大帥工作室DS
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老穆解析
穆老師認為，小學生背誦古詩，最大的精神作用是陶冶情操，感受古詩詞文化的魅力，提升自身的文學修養，繼承和發揚中國傳統文化……
最大的實質性作用就是應對升學考試。不僅小學要考古詩詞默寫，就連中考和高考，也都要考查。
背誦古詩詞，對我們今後理解古詩詞內容打下紮實的基礎，對今後鑑賞古詩詞做好鋪墊。
還記得我們咿呀學語時，就開始背誦《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《聲律啟蒙》、《唐詩三百首》……
那時的我們，哪裡懂得“舉頭望明月、低頭思故鄉”的真正內涵，只是搖頭晃腦地去背誦，並把背誦當做“成就”的一部分。
現在回想起來，那段背誦經歷對我們是有作用的，它是潛移默化間的作用。
當我們異鄉求學或工作時，每到月圓之夜，便會不自覺地吟誦起李白的《靜夜思》，“舉頭望明月，低頭思故鄉”，這時的我們，才會想起小時候被家人圍在一起背誦這首詩的場景，不覺產生濃濃的、發自內心的思鄉之情！
此情真摯，毋庸置疑。這是無比珍貴的精神財富，是時間堆砌的愛的城堡，堅不可摧。
親愛的同學們，你們清楚了嗎？加油哦！
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老穆說語文
上小學背古詩非常有用啊！
我用自己小孩的經歷給予證明：
在上學前背過100多首古詩，《三字經》、《千字文》等，當然還讀過不少故事書。
上學後，繼續背誦古詩、閱讀大量的文字。（這些背誦和閱讀沒有想著對以後的成績有多打打用處，只是覺得很有意思）
上學後，在學習上表現出的特點：
1，理解力很強，老師講課很容易接受，對於作業的要求也很明白；
2，對老師所講的內容會有一些自己的思考，更容易得到老師的認可和讚賞；
3，表達能力強，對事情敘述起來有條理，回答問題很有自信；
4，文字表達能力突出，低年級的看圖寫話，以及後來的作文很容易上道兒，所寫詩歌和作文經常得到老師的表揚。
一個經常得到老師表揚的孩子自然更願意學習，更有自信。
一個對學習有熱情有自信的孩子，學習好習慣自然更容易養成，在多個方面也更容易建立一個良性循環。
當然學習是一個慢長的過程，小學成績優秀不見得保證初中、高中就好，更不能保證能升入一個一流的大學，不過小學多背古詩詞，是培養孩子的一個階段，這個階段是為以後所有階段打基礎的.
對成績來說，背古詩詞，也許起不到太大作用，可不背，是絕對談不上有任何作用的。
不過，對於小學生背古詩詞來說，家長還是不要用功利心來看的好，不要過多地講有用沒用，講功利，只能倒了背誦古詩詞的胃口。還是一門心思地想方設法讓孩子背就是了，因為這隻有好處沒有壞處，這是精神的營養。
孩子兒時背誦過的古詩詞，儘管可能已經忘記，但已經在他成長中留下了印記。
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上小學背古詩有用嗎？答案是肯定的：有用!豈不聞：“背會唐詩三百首，不會做詩也會偷。”又曰:“天才出自勤奮，知識在於積累。”對小學生而言，雖然不能全部深刻領會古詩的意蘊，但經過自學和老師的指教，還是能曉其大意的。而且詩的語言美，意境美也會令小學生喜愛的。通過古詩的學習，不但學會了生字，豐富了詞彙，增加了知識，明白了道理，並且為以後的學習打下了基礎。高明的語文老師都懂得:要提高學生的語文能力，尤其是寫作能力，沒有廣泛的閱讀和識記是不可能的。人的知識不是天生的，沒有後天的刻苦學習，是不可能成為博學者的。那些天才少年作家和詩人，與他(她)們在小學階段就廣泛閱讀，博聞強記是分不開的。即使成功的成人文學家，也與他們年少的勤奮學習，大量背誦經典詩書分不開的。
