馬雲第四次“重回課堂”，臘八夜為101名教師頒獎（附演講全文）
中國教師報
導 讀
101位老師走紅毯秀才藝，臘八夜第四屆馬雲鄉村教師頒獎。
臘月初八夜，溫暖如春的三亞清水灣，星光熠熠。
這些星光，匯聚自全國各地高原的角落、大山的皺褶、荒漠的邊緣……他們是第四屆馬雲鄉村教師獎的獲獎老師。
從2015年開始，每年的臘八，馬雲鄉村教師獎頒獎典禮都會如期在三亞舉行。今年的頒獎典禮，獲獎老師們再一次成為社會關注的焦點，他們的故事感人至深，他們的精神又給鄉村教育帶來了無限的希望和力量。
夫妻教師雙雙獲獎，打破頒獎慣例
按照慣例，馬雲鄉村教師每一屆獎獲獎人數是100人，今年打破慣例，成了101人。
頒獎典禮上，楊昌強夫妻的故事，令現場嘉賓動容，也為大家揭曉了打破慣例的原因。
楊昌強夫妻倆都是湖南湘西瀘溪縣合水鎮呈田村小學的代課教師。這是武陵山谷腹地的一所小學，距離最近的鄉鎮也要走20公里山路。夫妻倆人每年拿九個月的1500元工資，寒暑假沒有工資，楊昌強還要去外面的工地打工以維持生計。
有一年春節，小兒子突發扁桃體病變要手術，上高中的大兒子要繳補課費，他們四處都借不到錢。妻子羅荷珍本來要回孃家探親，家裡卻找不出一點錢了。正月初八，日頭快落盡時，門響了。七十歲的岳父母冒著低溫，走了三十多里山路，給他們送來5000元救命的錢。
22年來，他們為接送學生，穿壞了幾十雙解放鞋。在學校太窮、沒有教具的艱苦條件下，他們用石子和蘆葦杆教算數，拿橘子斜插一根筷子作地球儀，帶學生想象世界。全村兩代上千人都是他們夫妻倆的學生，其中出了11個大學生、6個研究生和1位留學博士。
頒獎典禮上，主持人問羅荷珍：你的丈夫獲得馬雲教師獎，你是什麼感受？她說：我們倆是一體的，他獲獎就是我獲獎。令她驚喜的是，她和丈夫被一起頒獎，兩個人的名字被刻在了同一個獎盃上。
和楊昌強夫妻一樣，甘肅省隴南市禮縣的梁紅霞也是一位代課老師。她大學畢業後原本留在北京工作，被一則關於留守兒童的公益廣告所觸動，想著必須要有人拯救留守兒童，就辭職回鄉當起了代課老師，工資只有北京的七分之一。她所在的五一小學，是全縣海拔最高的小學。
了不起的鄉村教師
湖北巴東獲獎鄉村教師袁輝是南京大學歷史系的高材生，大學畢業後他沒有去導師推薦的公司，而是選擇了另一種生活。在巴東山村小學，他已經待了六年，他把自己對文學作品的感受和理解，傳遞給他的學生們。他曾說：家長其實非常看重孩子的成績，但我更重視孩子們的快樂成長，馬雲公益基金會的支持是我探索創新的動力。
在晚會現場，他說：“今天不僅僅有我，還有很多和我一樣的，比我更了不起的老師。”
湖北丹江口鄉村教師蔡明鏡，是一位自小在城市長大的90後，卻選擇留在鄉村。她覺得，農村缺老師，更缺有情懷有視野的老師，比起城市學校的人才濟濟，在農村能創造出更大的價值。在鄉村小學，她把課堂遊戲化，課文成了劇本，講臺變成舞臺，還藉助網絡引進體音美課程，彌補了村小課程的短板。
晚會是鄉村教師的舞臺，蔡明鏡老師表演了自己編排的幼兒早操《好想和你在一起》，獲獎教師代表高寶利一展口琴絕技，為大家獻上一首《歡樂頌》，熱愛武術的老師董平在舞臺上施展身手，並邀請在場嘉賓同跳他編排的“鍋莊操”。號稱任何音樂都能配得上的“鍋莊操”，讓舞臺成為勁舞和歡樂的海洋。
三位老師的表演征服了觀眾，但也讓幾位嘉賓陷入了“尷尬”。互動環節，那英、惠若琪、宋小寶、高曉松四位嘉賓根據三位老師的舞臺表現猜測老師們任教的課程，實際上的語文課老師蔡明鏡、英語課老師高寶利、數學課老師董平，被四位嘉賓猜的張冠李戴。
