瞎操心我

孩子的考試成績不好，家長就要去教育局找領導，要求學校換老師，這樣的事情小徐老師真碰到過，但是目前沒有一個家長達成目的。原因如下：

一、老師不是神仙，無法實現全體學生的成績優異性。同樣的在班上上課、聽課，有的學生考得好，有的學生考得差，這是任誰也無法改變的個性差異。因此，只要這個老師所教的班級，學生成績平均分不低於同年級其他班，就表明此老師的教學水平沒有問題，而自己孩子成績不好，只能怪自己學藝不精。所以家長即使找再高的領導也說不出理去。

二、近年來，由於家長和老師的矛盾不斷激化，凡是在一線教學存在問題的，比如沒有耐心，脾氣暴躁，教學成績與同科老師相差很大的老師都被調離一線了，有的當了學校領導，從事管理工作，有的主持學校後勤工作了。因此，家長如果狀告老師教學水平不行，基本不會成功，因為大多數老師的教學成績相差無幾。然後小徐老師再來說說這部分家長是怎麼想的？

一、認為老師全權負責孩子的學習，家長不負任何責任，老師沒有教好自己家的孩子就是誤人子弟。

目前，仍然有一大部分家長將孩子的學習全部推給老師，無論是課上還是課下，對孩子的學習狀況不聞不問，即使作業沒寫完，老師打電話給家長，家長也會說，他寫不完作業您就罰他多寫幾遍，狠治他幾次就不敢了。孰不知，現在的教育競爭如此激烈，要學的東西如此之多，課上的時間老師都不夠用的，哪有時間罰孩子在課上寫作業啊，如果課上寫作業，就會耽誤新課內容，老師總不能讓全班的同學等沒寫完作業的孩子寫完作業再講新課吧？但是如果罰他課下寫，結果他又不寫。

所以，造成這種情況的原因不是老師不管，而是老師鞭長莫及，實現管不了學生在家裡的學習情況，一旦課下作業完成不認真，或者課下學習態度不端正，那麼孩子的學習成績下降是早晚的事情。

小徐老師人教二十年，還沒有看到過一個孩子課下不完成作業就可以學習好的，相反凡是課下不完成作業的，必然是學習成績不好的，這樣的學生換一百個老師也沒用啊。

二、無限擴大自己的權利，認為自己可以凌駕於學校和老師權利之上，認為老師和學校都是為學生服務的。可以無限滿足自己提出的要求。

目前，教育是服務行業的呼聲越來越高，要快樂教育，不要懲罰，不要體罰，老師以尊重學生為主，保護學生為主，因此有些家長一旦發現自己家的孩子在學校有吃虧受苦的現象就會來學校大鬧，提條件不能得到滿足的話就會狀告教育局。

而且每次狀告老師，基本都可以圓滿解決，保證家長滿意，因此在某些家長心裡形成思維定勢，認為自己的要求，只是為孩子好，要求老師讓步的都可以得到滿足。孰不知，目前沒有一條教育法律法規要求老師保證學校每個學生成績都很好，而弱化學生成績的政策卻頻頻出臺，因此，家長以孩子學習成績要求換老師，只要不是老師教的所有孩子的成績都跟同科不同班級的老師相關很遠的話就不可能得到教育局的支持。

綜上所述，多年從教的老師總能遇到幾個無理取的自私自利的家長，並且提出各種各樣的奇葩要求，但是隻要教師不違規，家長提的任何無理要求都可以不預理會，但是，最怕的是家長因不喜歡老師而伺機找茬，真是這樣的話，老師才真正防不勝防。

指尖教育帝國

我弟弟他們班就是，因為嫌數學老師教的不好，然後幾個家長要攛掇著把數學老師換了，換成她們（沒錯，都是媽媽們的意思，聽說各家爸爸們還攔了一下，也沒攔住）覺得好的那個老師，然後最後換成了，可是我弟弟他們不樂意了，因為原來那個老師教的時候，雖然整體水平不如另一個班，但是也有學的好的，並且那個老師會顧著全班同學。但是新換的這個老師，我弟弟說他只管班裡前四名還是前幾名來著，別人一律不管，我弟弟數學成績正好處在那前幾名的下邊，他現在特別煩。我弟弟說他們也沒想過換老師的事，不知道那些家長抽什麼瘋…