由此可知:在小學階段，讓孩子儘可能多的背誦一定數量的古詩，是完全必要的，
也是可行的。因為，孩子一旦在這方面有了興趣，其潛力是不可估量的，效果也是可以看得到的。
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古詩是語文的一部分，我們都知道，學好語文就是知識的積累，一點一滴的知識累加，沒有捷徑可走，那麼古詩也是，我們學古詩直觀的感覺就是，唉，背了這麼些古詩，不知什麼時候才能用上，這不白學了嗎？古詩能讓我們更加了解當時的歷史文化，人文地理，詩人用幾十個字就能反映出當時的心境、文化、環境、人文，比如說＂朱門酒肉臭，路有凍死骨＂就能反應出當時的政治環境和人們流離失所，飢不飽腹的情景，這是歷史文化的積澱和縮寫。我們小的時候可能不完全瞭解，但我們記住了，就會紮根在大腦裡，隨著年齡，學識的增加，這些我們背過的古詩融會貫通，就會成為我們自身的文化積累，到時信手拈來，供我們自己所用。還有重要一點，現在我們課本里把古文化的比重大大提高了，為應試要求也必須學好呦！
知返2019
有，而且十分必要。
我們說教育體系教育體系，教育是一個長期性的過程，一定要從長遠的角度來看待問題。
首先，小學對孩子來說是一個成長奠基的階段，重要的是培養品格與智力的階段，背古詩，最簡單的一方面是對記憶力的訓練，不論是死記硬背也好、融會貫通理解也好，促進記憶力變好。
其次我覺得最重要的是對孩子氣質的培養，不論男孩女孩，家長都喜歡也希望自己的孩子能一舉一動有禮有節、風度翩翩，我們老祖宗留下來的文化是最適合培養這種氣質的了，而且氣質這種東西伴隨人的一生一世，若想成年以後再培養，很難。有氣質不是說假惺惺，真正的氣質一定是由內到外，令人如沐春風般的舒適自在、令人神往的，最好是從小培養。
最後，我們常說讀史可以明智，背古詩也是一樣。老師一定不會僅僅只是讓孩子背，一定會將古詩所做的背景、詩人的個人簡介、詞句的表達意向與情感向學生闡述清楚，孩子通過背誦可以加深對其內容、情感的理解，潛移默化中也會影響孩子的為人處世、性格特點。
娛樂的一塊美玉啊
背古詩當然有用。
以後高考的古文佔比很高的，古詩類的知識積累是必須的。在寫文章的時候能夠引用古詩，也會跟文章增色不少。我一直覺得對於這些要花時間積累的知識，學得越早越好。
在小學裡，一般從四年級開始的閱讀理解，就會有一篇小古文。課程標準規定小學生必背古詩詞也近百首。難道這些古詩詞都等到高考前再背誦嗎？我的觀點是，把所有該背的內容都在小學階段背誦熟練，是否理解都不重要。古代私塾的學習就是這樣的，先背誦，後理解的。
小學語文家庭指導
古詩精練，節奏音韻美，朗朗上口，易於記誦。幼小時就學習古時文學作品，受到傳統文化薰陶，恐怕只有中國了。
古詩似光碟，記錄了古人的生活、思想及當時的自然、風俗、人情等，誦讀古詩，大腦中似放光碟一樣，體悟古人情懷。
特別是詞句美、音韻美，讀來很有美感。
古詩也提供了許多語言素材，是我們學習母語時很好的教本，傳承著許多文化基因一。