“一個人走的很快，一群人才能走的很遠。”越來越多的身懷才藝的年輕人，走上了鄉村教師的崗位，發揮自己獨特的作用。通過馬雲鄉村教師獎獲獎老師這一群體，可見一斑。
鄉村教師計劃已累計
影響到8萬名教師
教師出身的馬雲，一直對教育事業有特殊情結。創業後，他堅持回饋教育，將支持教育作為畢生的使命之一。
過去4年間，他相繼開展了馬雲鄉村教師計劃、鄉村校長計劃、鄉村師範生計劃和鄉村寄宿制學校計劃。4年來，馬雲鄉村教師計劃已累計影響到8萬名教師。
在這個歡樂和感動交織的夜晚，馬雲四次登上舞臺，為獲獎教師們一一頒發證書，向他們致以敬意。
四年前，當他把頒獎典禮的地址永久性選擇在三亞的時候，記者問他為什麼選擇在這裡。他回答說：“很多老師從未看到過大海。大海帶給人想象，沒有想象力的老師會很難教出有想象力的孩子。這也關乎尊嚴，很多老師是第一次走出大山高原沙漠，第一次乘飛機，第一次住五星級酒店。”
越來越多的鄉村教師，正在把這裡看到的世界和體感，帶回鄉野，帶回山間，帶給那些懷有無限希望與憧憬的孩子們。
馬雲曾經說，阿里巴巴的願景是做102年的企業，但馬雲鄉村教師的願景沒有時間限制。
在為鄉村教師頒獎之前，當天，馬雲還第四次“重回課堂”。
和世界冠軍惠若琪打排球，隨名校長朱愛朝體會文字與詩歌之美，聽故宮博物院院長單霽翔談匠心……1月13日，馬雲和獲得2018年“馬雲鄉村教師獎”的101名教師、獲得2018馬雲校長計劃的20名校長坐在一起，重新回到課堂，併為獲獎校長頒獎。
以下為馬雲在重回課堂環節的演講全文（略有刪改）。
各位老師們，各位校長，各位企業家朋友，各位關心鄉村教育的所有朋友們。
首先我要感謝大家，今年我們是第四次，馬雲公益基金會成立四年以來。首先我們專注在鄉村教育，《重回課堂》今年是第四次了，我坐在下面聽的時候，我特別感動。
我是真心感謝所有在座的老師以及在全中國所有的鄉村老師們，你們的努力讓我們看到了我們國家的希望，你們讓成千上萬的留守兒童也好、貧困地區的孩子們也好，讓他們擁有了能力、擁有了信心去面對未來的挑戰。
我在這兒也感謝、也非常之欽佩今天獲獎的校長們，因為你們的努力，讓更多的老師留在了學校，你們的努力讓更多的老師發揮了作用。
剛才朱校長的那一堂課，我只知道以前的詩詞要這麼吟唱，我從來沒有試過這個，特別有意思，感謝惠若琪的體育課，我是蠻討厭體育課的人，我們那時候就是圍著操場跑步，太單調了。但是今天你給我們帶來了讓人享受的體育課。
其實我覺得在今天的課堂裡面，我能夠感覺到如果我們真正把“教”和“育”能夠變成一門藝術，去開啟很多孩子的智力。我一直這麼覺得，一個人要成功，要有情商、要有智商，更要有愛商。 所以剛才的這幾門課，馬雲公益基金會不僅要在鄉村裡面把課堂辦好，我們還要把全國最優秀的老師、學者和專家，通過科技手段、通過視頻、通過我們馬雲公益基金會的少年宮，各種各樣的手段，讓全中國所有在農村地區的孩子能夠享受。
其實課堂應該是人人嚮往的一個地方，我坐在下面，剛才柳傳志柳總也說了，陳東昇也講，我們有這種純淨感，又似乎回到了我們小學的時候的感覺。其實我們要改變整個教育，一個最重要的課題，就是讓我們的孩子願意回到教室去。
我小時候，我儘管逃課很少，但是我的同學都在逃課，逃課很重要的原因，老師不好，我自己覺得跟學生沒關係，這個老師如果上課不夠有藝術、不夠投入、不夠花心思，那個課確實沒有味道。
