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精彩导读
校长们一方面希望教师能够参加培训提升专业能力，从而提高教学质量；另一方面又迫于学校师资紧缺、任务繁重等教学管理压力，很难安排教师定期参加高质量的专业培训。
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通过“影子校长”计划，就中小学校长认为“最重要的事”“最高兴的事”“最关心的事”“最困惑的事”“最困难的事”“最反感的事”“最希望得到理解的事”“最希望得到解决的事”和“最希望得到提高的事”等9个问题，对全国31个省、市、自治区的500多名中小学校长开展问卷调研和深入访谈，对不同区域、不同学段、不同水平的基础教育学校进行教育观察，真实了解中小学校长的关切和生存状态。
中小学校长到底关心啥？他们的痛点在哪儿？
一
校长认为最重要的事
促进教师专业发展
促进学生成长
制定学校发展规划
其余则是：
优化内部管理、课程教学组织领导能力、协调外部环境等。
二
校长认为最高兴的事
教师的专业化水平不断提高，教师团队有活力
学校社会声誉、知名度、认同度提升
学校的文化价值真正深入人心
三
校长最关心的事
教师的发展
校园安全
学生的成长
其余的则是：
学校的信息化程度、家校沟通与合作、校本课程开发、自己的专业发展、自己的责任与权利、班级规模等
四
校长最困惑的事
教职工的积极性如何调动和维持
如何做到既提高学生的综合素质又保证高分
对老师要求高报酬低
其余的则是：
所有人都把分数看得很重又不让应试，评价学校和校长工作的标准不明确、不清晰，社会需要与上级规定不一致，如中小学教师不可兼职，新高考改革如何应对等。
五
校长感到最困难的事
学校的责任过大，社会、家庭的教育责任都转嫁给了学校
不同年龄阶段教师普遍存在职业倦怠感
教师编制过紧
六
校长反感的事
形式化的教育检查
承担过多的与教育教学无关且重复无效的工作，什么文件都转发到学校要求报材料、写总结、要照片
各种与教育教学关系不大甚至无关的事情太多
七
校长最希望得到理解的
教职员工能换位思考，理解有些不得不做的工作
对校园突发事件的理解
对教师工资待遇低的理解
八
校长最希望得到解决的
落实和扩大校长办学自主权，特别是人事权和资金支配权
赋予校长更多激励教师队伍的手段
提高教师职称和待遇
九
校长最希望得到提高的
学校管理的理论与实践相结合的能力
提高全体教师整体素质的能力
丰富自己的办学思想、提高驾驭大局的能力
教师议题是校长的首要关切
89.86%的校长认为“最重要的事”是促进教师专业发展
84.54%的校长“最关心”教师的发展
66.18%的校长“最困惑”教职工的积极性如何调动和维持
74.4%的校长认为“教师的专业化水平不断提高,教师团队有活力”是
“最高兴的事”。校长们一方面希望教师能够参加培训提升专业能力，从而提高教学质量；另一方面又迫于学校师资紧缺、任务繁重等教学管理压力，很难安排教师定期参加高质量的专业培训。此外，一些教师参加专业培训以后，带回来先进的教育理念和教育技术，但受学校、家长、学生等各种实际条件的限制，推动实施起来困难重重。
自主办学的强烈期待
行政过度干预学校工作以及背负无限的非办学主体责任，上级主管部门形式化的活动太多，会议太多，学校被赋予太多的与教书育人无关的社会职能，要求学生“小手拉大手”，超出了学校的功能，上级的要求太细、办学空间太狭窄，学校缺乏活力、不考虑校际差距的行政指令等，成为了校长们的“吐槽点”。
他们最希望得到提高的三个方面分别是：
学校管理的理论与实践相结合的能力
提高全体教师整体素质的能力
丰富自己的办学思想，提高驾驭大局的能力。
同时，也有近一半的校长认为，如何提高作为教育管理者的综合素养，整体提升办学水平、如何落实学校特色建设、提高社会影响力以及增强课程领导力是值得关注的。
监制：毛亚明
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