上个月，豆宝幼儿园安排了一个讲座。邀请的老师来自台湾，也是蒙氏教育专家，在台湾经营着一所幼儿园，同时是两位女孩的妈妈。
老师讲到最后，给大家展示了几张她小女儿的照片和一页PPT，分享了她的养育故事。
PPT上的内容是这样的：
我也了解一些蒙氏相关的知识，但没见过用“浪漫的教养”来形容的。（可能是我太孤陋寡闻。）
那天，当我听到这几个字的时候，特别惊喜。
感觉像找到了知音一样。总结得真好啊，浪漫的教养！
我发现，我非常喜欢这个定义。
老师讲到了她带孩子的细节：
有一天，她带着2岁的小女儿在外面玩的时候，女儿听到了果子从树上掉下来的声音，她问妈妈：这是什么声音？
妈妈说：这是果子掉落的声音。
女儿又问：果子怎么会掉下来？
妈妈说：因为刮风了。
女儿问：风是什么样的？
妈妈就带着女儿感受风，闭上眼睛，伸开双臂，感受一下什么吹到了脸上。
小女孩就学着妈妈的样子，感受风，玩得不亦乐乎。
老师说：说来奇怪，只要她一伸开双臂，立刻就会来一阵大一些的风，好像是专门给孩子准备的。
她还讲了另外一件小事：
有一次他们一家去爬山，走到半道上，小女儿发现一只虫子，那只虫子全身透明，女儿非常好奇，她就停下来观察，一看就是半小时。
老师讲的这些，让我产生了很大的共鸣。
带孩子感受大自然，观察她发现的世界，我也经常这样做。
特别是在上学放学的路上，我们观察过蜗牛、蚯蚓、天牛、西瓜虫、蜈蚣以及很多说不上来名字的小虫子，观察过树叶、花朵、小草、露珠、白霜，闻过香，嗅过臭；看过天上队伍整齐的大雁、地上努力搬家的蚂蚁，欣赏过白云彩虹，感受过细雨霏霏，更是专门在雨里踩水坑、走马路牙子、趟小水洼。
我还会在不同季节和天气里给她背诵一些相应的古诗词，比如春天的时候把《春晓》和《西江月·夜行黄沙道中》背得溜溜的。
春 晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
特别是这首西江月，尤其喜欢。总是说：“爸爸，你还教我听取蛙声一片。”我说好。一首宋词我们欢快地背了好多天，真是滚瓜烂熟了。
春天读花，夏天说虹，秋天看霜，冬天念雪；雨天来一首雨，雾天来一首雾。
一路上轻轻松松输入了不少的知识进去了。
哪怕她过去就忘掉了，但总有痕迹在，以后再遇到，不至于陌生慌乱。
所以，上下学的路上，我常常就觉得很诗意，感觉这就是“浪漫教养”的一面。
给孩子自由的意志，起码得让孩子先自由感受大自然。孩子跟自然有着天然的连接，自然给予孩子的要比成年人给予孩子的多得多。
豆宝放学的路上，有时候我们一走就是一个小时。
邻居们看到我每天走路接送娃，都问我为什么不买一辆电动车，我说我在锻炼身体。这也是实话，但我更享受的是跟孩子一路走来的乐趣。
慢慢走，慢慢感受。不慌不忙，不急躁，不焦虑。
我希望孩子从小就能从容一些。
所以，我不买电动车。
并且，这样的时光很快就会消失不见。上了小学，恐怕就没这样的好时光了。
那什么是上面讲的“正确的事情、符合真理的事”呢？
我们先看看老师的小女儿观察半小时虫子后的故事：
老师跟小女儿说：宝贝，再不走我们就找不到爸爸和姐姐了。
女儿说：好吧，虫子，明天见。
她们站起来就走，妈妈一边走一边告诉女儿：明天见不了啦，明天我们不来这里，即便来这里，也不一定能见到；虫子只是路过，明天不一定在哪。
孩子似懂非懂地点点头。
老师说：我从不跟孩子说假话，什么假话，就是不可能的事情，我不能顺着她说明天见，因为明天见不了。
我也是这样，我从来不跟孩子说假话，实现不了的事情从来不应诺。也从来不说不可能发生的事情，特别是玩笑话。比如“把你的裙子给妹妹穿吧”“我把你的玩具送给其他小朋友”“咱们把这个小妹妹抱回家吧”等等。
那些不可能的事情，尤其是孩子理解不了的事情，我都不会说，并且我也留意不让家人说。
中国人都有逗孩子的恶习，常常把孩子逗急眼了逗哭了，他们就爽了，哈哈大笑着嘲讽孩子或者再费劲安慰孩子，搞得孩子不知所措。
我个人是很不喜欢逗孩子的这些行为的。这恰恰也是老师所提倡的教育方法，我觉得非常好！
不管是前些年流行的“慢养”，还是这两年流行的“让孩子像孩子那样成长”，抑或是我们喜欢的“浪漫的教养”，其实都是提倡遵循孩子发展的自然规律和特点，去顺势而为、因势利导，不要着急用成人世俗的规则去要求孩子、束缚孩子。
Ps：我和豆宝最近学习的古诗词是这首：
亭台夏日
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。
（图片来源于Michael钱儿频道）
都说中国的爸爸们很少参与育儿，这位爸爸深度参与了。他一边上班一边带娃，对养育有自己独到的见解。为了更好地养娃，他考取了国家心理咨询师。欢迎关注头条号爸爸很棒，有更多爸爸育儿的文章等你一起交流。
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