開會也一樣，開會的時候，下面打瞌睡，聊天的多，主要是講話的那個人沒水平。我聽見剛才三位老師以及每一次《重回課堂》的老師們投入的精力，我特別清晰記得去年那堂語文課，我回去就去翻詩詞，怎麼這個詩詞這麼美，以前上古文課我就煩，現在覺得真有意思，越聽越有味道。
所以感謝，一個優秀的老師在課外所花的時間、花的心血，在課本上，課外所做出的努力。剛才朱校長的那個，我反正是第一次碰上，節氣可以這樣上課的，很有意思，如果這樣上，孩子們會越來越有興趣。
所以一個教育好的地方，不是你考試考得多好，而是孩子們熱愛學習，擁有了學習的一種能力，熱愛看書，熱愛自己去探索。那麼什麼是對的教育，我一直希望在農村教育、鄉村教育，能夠有所改變。中國的應試教育，幾乎每個人都討厭，學生討厭、家長討厭、教育部門討厭，但是沒有人在改變，而且這個改變都是在口頭上改變，而中國的鄉村教育可能是我們中國教育改革最大的突破點、薄弱點。
我們要農村包圍城市，要從鄉村開始改變。
有些孩子讀書是有天賦的，我有時候在班裡面，我那時候讀書，有些孩子讀書就是好，像上輩子會讀一樣，我背了五遍、十遍都不行，他過目不忘。像我們公司有幾個年輕人，我真覺得有時候很嫉妒，這些人是過目而不忘，耳朵聽見，他都能背出來，你讀書是讀不過他的，但是沒辦法，老闆還是我。
我們還是要讓每個人發揮好自己最強的強項，宋小寶讀書肯定不行，說笑話行，每個人都有自己的強項，一個優秀的老師總能夠發現孩子他自己都不知道的強項的地方。一個優秀的老師在於鼓勵、在於訓練、在於引導、在於啟發。
所以我自己覺得，真正的教育是我們要想辦法讓每一個孩子做最好的自己。未來三十年，全世界的教育將會面臨巨大的挑戰，科技革命、人工智能、機器人，所有的工業時代，現在的教育是在過去兩三百年，工業時代所形成的標準化、流水線、規模化，這整一套都會發生很大的變化。
過去的教育，我們把人變成了機器，而且整套教學方法、方式、內容，很多老師自己看到教材都不願意教書。我也這麼覺得，我們每個孩子都是很珍貴的東西，有的是楠木、有的是松木，有的是紅木，各種各樣的木材，我們現在把這些楠木、松木、紅木全部做成了三夾板，成了一個套路。
我自己覺得要個性化、特色化，要讓孩子對讀書有興趣，未來我們孩子比的不是誰背得多、不是誰算得快，我們希望未來不是知識的競爭，不是考試的競爭，未來是創造力的競爭、想象力的競爭。 如何讓我們的孩子有想象力，如何讓我們的孩子有創造力，只有有想象力和創造力，我們的孩子在三十年以後才不會沮喪，才能找到就業。
我希望在鄉村教育裡面，我們在這些地方進行大力改革，而改革這些最重要的就是從老師開始。我們希望我們的孩子有情商，我們希望我們的孩子有智商，我們更希望我們的孩子有愛商，有擔當的責任，敢做自己。
其實“教”和“育”是兩回事情，我幾次講過，中國的“教”真不差，你今天到國外去，美國也好、歐洲也好，很多好的大學裡面考試考得好的，都是我們中國人。但是我們的“育”比較差，“教”的是知識，“育”的是文化。
“學”和“習”不一樣，“學”的可能是知識，而“習”是要嘗試，去體驗挫折、體驗失敗。“教”和“學”是對於知識來說的，“育”和“習”是對文化而講。
去年我去了兩趟以色列，我對於以色列的教育，他們對於每一個人的教育，每一個人一輩子在學習，以色列這個國家真是了不起。人家是怎麼樣的？靠創新、靠知識結構、靠學習、靠教育，那一天以色列教育部長兩個小時的交談，讓我覺得我們國家離以色列教育之間的差別，讓我們感覺到中國巨大的機會所在，我們如果也能夠學到，將會有很多的提升地方。以色列教育很多是思辨的能力。
