（一）
講個最近發生的小事。
話說上週日，我們一家和孩子同學一家到公園去玩，遊園這件事情是孩子們自己約好的，我們幾個家長做出積極的表態，誓願奉陪到底。
陽春三月，百花盛開，能在最美好的時節裡，陪孩子到處撒歡是我們家長的幸福和樂趣，我們很樂意。
到了公園門口，孩子們相中了小攤前的“泡泡機”，就是那種打開瓶子一吹就會冒出大大小小的泡泡的東東，我們幾個大人在旁邊等候，孩子們自己挑選。
一共去了三個孩子，我們家的兩個孩子選了8元錢的小瓶裝的泡泡機，同學選了一個較大瓶裝的泡泡機，這個孩子選的很特別，瓶子是小傘形狀的，各種顏色都有，非常漂亮。孩子們選好以後，在小攤前等候著家長付錢。
我們付完錢以後，卻看到同學和爸爸吵起來了，原來，爸爸看我們買了8元錢的的泡泡機，責問自家的孩子為什麼不和我們買一樣的？為什麼非要標新立異不行，為什麼非要與眾不同？
同學就問爸爸，我為什麼要買和別人一樣的？我為什麼不能選我自己喜歡的呢？
爸爸很生氣，大聲的責罵自己的女兒：每次你都和別人不一樣，你這是什麼毛病？我就不能給你慣出這樣的毛病，泡泡機不買了，你和別人不一樣還有理了哈！？
我上前去勸：好容易出來玩，孩子喜歡就給買了吧，要不，我給孩子買行不行？
爸爸更生氣了，告訴我：不用搭理她，你都不知道她在家裡什麼樣！唉，攤上這樣的孩子誰也受不了。
結果是，好端端的一個明媚的春日，這個小姑娘一點也不開心，自始至終她都沒有融入到玩的狀態中，悶悶不樂了整個行程。
說真話，我是第一次在現實生活中遇到這樣奇葩的爸爸，我也是第一次見識了頭髮短，見識更短的家長，不過話又說回來，誰知道這世界還有什麼樣的奇葩家長呢？
（二）
我再給大家講一個我曾經看到的故事
話說猶太族有一個長老，有一個年僅5歲的女兒。
有一天，女兒突發奇想問爸爸：爸爸，我想長大了當長老。
爸爸笑了，因為猶太族沒有女孩會成為長老，這是族規不可更改。
但是爸爸沒有批評自己孩子的無知妄想，他對孩子說，你想當長老可以啊，但我不知道你有沒有當長老的資質，這樣吧，我問你個問題，如果你能回答上來，我就知道你適不適合當長老了。
爸爸接著說，有一對雙胞胎兄弟去打掃煙囪，出來的時候一個臉是白的，一個臉是黑的，問題是：這對雙胞胎誰會先去洗臉？
小女孩馬上說，爸爸，是臉黑的先去洗臉。
爸爸搖搖頭說，看來，你沒有當長老的潛質。
聽完爸爸的話，小女孩馬上改口說，不是不是，是臉白的先去洗臉。
爸爸仍然搖搖頭說，你仍然沒有當長老的潛質。
小女孩很失望的又問了爸爸一句：爸爸，同一樣的雙胞胎打掃煙囪，出來的時候為什麼是一個臉白一個臉黑呢？這是為什麼呢？
聽到孩子說這句話，爸爸露出了滿意的笑容，他對孩子說，你有當長老的潛質了！
（三）
兩個爸爸對待孩子的不同態度，已然讓我們知道了孩子的成長方向。
都說階層固化，其實，真正的固化是從家長的不靈活、不變通、不學習，不剋制、不隱忍、不虛心開始的，就像孩子同學的爸爸一樣，他固守著自己的思維格局，看不到孩子的獨特性、想不到孩子獨樹一幟的精神需求，他只看到自己的孩子居然要比其他孩子多花幾元錢的事實，當孩子據理力爭的時候，又擺出家長權威拼命壓制孩子的原始爆發力，直到孩子無力反抗為止。
當孩子放棄擁有她想要“泡泡機”的時候，他還在喋喋不休的控告孩子的罪行，向我們拼命講述他作為孩子爸爸的艱難境地。
不知道維護孩子自尊的家長簡直就是孩子的災難，小女孩最後沉默寡言與爸爸在外人面前不給她留尊嚴有很大關係，作為一個外人來說，我對小女孩出生在這樣一個家庭深表同情。
