子的任務推給老師全面負責，而有很多老師只能默默地承受，可是問題來了，光靠學校教育，孩子能教育得好嗎？從目前實際情況來看，凡是家庭教育嚴重缺失的孩子成長教育，僅靠學校遠遠解決不了問題。
至於題主問：有些家長兩手一攤，說自己無能為力，學校老師管還是不管呢？我的答案是必須要看具體情況，絕不能說全管，也不能說對不起我只管教學。到底怎樣管才是相對合理的呢？下面我歸納幾點供學校老師們參考。
第一，老師要把屬於自己的責任給家長交待清楚。孩子在學校裡既要跟著老師學習課本知識，還要通過上德育課來學習如何做人。但是現在看來，學校的德育課並不能取代家庭教育職能，只能有限育人。因此，老師必須要通過家長會或者班級群，將屬於老師的工作職責列一個清單，讓家長知道老師該對自己孩子負哪些責任。同時還要將屬於家長的育兒責任也列一份清單，讓家長自己知道該對孩子做哪些培育工作。
第二，對於明知道屬於自己育兒責任但不盡責的家長，老師可以約談。凡是特別負責任的學校老師，往往都會針對孩子在學校表現告知家長，只是頻率可能不一樣。有時是因突出事件通報，有時是結合孩子近期學習和遵守紀律表現告知家長。但是有些家長卻因為品行較差對老師負責任的做法置之不理。對於這樣的家長，老師就必須要找家長約談一次，明確告訴家長，我盡到了屬於我的責任，如果你不盡自己的責任，你的孩子我也只能順其自然教育。
第三，對於連約談都不同意的家長，基本上就相當於放棄了孩子的教育。現在有這種表現的家長還真不少呢。大多都是學歷不高，責任心不強，對孩子教育幾乎不聞不問的家長。他們完全是憑著僥倖心理面對孩子的成長，看到孩子學好了就認為孩子是塊學習的料，看到孩子學習不好就說，上不上學無所謂，幹哪一行都能生存。這樣的家長現在幾乎每個班級都有存在。對於放棄自己孩子管教的家長，老師也辦能儘自己本份。
第四，面對不盡責任的家長，老師管與不管也要根據情況而定。比如有的孩子在班級裡屢次違反紀律，已經對班級正常管理造成極大的影響，也會班上的同學正常學習造成很大的干擾，老師絕對要管，否則你就是不作為，就是在縱容一個學生故意犯錯。而對於一個在班上很老實，很少犯錯，但是卻對學習不感興趣的孩子，老師需要適時引導和鼓勵，讓孩子端正對學習的態度。但如果多次引導和教育都無果，也只能順其自然了。
綜上所述，老師應該清楚自己該以什麼樣的觀念去面對家長，尤其是那些逃避對孩子教育責任的家長，有時老師儘管費盡心血但是畢竟精力有限，只能靠孩子自己去努力了。但是不管怎麼說，老師還是要保持耐心去面對家長和孩子，看看有沒有轉機。
寒石冷月
老師當然要管，管學校應該管的，管老師應該管的……
有的家長有心無力，真的不擅長管孩子，顯得笨拙；有的家長自以為是，真的是在亂管孩子，顯得強勢；有的家長無法平衡事業和家庭，管孩子到神經錯亂；有的家長懶惰懈怠，把孩子交給老人甚至保姆陪伴；有的家長就不應該生養孩子，既沒經濟儲備也沒自由時間可支配，僅僅是為生計就把他們弄得神魂顛倒；有的家長自己就甘於弱者生存，自身難保，談何教育孩子?
……
各種各樣的家庭，自然而然就生養出各種各樣的孩子。縱然家庭如何?孩子如何？當孩子進入學校的每時每刻，學校就理應盡了責任和義務教養好孩子，老師也有教育孩子的工作本分。
想哪兒說哪兒？為人師表，職業道德肯定是要高於社會上平均水平的！
100學習力
對於孩子的教育，我認為是由三部分組成的：家庭教育，學校教育，社會教育。這三部分都分別扮演了不同的角色。而孩子在接受學校教育的同時，家庭教育是否能夠同步配合，顯得尤其的重要。家校配合度越高，對於孩子的教育效果就越好。而家和校，孰輕孰重?我認為各有偏重。家庭教育是長期的持續的潛移默化的，執著、放棄、批評、鼓勵、漠視、欣賞等等其實都是教育。也就是說家庭教育存在消極教育和積極教育。而學校的教育更側重開發智力、訓練思維，強化規則。也可以說學校的教育更多的是正面的教育。所以家庭教育如果不能很好的配合學校的教育，那麼孩子在學校所受的積極教育極有可能被抵消掉。
那麼題主所說的家長兩手一攤，學校老師還管不管?其實這種情況很常見，孩子頑劣，屢教不改，老師多次反映孩子的問題，家長煩不勝煩，就喪氣的說，怎麼教都不聽，我都不想管他了。家長說出這樣的話，也許是一時氣話，老師卻鬆了一口氣，這個孩子教不了，不用費勁了，他的父母都不管了。所以不要以為家長千萬不要以為你把孩子放去學校，自己愉快的當隨手掌櫃就行了，你運氣好，孩子懂事聽話，你確實可以少操心，。如果你的孩子正好是問題學生，你還不積極配合，還口口聲聲不想管，記住，老師會比你先放棄，因為那是你親生的孩子。
所以，如何做聰明的家長，我覺得這是個值得思考的問題。
煙波江上
現在到底是家長多管還是老師多管，各有各的說法，學校認為家長應該多為孩子培養，老師只教書，而家長認為老師應該從德智體美勞各方面管教！
其一現在有些地方，老師上上課，下課留很多作業，最後讓家長簽字，把作業驗收！而我小的時候，作業都是老師修改的！
其二現在學校三點四十就放學，家長半下午去接，上不是中午，下不是下班時間，在中間去接小孩，上班族都沒時間，
其三下課後各種補習班都成老師的發財課了，好多老師課堂上講的快，學生聽不懂，讓去補習班學習
其四現在家長們也有臭毛病、見不得老師管自己的孩子，經常看有老師打學生，家長去學校鬧，開除老師，嚴師出高徒的日子沒有了，我小時候就被打大的，我認為一定嚴格是應該，不要太岀格的亂！
有一個老師把遲到的學生頭髮理了，把頭髮理短了，家長去鬧，把老師開了，難道遲到不算嗎？我小時候別說遲倒，平時理個長頭髮，老師不讓上課說是流氓頭，讓理短，家長打自己一頓，閒丟了，自己摁住就剪了，唉，
時代真不同了
小知道小哥
① 學校老師在學校裡管學生、教學生，是學校老師的法定職責。
② 學校老師沒責任也沒權力管、教學生的家長。
③ 按《未成年人權益保護法》，學生家長作為學生的法定監護人，依法有責任在家庭中及校外，對學生進行教育。
③ 家長不懂得怎樣教育學生，要自己努力看書學習，學會教育孩子的方法。向學校教師請教也是一個辦法。
④ 家長不教孩子，孩子長孬了，最悲慘、最痛苦的還是家長。
⑤這些違法失職、放棄對孩子教育的家長，該由哪個部門管？學校和教師是沒能力管的！
供參考同研討
在應該做的事情上一定要管，畢竟是幹這個職業的。但是超出時間，空間範圍的，想幫也要能幫得上！不必自責！老師回到家也是一位父親或母親，甚至是爺爺或奶奶。也是有教師以外的社會角色的。和其他正常人一樣血肉之軀，沒有超自然能力！
人鏡2019
自己的孩子都不管，你管什麼？