77小揪揪

後來慢慢的想通了。孩子的父母這樣做，也是可以理解的。那麼題目中的家長們為什麼會這樣做呢？

1、關心孩子學業。

現在的家長大多是80後，90後家長，家長對孩子的要求比較高，希望孩子長大後能有出息，那麼相應的就會對老師的要求更高。

孩子考試成績不好，家長就會擔心孩子會不會一直成績差下去，所以家長會想著要換老師。

2、將所有的教育責任推到老師身上。

很多人有一種想法就是把孩子送到了學校，那麼學校就應該理所當然地為孩子服務，老師也以理所當然地負責教育、管理孩子的任務。

現在老師的教育任務完成不好，就好比在比在比賽場上，隊員不能很好的完成任務，就準備隨時被換下去。

這種幾家長沒有完全認識到孩子的教育是家庭，學校和社會共同努力的結果。

4、家長的急切、求勝心理作祟。

現在的年輕家長因為工作節奏太快，所以對孩子的要求也就更高，希望孩子能夠在很短的時間成為優秀的孩子。

但是孩子的學習是循序漸進的，是一步一個腳印慢慢實現。如果急切、求勝，來不及等孩子和老師調整各自的狀態，那麼老師是很難讓家長滿意的。

面對孩子考試成績不好，家長應該怎麼辦呢？

1、瞭解所有孩子的學習狀況。

孩子考試不好，家長應該先去了解其他孩子學習情況，看看孩子們的平均分、有勝率和及格率分別是多少。如果孩子全班成績都不理想，那麼就的確需要考慮孩子換老師的。

2、分析孩子考試不好的原因。

孩子成績不好，原因是多方面的，家長要考慮是孩子上課沒認真聽課，還是考試題目較難，或者是孩子沒有認真複習，還或者是孩子年齡小，學習不自覺，家長的教育和陪伴沒跟上。

3、和老師溝通、交流。

孩子考試成績不理想，家長要及時和老師溝通，看孩子的問題在哪裡。

4、根據原因調整家庭教育的步伐。

作為小學生，孩子成績起伏大，是十分正常的，家長在找到原因後，就需要對症下藥了。

但是不管什麼原因，家長都有必要和孩子溝通，多陪伴孩子，甚至自己做出很好的表率，和孩子一起學習。

家長朋友如果真的對老師不滿，可以和老師溝通，雙方共同努力，實在不行，可以找學校領導，實在沒必要去找教育局。

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語文教育楊柳依依

大家好，今天我和大家來討論一下這個問題。孩子考試成績不好，家長就要去教育局找領導，要求學校換老師，家長是怎麼想的？

說實話，孩子在上學期間，特別是初高中階段，如果老師教的不好，影響孩子學習成績，家長是真著急呀。急病亂投醫，於是就出現了上述情況，於情也可以理解，但是，其做法確實有些不妥。

有問題應該首先找學校，通過家長委員會，向學校的級部，向學校領導一層層的反映。如果學校不作為，那個時候再往上找也不著急。

記得我兒子讀初中的時候，也是有一個學科老師教的特別不好。新授課，他一上來就講中考題，講得孩子們雲裡霧裡的，基礎一點不紮實。但是我知道這個老師不是不用心教，他就是教不好。

我首先和兒子的班主任進行了溝通，兒子的班主任說沒辦法，學校的師資有限，就是幾個好老師帶幾個教的稍差點的老師。他給我的建議就是要麼轉學，要麼在課下多用點功夫。

沒辦法，又不想轉學，只好在課下多用功夫。後來讀到高中，兒子的這個科目還是有點弱，這和初中學習的影響有關。後來經過不斷的努力，這個科目成了強科，高考考出了非常高的分數，令我比較欣慰。

有時候把事情鬧大了，並不能解決問題。像上面這樣鬧到教育局，你想換哪個老師就能換哪個老師嗎？再說了，一個老師教那麼多學生，為什麼有的學生學得好，有的學得不好？所以遇到問題應該多思考一下，怎樣處理才是更好的，這才是上策。

