在中國，人們似乎天生就會對一些智力超群的孩子產生極大的關注、投以極高的期望，期待他們在未來能像兒時一樣擁有比普通人更高的成就，似乎這樣就能表明自己的眼光有多準或是對其心理產生一種欣慰，殊不知這種壓力往往成了壓死駱駝的稻草，也不知並不是所有的“神童”都能按照“神童”的軌跡來無縫連接成人生活。
初中我們都學過文言文《傷仲永》，仲永是名正言順的“神童”，可是這樣一個“天才”也會在不斷地消磨與非全面發展中不斷變得平庸，最終不過芸芸眾生中平凡一員。
今天，我們要講的就是與仲永一樣結局的“神童”。不同的是，仲永是因為家人的只顧眼前利益磨損其才能才變得平庸，而干政卻是因為家人的太過寵愛不能處理生活而因受挫泯滅才能。
干政是安徽省廬江縣人，1975年在廬江中學讀書，12歲考上中國科技大學。16歲時，在全國物理赴美研究生考試中獲得第二名，進入普林斯頓大學。
少年班招生時，招生老師曾給干政出了這樣一個題目：如果對一隻西瓜橫豎各切多少刀，會留下多少塊的西瓜？而當時才12歲的干政面對節節上升的數字並沒有一絲慌亂，反而對答如流，當數字升到一定的數值時，干政的回答也沒有錯誤，這讓招生老師對他的智力有了更震驚的認識。
進入少年班可以說是干政人生的一次轉折，而16歲斬獲普林斯頓大學入讀名額，則是另一次轉折。人們對於憑藉第二名的成績獲得資格的干政有了更高的期待，盼望著他能學成歸來回報祖國，在某個領域發光發熱。但很可惜，干政去國外之後，一些國內家庭環境而產生的缺陷性問題終於暴露出來。
在國內，干政只需要專注於自己的學習，學習之外的一切都有家人為他包辦，不管是日常生活需求還是人際關係處理，他都不用考慮。去了國外，干政生活能力的短板一下成了促進他精神矛盾爆發的驅使力。各種人際交往和關係處理讓干政束手無策，而與導師的矛盾更是直接促使他回國。
這時的干政不過是精神失意但學業仍存的“天才”，一些老師對他還抱有信心，但干政拒絕了老師的讀博邀請，選擇在家閒居。
自從回科大的請求被科大拒絕之後，干政就開始了隱居生活，與前塵往事都斷了聯繫，干政的故事也讓人不禁深思：“神童”的教育在某種意義上也存在著不可忽視的缺陷，可能也印證了一句話“上天對每個人都是空平的”。
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