我們中國的孩子，我們經常講放學以後，爸媽以前經常問孩子在學校裡面有沒有吵架、聽不聽話，我們總覺得聽話的、不吵架、不打架的孩子是好孩子，其實我個人這麼覺得，誰能一輩子做到不吵架，誰能一輩子不跟人鬧矛盾，如果一個孩子從來不吵架，不會鬧矛盾，你說這個孩子長大以後怎麼辦。包括我們的足球，我發現一個問題，我們單個運動都非常之好，中間隔一張網的，我們也不錯，排球。但是人與人一碰，只要是對撞性、碰撞性的、群體的，我們都瞎了。
就是足球，個人運動不錯，球帶到禁區以後，對方人一撞，我們全退回來了，衝撞本身也是一種教育。學會在衝撞過程中解決矛盾，學會在跟別人爭論之中、不同意見中解決方法，非常重要。
未來數學越來越重要，我原來對數學沒興趣，因為教數學的方法不對，最近阿里巴巴搞了一次數學大賽，未來人工智能離不開數學，數學是一種通用語言，怎麼讓孩子對數學感興趣，讓孩子在數學中不斷去探求。優秀的老師在於啟發、在於喚醒，知識是可以被灌輸的，但是智慧是被喚醒的。每一個孩子、每一個人身上都有隱藏的智慧，我們怎麼讓他們體驗。 所以我喜歡群體運動，在中國推廣足球、推廣籃球、推廣排球就懂得什麼叫做團隊精神，團隊就是不要讓別人失敗，不要讓你的合作伙伴失敗。
我們有的時候，我經常講，笑話我們中國的足球，我們的11個人在場上踢得像140個人，真正踢球應該像一個人一樣。所以我希望我們認真去發現每一個孩子都有自己的天賦，我們必須要讓老師懂得發現這些天賦，鼓勵這種天賦，支持這種天賦，相信他們有天賦。
我們家，我爸，ABC三個字，這三個字母給他放在一起，他肯定認不出來，我媽肯定ABC不知道。但是我們家，我是唯一英文還能夠講得不錯的人，一個很重要的是我的英語老師給我的鼓勵，我的英語老師那時候學的是俄語，他早上到教師進修班學英文，下午來教我們課。那時候誰懂英文，但是他就表揚我，馬雲你的發音比我還好，就是“比我還好”這句話，讓我信心百倍。
公司裡面也是一樣，一個優秀的領導者，總是用欣賞的眼光看他的員工，一個優秀的老師是用欣賞的眼光看這些孩子。當你用欣賞的眼光看孩子的時候，孩子自然能夠感覺得到。我們人與人之間有觀眾莫名其妙，我當老師的時候，我在教室門口一站，我今天心情不好，一看，整個班級心情都會不好。你們當老師都知道，如果我今天很好，孩子們就會很好。
所以我希望大家真正去學習。
我們的師範教育也必須改，我畢業於中國最好的大學杭州師範學院，我所學的任何東西，跟杭大沒有區別，我們沒有去學習一個師範應該學的東西，怎麼掌控局面，怎麼對付差的學生，怎麼鼓勵差的學生，心理這些東西我們缺乏，怎麼用啟發式的東西，我們學的化學跟杭大學的化學沒有區別，我們學的外語跟杭大學的外語沒有區別，我們要改革的東西非常之多。
今天我認為中國最重要的資源是什麼？中國今天最重要的資源不是煤礦、不是石油、不是森林、不是水，中國最了不起的資源是每年近2000萬的新生兒童，這近2000萬的新生兒童是佔了全世界很大的比例，這近2000萬新生兒童腦袋的開發，人的腦袋是這世界上最大的資源，而開發這些腦袋的資源就是我們這些老師。
所以我希望我們中國的老師們，中國所有的資源，想盡一切辦法把我們中國14億人以及每一年新增的幾千萬孩子的腦礦給開發起來，這是一門巨大的藝術，也是一個巨大的挑戰。正因為過去改革開放40年來，我們相信知識就是力量，我們注重了教育，我們恢復了高考，我們讓13億人的腦袋裡邊有了東西，才讓我們13億人的口袋裡邊有了東西，腦袋裡面沒有東西，口袋裡有再多的東西，都會沒有。
