2018年日本發佈了自2020年起全面實施的新一期學習指導要領，《學習指導要領》明確指出：在小學階段，編程將成為中小學的必修課。
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根據《學習指導要領》，日本中小學倡導開展的編程教育並非一門獨立的新課程，而是將其融入理科、數學、技術、家庭、綜合學習時間、特別活動、校外活動等現行的學科和學校活動中。
1.目標直指培養“編程思維”
在日本人看來，若當下的兒童沒有充分具備有關計算機工作原理、大數據分析等於編程相關的知識、思維與能力，則必將被新時代所淘汰。日本政府認為，如果能讓孩子從小接觸計算機編程的知識，用少兒編程工具掌握編程思維和編程原理，以此來鍛鍊他們的邏輯思維和系統化思維。這些從小接觸編程的兒童，將能更好的融入未來人工智能社會。
依據《學習指導要領》，日本中小學編程教育的目標，是幫助學生形成絲帶所需的“編程思維”。編程教育的重點不是學會寫代碼，也不是為了未來成為程序員，而是讓學生通過體驗編程來了解如何與計算機交流，讓學生形成高效縝密的邏輯性思考能力，也就是“編程思維”能力。
2、政府企業聯手為編程預熱
近幾年，日本中小學掀起一股“編程”熱浪，日本政府在其中發揮主導作用。日本政府多次強調在日新月異的時代中，為培養充滿創新及挑戰精神的人才，使學生具備計算機的程序設計能力變得尤為重要。做一，日本政府在編寫新的《學習指導要領》時，將編程科目加入到中小學學科教育當中。
在推動編程教育落地的過程中，日本企業是最大的推手。日本曾做過調查，日本小學一至四年級的學生中，每10人就有4人定期參加假期或者週末的“編程教室”，而這些“編程教室”絕大部分是有日本企業投資建設運營的。
3、學校將成為編程的主陣地
日本文部科學省規定，到2020年小學必須確保為學生提供計算機編程體驗學習機會，到2021年，初中必須提供計算機編程課程內容，到2022年，高中必須提供情報科學習內容，制定《教育信息化加速計劃》根據學生個性需求提供信息化教學資源，以增進學生對計算機、大數據的理解。
在綜合學習時間，在實施編程教育的過程中，要充分考慮孩子探究性的學習。
據日本經濟產業省2016年公佈的數據顯示，到2030年日本國內的IT人才短缺將達到59萬人。日本東洋大學信息合作專業的坂村健院長表示：日本和國外的編程教育比起來還遠遠不夠。
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面對人類社會智能化的發展，各個國家已經開始意識到作為計算機信息時代的核心——編程，將會融入到我們的日常工作中，成為像外語一樣的基本技能。
編程教育是一種必然的趨勢！抓住了就是機遇，抓不住就是挑戰，我們必須讓孩子在日新月異的科技大變革中跟緊時代的步伐。
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