拋開這些，把它看著遊戲，也挺好玩。
天高雲淡153975946
吟誦經典古詩詞，傳承千古文化，小學生背誦古詩是好事。
古詩詞是中華文化不可或缺的一部分，是精髓，是瑰寶。幾千年來我國詩人輩出，佳作如林。這些優美的名人佳句，往往以簡潔明瞭的詞語表現豐富多彩、深邃的意境，讓讀者產生無限空間的遐想，給人以美的享受。
今天的孩子接觸更多的是高科技與新鮮事物，世事變遷更要飲水思源，身為炎黃子孫應該傳承中華文化，讓這些在歲月長河中沉澱的古香古韻永遠璀璨。
詩為有聲之畫，畫為無聲之詩。
古詩詞是古人智慧的結晶，意境深遠，每一首詩詞都是一副畫卷，或蕩氣迴腸，或曲折婉轉，也可能平淡如水卻讓心頭淌過點滴溫暖......當孩子讀懂了這些字眼自然能得到語言文字美的薰陶，會眼界開闊，受益良多。天長日久地反覆吟誦詩詞可以提升孩子的氣質、談吐與情商。古詩詞講究韻律感和美感，孩子在吟誦中會找到母語的語感，以後說話時也自然有韻律，知道說話的節奏在哪，表達重點在哪，有助於邏輯語感的訓練。當然，要孩子達到這樣的程度不是一朝一夕的事，貴在堅持。
“讀”與“背”雖然相似，但學習效果卻完全不同。
繪聲繪色地“讀”可以培養語感，而“背”是增進語言組織能力的重要途徑。
我們很多人都喜歡讀書，但讀過之後能記住多少呢？如果沒有記住精髓，這“讀”似乎也失去了意義。就像我們讀書的時候會刻意去記憶那些讓我們心動的詞句一樣，古詩詞也只有字字句句鐫刻在心頭才會真正發揮薰陶的作用。當孩子們慢慢理解了這些詩句的意思，在與人交流的時候，在寫作文的時候就會自然的去使用，或者他們什麼也不去表達，但心頭倏地就浮上一兩句詩詞，古詩詞的確有這種“潤物細無聲”的意境。
熟讀唐詩三百首，不會作來也會吟。
古詩詞積累背誦的多了，孩子對詩歌的結構、語言表現方法漸漸熟悉，對以後學習語言文字或者寫作文都是非常有益處的。而且詞語是語言學習中的基本單位，當孩子們積累背誦到一定程度，接觸到的字詞也隨之增多，有心的孩子在背誦古詩的過程中就能識字、寫字、積累語言，益處多著呢。隨著學習的深入，當孩子能理解這些詩句的意思了，這些詩句就會被深刻的記住，他們會比其他孩子更好的掌握這些詩句並能運用自如。
腹有詩書氣自華，背誦古詩可以淘冶情操，培養氣質，提高修養。比起讓孩子看漫畫書和一些兒童幽默故事，吟誦詩詞自然是更好選擇。
兒童時期是孩子記憶力最好的階段，也是孩子接受文化薰陶的最佳時間，這個時候養成的興趣愛好往往會影響孩子一生。
並不是每個孩子都喜歡背誦詩詞，作為家長可以適當的引導，但不必強求。背誦詩詞有好處，但也不是說必須背下來幾百首幾千首才是好的。那些膾炙人口的千古佳篇可以推薦給孩子，讓他們對詩詞文化有一定的瞭解，但不能下猛藥逼迫孩子去“痛苦的記憶”，這樣只會適得其反。只要孩子對背誦古詩詞不排斥，他們的整個求學過程中都會或多或少的接觸到古詩詞，學習興趣還在就不怕孩子們沒有這方面的積累沉澱。
不負時光滴好苗苗兒
肯定有用。跟儲糧一樣，要從倉底儲起，越積越多。知識更是這樣，從小就開始，達到學以致用，長大了知識不會匱泛。
一不平2018
非常有用，我是深有體會。語文就是一個慢慢積累的過程，根據兒童大腦發展規律，小時候單純的記憶思維很厲害，所以應該反覆誦讀，強化記憶。書讀百遍其義自見，記得滾瓜爛熟，內容自然了熟於心。這樣，記憶力得到鍛鍊，隨著年齡增長，積累越來越多，語文功底自是不弱了。