我對今天中國教育的改革充滿了希望，但同時也充滿了擔憂，各地都在想辦法辦各種各樣的大學，大學辦得越來越多、越來越大，不是“船合在一起就是航母”。我們每一個學校都要有特色，每一個學校要讓孩子有選擇什麼樣教育的權利，我們教育的資源不應該過多的放在大學、研究院，我們的教育應該在幼兒園、小學、初中那兒資源前傾，那樣我們國家才有希望。如果不把我們的資源放在幼兒園、學前教育、小學、初中和高中，問題會越來越大。
我們幼兒園要教的是什麼，我們小學應該教的是什麼，我們初中應該教的是什麼，我們高中應該教的是什麼？我有時候碰上高中生，特別悲哀的是高中生告訴我，我說你想幹嘛，他說我就想考大學，學什麼專業？不知道，我就是想考大學。變成了沒有興趣、沒有愛好。
其實我爸在我小時候批評我，馬雲你怎麼有那麼多想法、那麼多夢想，三天兩頭換一個夢想，我跟他說“有夢想不斷換，要比沒夢想好很多”。哪個孩子沒有夢想，他今天想當飛行員，很好，明天想當工人很好，你只要講好，因為他總會變的。
我們的孩子在小學、幼兒園，琴棋書畫的種子一定得種下去，這是文化的根源，小學必須要有價值觀的培養。前幾天我表演了京劇，唱了京劇，很多人問你怎麼會唱京劇，沒學過，就是因為小時候我爸媽他們喜歡聽京劇，我那時候特討厭京劇。他們要聽，把收音機打開聽，家裡就這個收音機，一聽這些就打開，我是真討厭，這麼多年來，慢慢肚子裡的樹葉長起來了，特別親切。
包括有些習慣，就是要從小學開始教，從孩子幼兒園開始教，我們中國人有多少人，在國外很少聽見中國人說謝謝、對不起、勞駕。
我自己覺得這些“育”，你讀書讀得很好，但是沒有這些基本的東西，你再好都不會受人尊重，沒有人願意跟你合作。
籃球、排球、足球就是學習團隊，什麼叫做團隊建設，你說了半天道理沒有用，踢了足球以後，你永遠不給別人傳球，就沒人願意跟你玩。打籃球的人只知道自己往裡面灌，搶了球就往裡面跑，沒有人願意跟你玩，這是團隊訓練最重要的。中國都是一個孩子的家庭，大部分都是，如果我們孩子們都沒有學會什麼叫做團隊合作，我們怎麼跟世界合作？
另外一個，我特別希望加大對於鄉村校長的投入，一個校長決定了一個鄉村、一個地區的教育，各位校長，你們就是當地的教育部部長，很多老師在鄉村，我們中國現在本來有400多萬名鄉村教師，現在不到300萬名，很多老師離開，原因就是我不喜歡校長。我們公司也一樣，很多員工離開公司，我就不喜歡我老闆。校長不是官，校長是個領導者，他要把握方向，他要鼓勵他的員工，他要支持他的老師做好工作。我們很多校長沒有經過財務訓練，沒有經過領導力訓練，只是因為他當老師時間長了，輪到他當校長了。
我特別希望中國的鄉村校長，肩負起一個地區所有教育的水平，一個社會的進步不在於精英有多少，而在於底層素質做得好不好。中國的鄉村教育強了，國家教育才會強，鄉村才有可能振興。
我前天在河北參加扶貧會議，我認為扶貧一個重要的責任是讓農民富起來，鄧小平說讓部分人富起來。經過改革開放四十週年，四十年了，我們要讓沒有富起來的人，讓剩下的人富起來，而教育是基礎，農村是中國教育最大的突破口，也是機會所在。
去年我提出把村裡面的學校儘量拆掉併到鎮、縣，去年開會我依然堅持，網上一片罵聲，說我不瞭解情況，但是我們必須把孩子從農村山區裡面移到鄉鎮上去。
