章桂周1993年考取舒城師範，1996年畢業。在舒師三年，他的文化課成績在他那一屆兩個班90多人中總是翹楚。所以畢業那一年，就被保送到安徽師範大學深造。4年後，也就是2000年，分配到舒城中學教書。因為大學4年讀的是中文專業，所以就成了舒城中學的一名語文教師。
舒城師範學校（來源 | 老魚影像）
算起來，他在舒城中學已經教書18個春秋了。在這期間，他一直兢兢於他的教學。我也讀過他發表於《語文學習》《語文月刊》等中學語文界頗有口碑的刊物上的文章。然而這些文章，只是以“散”見的形式出現在一些刊物上。直到今年11月份，也就是上個月吧，他忽然在社交平臺中說要送我一本他剛剛出版的書，名字叫《做最好的自己》。
《做最好的自己》（來源 | 舒城中學官網）
接書後，我很高興。我覺得這是意料中的事，一個孜孜於教與學的語文教師，那些“散”見的文章，已顯示其研究的功力，“收攏”成書，也是早晚的事。雖說現世不像曹丕所說的文章乃不朽之盛事與經國之大業那樣高標，但是對一個教書人來說，出一本自己的研究心得，還是不太容易的事。
舒城中學官網相關信息
我於1987年來到舒城師範教書，於今31年矣。教過的學生很多，但是到目前為止，出過書的學生，恐怕章桂周還是第一個。因為稀少的緣故，我覺得在當下讀書風習很是迷昧的情況下，章桂周能秉持一個讀書人的情懷，把自己的研究文字集結起來，出版行世，還是值得點讚的。
作者鍾能文（來源 | 新浪博客）
於是於燈下翻看。5個專輯，73篇文章，222千字，285個頁碼。展在手上，沉積著章桂周從2000年到2017年17個寒暑的冥思檢發。5個專輯，從何知道，人是什麼，為什麼活，活得怎樣，怎麼去活，串成一個高屋建瓴式的人生追問，從而構建一個完整的人生“活法”體系。
說“體系”，似乎有些大而無當。我想說的是，《做最好的自己》，並不是眼下媚俗的心靈雞湯式的說教與鼓動，而是立基於哲學的原典之上，究掘一個古老的話題或追問，人應該怎樣“支派”自己有限的年華？怎樣在浮華喧騰的物質世界裡持守屬於自己的一份“清白”？怎樣塑雕一個獨立不羈的不被外化或異化的葆有昂臧精神氣質的靈魂形象？這種拷問從古往今，多少聖哲名賢，語錄著述，可謂豐富大觀。
《做最好的自己》可貴在於，文本不在乎對於“體系”的建基，而是以自己的點滴悟思為“箭”發，廣泛地遊走與先賢聖哲的思想汪洋裡，駕馭自己的一葉扁舟，自得於自己的粼光發見。雖然，73篇文章，遨遊與指稱的物象與事況紛紜閎蕩，但是落點與神意總在一點，那就是漫漶著一個屆於中年時段的眼光與神運，歸一於一個鮮明的意旨——一個人的活法就是一個世象的折光。
舒城中學鳥瞰（來源 | 舒城中學官網）
所以，讀《做最好的自己》，沒有一點說教味道，也沒有先入為主或強行進入與灌輸的道學面樣，更沒有時下一些迎合與邀寵，有的是章桂週一個人的清疏尋證，歸綜與表達。這是一個獨守書齋知“困”而後學的仰視穹蒼，銜住寂寞與置清貧而不顧的一個人的俯察大地。雖然，仰視與俯察的“姿勢”，還沒有那麼老辣與練達，這對一個才二十幾歲的年輕人來說，可貴在於這種沉思默想的“知趣”與“旨趣”，或者“志趣”。總而言之，在於一個人對自己的“知道”——
恢闊自己，展放自己，無論天有多高多遠，我們總得要“耕”好自己的領地，活出自己的“自己”。
- 作者：鍾能文（作者授權發表）
- 運營：束文傑
- 編輯：束文傑
- 製作：町甽融媒體工作室
閱讀更多 出外龍舒人 的文章