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睿媽教育在線

今年我們班期末考試，我很滿意，不是說他們考的多高分，而是我看到了孩子們的努力，我們班28位同學，大多數是留守兒童，我們班分為四個階梯，第一階梯為學習能力強，自控能力強，當然成績也不錯的孩子，分數大概在九十分左右擺動的，大概有六個，第二梯隊為平時很乖，埋頭苦學，但是成績始終排在中間的八十分左右搖擺的，大概六個左右，第三梯隊為心不在焉，要老師緊盯不捨才學習的，學習成績在六十分左右搖擺的，第四梯隊有六個，全部是留守兒童，屬於不學，不聽，不寫，不記憶的孩子，這六位同學，平時測驗最高分三十分，最低分三分！這是我今年剛剛接手這個班級的狀態，平時測驗，均分都在就是六十四五分左右的均分，這對於一個只有一百多人的鄉村小學來說，是多麼普遍的現象，與市裡面，鎮裡面的學校比起來，它很差，在上學期期末考試中排名墊底，面對這幫熊孩子，不管是班主任還是科任老師來說都很頭疼，大家想了很多的法子，用中午的時間補課加課，課外活動時間努力講題，在本學期期末考試，我們班的這二十八位同學考到了75.28分的成績，二十八位同學只有一個六十分，兩個七十分，只有那六位同學沒有上六十分，就連那位考三分的同學也考了十四分，他們從名次墊底一路衝到了中下游的水平，雖然他們沒有大城市的孩子考的那麼好，那麼高分，可是你能說他們不努力？老師不盡責？老師教得不好嗎？是不是隻有全班的孩子都考到九十分以上，老師才是優秀的呢？我看未必，作為一名偏遠山區的老師，我深知孩子自身的努力和家長的配合是分不開的，那六位只考十幾分的孩子，都是留守兒童，他們或住校，或獨自一人在家，正因為沒有家長的監督，他們又沒有自控能力，所以經常不完成作業，逃課，對老師佈置的背誦，記憶任務通通當耳旁風，任你老師苦口婆心都無濟於事。教育不是老師一個人的事，也不是學生一個人的事，而是學校，老師，家長互相配合，互相理解的事，誰家孩子不是父母心頭的寶，哪個老師不想教出成績斐然的學生，有事多溝通，多換位思考，發現問題，解決問題才是王道，難道孩子學不好，只是老師的錯？跟孩子，跟家長一點聯繫都沒有，某些家長回家要不就要玩手機，要不就打麻將，要不就天天醉生夢死，從來不關心孩子，只在最後關心分數的高低，有些家長虛榮心作祟，從來只看分數，不管緣由，請問您真的關心孩子嗎？

欣兒6476

這是典型地認為老師應該為自己的孩子負責的心理。其實，如果這個老師教學不好，基本所有的學生成績都不好，換老師也無可厚非。畢竟，現在一個學校那麼多班，每個年級至少兩個班吧，稍微比較一下都可以看出來的。如果老師確實不行，那這個班的成績就會非常差，基本在年級前幾名都沒有學生進入。

我初中就遇到過，不過不是我們班，是隔壁班的。那個老師教數學，是走後門進來的，本身學識就不行。他們班的學生，數學成績就一灘糊塗。最主要這老師脾氣還大，經常罵學生笨。家長就受不了了，直接要求換老師。換了我們班的數學老師，那成績，一個學期就趕超我們班了。數學第一名從來都是那個班的。

其實，在我所在的那個時代，要求換老師是一件非常出格的事情，我們的父母都是非常崇拜老師的。但那個班家長卻聯合起來，換了老師，真的很有勇氣。

不過，如果班裡其他同學成績不錯，就你家孩子不好，那要求換老師就沒什麼理由了。這就絕對屬於孩子本身的問題，卻要求老師承擔責任。說句實在話，孩子始終是自己的，現在的孩子，拼的已經不僅僅是學校課堂上的努力了，更多拼的是課後的努力，在家裡家長的付出，甚至輔導班的時間了。

所以，這事不能一概而論，不能沒有了解實際情況就妄加指責家長錯了或者老師錯了。

懶媽育兒路

這個問題，還真得分情況來看。
有一些老師，確實不合格，上課學生聽不懂，整個班級成績很糟糕。老師對待孩子沒有耐心，只知道下達任務讓家長輔導孩子。那麼這樣的情況下，家長要求換老師是情有可原的。

但是，如果是大部分同學都學得很好，極個別同學學習跟不上，家長不滿意了，直接去找教育局領導，那這就是把老師當神了。

一個大班裡面，總有幾個學習比較困難的孩子。這些孩子，或鬧事，或反應慢，或厭學，學習起來可能跟不上進度，這都是正常的。畢竟在無法按學習能力分班的情況下，差距是現實存在的。