一個學校如果只有五六個孩子，要分成四個年級，誰願意去教，怎麼教得好？如果中國每年有五六百萬缺乏良好教育素質的孩子湧入到城市裡面，二十年以後，中國會是怎麼樣子？
如果把一個教育營養不足的圖畫出來，那是非常之可悲，我們14億人，很多人的教育營養是嚴重營養不足，而農村是教育營養非常不足的地方。
過去的農村教育是不錯的，知識青年上山下鄉，有一批青年到了農村，恢復高考以後，農村早期高考成績還比城裡好。後來把這些老師全部抽到城裡。
我特別感動，這次評選出來的馬雲鄉村校長項目獲獎校長平均年齡41歲，鄉村教師年紀也都非常輕，感謝你們，其實憑你們的知識結構在城裡面可以找到非常好的工作，但是你們堅守在那兒，在這樣的地區堅守教育、愛護孩子。
現在很多村裡面，除了孤寡老人，你們是一個村的希望所在，所以每年臘八節，三亞的鄉村教師節，我們要向鄉村教師節致敬，國家要感謝你們、孩子們要感謝你們、未來要感謝你們。所以這是我們今天要做的一些事情，鄉村校長是教育改革一線真正的改革者，你們可以做很多事情，應試考試你們不一定能行，我估計考不過城裡人，但是你們可以讓孩子有自信，讓孩子們敢於面向未來，敢於讓孩子們成長成為一輩子他沒有想到可以成為這樣的人。
鄉村教師的命運掌握在二十萬鄉村校長手裡面，這些校長決定了一方地區的人們，你們就是鄉紳、你們就是鄉賢，你們就是當地的教育部部長，你們要影響當地的鎮長、縣長，教育經費永遠不夠，但是教學方法我們可以不斷創新，只有有擔當的校長，才能夠改變當地貧窮落後，讓孩子們離開山村，讓孩子們面向大海，讓孩子們知道這世界上有兩百多個國家完全不同，都應該去走一走、去看一看。
我從沒想過自己這輩子跑過這麼多地方，我高中的時候學英文，我那時候希望我早上在布宜諾斯艾利斯，中午在倫敦，晚上在巴黎，我也很好奇那時候怎麼會有這樣的想法，但是今天做到了，我覺得特別累，如果沒有想象力，我不可能走到今天，如果我們的孩子沒有想象力可以走出村子，怎麼可能有今天，怎麼可能有未來？老師們沒見過大海，老師們沒坐過飛機，老師們沒住過五星級賓館，你們怎麼去跟孩子們描述這個世界？
去年我們把獲獎鄉村校長送去了美國，跟美國的校長們交流，他們感受也不錯，我儘管沒陪他們去，我特別關注，後來到了紐約，我就動用了我的關係，我給聯合國打了一個電話，我說讓這些老師們到聯合國去參觀一下。然後聯合國專門為校長們開放參觀，進入到了安理會的會場，每個人在桌子上拍一張照片。大家想想看，這些校長們回去吹牛至少三年，老師講有一天我們的孩子們也能去。
一個校長在20年以內至少會影響200個老師，每一個老師一輩子至少會影響200個孩子，我希望我們關注鄉村校長，我希望我們關注鄉村老師。
總而言之我覺得這兩年，我們的鄉村教師進步還是很明顯，有了鄉村教師計劃、鄉村校長計劃、鄉村拆並學校計劃，我們推出了鄉村師範生教育計劃。我們想把鄉村校長們跟在大城市的校長們結成對子，不斷學習、交流思想，讓經驗豐富、背景多元化的校長跟鄉村校長進行對接。
總而言之，我們要做的事情很多，未來，鄉村教育一定要發生天翻地覆的變化，我們要給中國輸送600萬個不是教育營養缺乏的人，而是600萬個生龍活虎、個性明顯的人，他們想象不到自己這一輩子居然可以為國家、為社會、為家庭、為鄉村做不一樣的事情。
我希望通過十年努力，能夠把中國絕大部分山區貧困的孩子們，從村裡面移到鄉鎮、移到縣裡面去，這樣也許能夠改變很多問題，而且能夠把中國的很多鄉村教育有一個翻天覆地的變化。
再次謝謝大家。
閱讀更多 滁州師出 的文章
