現在的人們最講究實用，經常會提出學習哲學有什麼用？學習歷史有什麼用？學習高等數學有什麼用？學習英語有什麼用？學習邏輯學有什麼用？對於這個問題需要分三個層面來回答：
一是在求學的時期，國家教育政策就是這麼規定的，不想學也得學。一個小孩子，如果沒有學習熱情，最好就是玩，什麼都不要學。可是國家和家庭怎麼能夠遷就小孩子的幼稚想法。其實，學習數學、英語之類的東西，人們無法預測以後究竟有多大用處。本人當年由於數學成績差，在大學沒有學習高等數學，成為終身憾事。不管有沒有用，一些基本的東西還是要學的。做為中國人，不能說不學習中國歷史吧。不學習中國歷史，那你如何解決從何而來的問題？如果要有世界眼光，不能不學點世界史吧。如果想對當代國際社會有所瞭解，不能不學習一點國際政治吧。
有的人認為學習邏輯沒有什麼用處。因為我們沒有學習邏輯也會思維。這種意見有片面性。不錯，大多數人甚至是絕大多數人都沒有學過邏輯，在一般情況下也確實能夠正確地思考，但是也會犯邏輯錯誤；如果有了邏輯知識，就可能少犯或者不犯邏輯錯誤，怎麼能夠完全否定邏輯知識的作用呢？
沒有學過邏輯學的人，思考問題是不自覺地遵守邏輯規則的。正因為不自覺，所以犯了邏輯錯誤也同樣不自覺，甚至不知道在哪兒犯了邏輯錯誤，更不知道為什麼會犯。學過邏輯學知識，就有可能自覺地運用邏輯知識去思考，自覺地防止錯誤。
從第二個層面講，即使歷史、哲學、邏輯是務虛的東西，也是要有專業人士的。沒有哲學、歷史專家，這類專業如何進步和發展呢？
從第三個層面講，專業是次要的，思維方式才是最重要的東西。人們總是有一個嚴重的誤解，以為進入學校是學習知識的，其實學校教育的目的主要不是知識。知識只是分析和解決問題的背景，分析問題和解決問題的能力才是最重要的東西。知識會遺忘，舊知識總是解決不了現實世界日新月異的新問題。
大學畢業以後，有多少人是從事本專業工作的呢？大部分都不是。那他們又是如何適應新工作的呢？靠的不是大學裡學習的那一點知識，而是吸收知識、分析和解決問題的能力。
說這也沒用，那也沒用的，多是無知之人。
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