如果是整個班的成績都不好，那麼當然是老師的原因，申請換老師是家長應該做的事情。這沒有什麼好指責的，這是家長的責任--為孩子提供更好的教育條件。

但如果是自己的孩子成績不好，其他同學表現正常，那麼這時候家長不應該私下裡找教育局更換老師。這種情況，即便是自己孩子反映老師教得如何不好，自己如何不喜歡上這個老師的課，也不應該自私地為了自己的孩子去申請換老師。

家長更多的應該思考：到底是自己家庭教育問題還是孩子本身的問題。可以說，現在的學習真的是家校一體的，不能單純地看學校，也不能單純的看家長。只有家庭和學校共同努力提供一個好的環境，才能讓我們的孩子能夠變得更好。

翼翔老師的兒童教育

這個家長的做法肯定是不對的，至少不是最好的處理辦法！

學生考試成績不好，我們要先找原因。到底是學校老師教的不夠好，還是孩子上課不認真聽課學習不好的問題。

我們只又找到問題所在，針對不同的問題有不同的解決辦法。我們可以先去了解班裡其他同學的情況，如果真的是老師教的不好，我們可不可以先去學校反應，看看是不是能換一個老師。如果學校沒有具體的解決措施，在去找教育局也不遲！這樣即維護了學校的聲譽，也不至於讓其他家長認為是無理取鬧！

如果我們瞭解其他學生情況之後不是老師的問題，那我們就應該認識到問題出在孩子身上。跟孩子面對面聊聊，瞭解具體原因之後是自己上課認真，下課努力。還是直接找個培訓機構補補漏。

如果我們只要看到有問題就找教育局換老師，先不說有沒有老師給你換，就算要換也不可能就你一句話就換了。而且如果在不瞭解問題所在，就算是換再多的老師也沒有用啊！

熊貓高考

孩子考試成績不好，家長就要去教育局找領導，要求學校換老師，家長的做法合情合理，但不合規不合德。

哪個家長不希望自己的孩子遇到好老師？哪個家長不希望孩子能取得好成績？所以說，孩子考試成績不好，家長著急可以理解，想要更換老師也情有可原。

但是，家長性子太急！

一來，教育是一個長期的過程，不可能立馬見效，也不可能一直處於突飛猛進中，它總有低谷，總有僵持，總有拉鋸，總要磨合；二來，孩子成績不好並非一定就是老師的原因，很大程度上反而是孩子自身的原因，除非整個班學生成績都差，而且也有事實表明確實是老師水平低態度差。

並且，家長很是自私！

一切只從自己考慮，根本不管教師的情緒，不理學校的制度。聘什麼樣的老師自有學校的打算，家長動不動就想幹預甚至更改學校的用人安排，實在是插手太深，管事太寬。沒有哪個學校會拿學生的前途開玩笑，哪怕無人可用，也會盡最大可能安排更合適的教師。再說，每個人心理預期都不一樣，有的孩子考及格能得到媽媽的吻，而有的孩子考99還會挨爸爸的揍，只要不符合自己的心意，家長就去教育局施壓，那乾脆就不辦教育了，整天就忙著換老師吧！

依我看，家長們還是耐住性子，再緩一緩，多與老師溝通交流，雙方精誠合作，共同努力，把孩子的成績搞上去才是關鍵。否則，就算教育局答應了更換教師，家長們又從哪裡得知誰才是最合適的教師呢？總不能把教別的班教得好的老師換給你們吧？別的家長又豈能願意？

你有高見，何不留下？

劍客談教育

對此我只想說：不要一拉不出屎就怪地球沒有吸引力，多從自己身上找一下原因；如果地球真的沒有吸引力，那你就飄了。

首先，不管哪個班級，學生的成績都有好有差；如果按照二六二（20％優秀，60％合格，20％差異）的比例來劃分，那麼證明這個班級是屬於正常的班級；老師們的教學能力沒什麼太大的問題。

然後，如果差異率偏高，達到30％以上，那說明該班級的教師就存在一定問題；反之，如果差異率達到10％以下，那麼說明該教師非常的優秀。

最後，綜合實際情況而論：對於存在問題的教師家長去教育局要求更換老師，我無話可說；但反之，如果不是教師的問題，那家長們是否知道您的此舉會讓天下多少老師寒了心。

總之，我想說：請你高抬貴手，老師們也需要生活。人嘛！就是在不斷去犯錯誤中成長的，難道不是嗎？

我是龍梟，愛學習，愛看書，也愛吹牛；但我更希望在學習的旅途中能與你相逢~

關鍵字: 老師 家長 學校