（一）
昨晚家長會，很早我就去了，坐在兒子的座位上。
同桌文熙媽媽也早早的在座位上了，我趕緊和文熙媽媽打招呼。兒子在學校很受同桌的照顧，我對文熙媽媽有說不出的感激。
發下試卷來以後，文熙媽媽指著試卷懊惱的對我說，你看，這些題在週末的時候我給孩子認真的講了，沒想到考試又做錯了，而且錯了好幾道題，要是沒做功課我也就認了，可是我給孩子講了好幾遍，她又做錯了，心裡真的很接受不了。
我大吃一驚，對比文熙媽媽的做法我真是自慚形穢，這次考試，作為媽媽，我沒有任何作為——既沒有輔導，也沒有強制他學習，再看看拿在手裡的卷子，忽然有一種極度的滿足感，兒子雖然也錯了好幾道題，但是在“A”的行列裡，既發揮了正常的水平，也顯示了他還有能力不足的地方。
忽然，就釋然了。
（二）
我對文熙媽媽說，曾看到篇關於一個省理科狀元的案例，這個狀元的考試經驗是自小都是媽媽給自己整理錯題，從小學到高中，自己之所以能考的好完全是媽媽的功勞。
我把這個案例講給文熙媽媽聽，最後我還說了關於這個案例的評論——自己的錯題都是媽媽來整理，即使考了很好的成績，那又有什麼用呢？連整理錯題的能力都沒有，還能有什麼能能力呢？
文熙媽媽不知道聽懂了沒有？
（三）
這樣說並不是想證明我比其他家長高明，恰恰相反，我對輔導孩子寫作業懷有深深的恐懼，有一種說不清道不清的無力感，我hold不住兒子做錯作業，也hold不了自己的暴脾氣，久而久之，每次寫作業，當我要搬個板凳坐在兒子的身邊時，兒子總是粗暴的把我推開，不讓我陪。
我呢，也就樂意享清閒，每次寫作業都不要我陪，兩個孩子都是這樣，好吧，我認了。
這期間當然也收到過老師的批評，班主任曾嚴厲的批評我——你家孩子學習不行就是你這個媽沒跟上，是你沒有付出你的努力，也沒有好好的帶孩子，都是你的錯！
我也認了，是我的錯！
我控制不住我的孩子，也沒打算要控制他們，學習是自己事情，別人再著急自己不努力也白搭，所以當我想開了的時候，就隨緣了，考好考壞你們自己負責吧，我聽你們的。
萬幸萬幸，這次兩個孩子都比上學期的有進步。
（四）
控制和包辦是最壞的教育。
對於一個二年級的小學生來說，過早的放手也許不是不負責任，可是過多的操控也是一種傷害。
我一直認為小學低年級是犯錯的最好階段，也是最容易培養習慣的階段，如果這個階段父母對孩子的事情都是替代包辦，把精力都用來關注孩子的學習成績，對孩子來說是一種災難。
與其說上海“世外”嫌疑犯黃一川揮刀砍向無辜的小學生是一個有“精英預設”的縣城青年在現實面前受挫後對社會的無情報復，不如說是“精英青年”是“唯分數論”教育的犧牲品。
黃一川的媽媽很重視他的學習，從小學到高中他的學習成就都是名列前茅，為了能讓孩子好好學習，不讓他做家務，在物質上都有求不應；由於父母離異，在合適的年齡缺乏父親管教，這些都是導致悲劇發生的原因。
什麼年齡做什麼事情，家長過於重視學習成績勢必會阻礙其他能力的發展，從人生長遠來看，實在是得不償失。
所以，培養孩子是要有一個目標的，如果家長的目標就是盯著高考，那家長會很害怕孩子輸在起跑線上，死命的折騰孩子以期取得好的學習成績；如果家長的目標是為了孩子有一個幸福的為來，是為了高考以後更長的職業規劃和生活規劃，家長會關注孩子終身發展，不會為了高考而一葉障目，讓孩子為了考高分而喪失學習其他本領的時間和能力。
別看小孩的時間都是一樣的，但是過多的把時間都用在分數上會讓孩子失去學習的興趣，喪失對美好生活的而敏感力，他們不知道自己的興趣是什麼？沒有目標方向？更沒有實踐的能力和動力，這樣的小孩學到一定程度之後會喪失自信，容易崩潰，極易產生嚴重的心理問題。
想有個優秀的孩子，要從死命的折騰自己開始。
（五）
也是昨天，在校門口碰到同事，她也來開家長會，她的孩子在一年級。
我問她：考的怎麼樣？
她說：什麼呀？我們在上小學之前什麼輔導班也沒有上過，是真正的零基礎，我沒指孩子能考好成績的。
頓時由衷的佩服她，我接茬，是的，我的孩子在上小學之前也沒有上過輔導班。
同事說，是啊，就是想讓孩子體驗這個由不會到會，由困難到容易的這個過程，孩子在困難和挫折中漸漸成長對孩子來說是一種財富，千金難換的。
故意輸在起跑線上就是讓孩子知道學習就是困難的，就是需要付出努力的，如果早早的把孩子教會了，他在課堂上就會有驕傲自滿情緒不會認真的聽課，培養不出好的學習習慣，也不會形成好的學習方法，順勢而為很重要。
（六）
期末考試前，我曾和孩子商量，馬上就要考試了，要不要把週六一天的跆拳道和畫畫班停掉認真複習考得好成績啊？
孩子們馬上就否定了，堅決不同意不去上特長班。
週日按說該好好複習了吧，兒子上午拼插了一個玩具手槍，下午對著一節木棍又哐嘁哐嘁的砸了一下午，也沒好好複習，到了晚上，他爹是在忍無可忍爆發了一頓脾氣之後才有所收斂，也僅僅是把語文課本看了一遍。
（考試前一天他做了一下午木工）
我勸告他，只要認真複習考試的時候就不受難，要把握這稍縱即逝的複習時光，否則到考場裡有不會的題的時候就會很難過。
他不聽，不聽就不聽吧，又不是我上考場。
（七）
不是8歲的孩子不需要管教，而是管教不能違背孩子的本性。
我同時反對，為了考取高分對孩子實施題海戰術，過分的搶佔和擠壓他們“玩”的時間。
“玩”也是一種體驗和學習，會玩也是一種能力。
在目前的教育形式下，能迴歸孩子的本來面目，不隨波逐流，不焦慮，按照孩子的身心發展規律來幫助孩子學習和成長，就是對孩子最好的教育。
我在路上。
湯媽：湯曉鳳，高中教師，教育碩士，家庭教育指導師，雙胞胎孩子的媽媽，致力於家庭教育和學校教育的工作和學習，也歡迎您來和我一起談論教育問題。ID:xiyouhouji
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