再看這位長老爸爸，他知道自己的女兒不可能當長老，他沒有嘲笑自己的孩子痴心妄想，而是通過讓孩子自己去思考、選擇，得出結論，當得知自己沒有做對時候，進一步提出自己的疑惑，讓問題進一步深化。
爸爸這樣做的目的就是就是想考驗自己孩子的學習力和應變能力，爸爸知道，只有引導孩子對問題不斷的思考，大聲的發問才能激發孩子學習的動力，孩子才擁有了真正的見識和能力，他才有以不變應萬變的能力來處理成長中的艱難險阻，獲得自己想要的幸福人生。
（四）
武漢大學研究生陶崇園，在陪媽媽吃完早飯後，回到宿舍縱身跳下，不治身亡。
據說，他在死之前曾向自己的媽媽傾訴過自己的困苦，可是媽媽對他說，還有兩個月就畢業了，再忍忍吧！
他沒有忍住，就直接跳樓了。
據知乎說，他可能遭遇了導師的性侵和性虐待。
我想不通的是，死都不怕了，還怕披著人皮的叫獸導師嗎？ 現在社會還有什麼見不得人的事情呢？為什麼陶崇園寧願選擇自己去死，也不懂得反抗呢？為什麼他連為自己復仇的心都沒有？
男子漢的錚錚鐵骨呢？男子漢就應該為一個不值得的人拋頭顱灑熱血嗎？
從陶崇園媽媽的話裡，我們大抵知道了他接受了怎樣的教育——媽媽說，再忍忍吧。
忍一時風平浪靜，退一步海闊天空
可是對於一個盤剝虐待你很久的一個惡人來說，這樣的退步不就是妥協嗎？不就是害怕嗎？
當無恥成為有趣，無賴成為手段，善良真的無處可逃。
（五）
還是我們的家庭教育出了問題
確切的說，是我們的教育觀念出了問題
我們的教育要求孩子要聽話，想盡一切辦法讓所有的孩子都一樣，如果不聽話就是不孝順，就是大逆不道。
在家聽父母的話，在外聽老師話，孩子以父母為綱，學生以老師為綱，即使父母不是好父母，老師不是好老師，在這樣的話語環境下，也不得有任何反抗，並且反抗無效。
很多孩子就是高壓家庭成長起來的，他們就像從小被像被拴著繩子逼迫就範的小象一樣，由於習慣於高壓政策的打壓和管教，等他們長大以後，已然失去反抗的能力，實在受不了了，就選擇結束自己的生命，全然不知自己還可以打回去，還可以有很多種解決辦法，還可以運用自己的能量和智慧與惡人鬥爭到底。
（六）
是時候改變我們的教育觀念了，不然我們的孩子走向社會有什麼樣的能力生存呢？
唯一的辦法就是珍視孩子與眾不同的天性，尊重孩子獨一無二的品格，不要把孩子變成教育生產線上的產品，千篇一律，毫無特點。
只有每一個孩長成他應該成為的樣子，我們的社會、我們的民族才能更強大，我們的每一個家庭才更幸福更有價值。
方法：
1、接受孩子的質疑，接受孩子的對抗，孩子可以勇敢的在你面前說“不”。
當孩子提出質疑的時候，無論是好的觀點還是壞的觀點，不要評判，但是要闡明觀點，既鼓勵孩子說心裡話，也要給孩子提供一個更高的視角，讓孩子站的高看得遠。
能大膽說出自己的心裡話，可以讓孩子不畏懼權威，運用語言也可以直截了當，既節省時間成本也節省溝通成本，可以說，合理的高效的溝通可以讓孩子更從容更自信，當他面對困難時，不懼怕失敗，更會保護自己。
2、珍視孩子的提問
我們經常說，思路決定出路，會問問題的孩子一定是有自己的信念和原則。
就像第一個故事裡的小女孩一樣，她堅定的問“我為什麼不可以選擇我自己喜歡的東西？”這樣問問題的孩子是有思想和原則的，這時候家長允許她做自己。
她勇敢的表達了自己的想要東西的願望並且得到，以後的她會更自信，更堅定。可惜，他的爸爸沒有孩子的格局高，也沒有意識到孩子在爭取自己應有的權力。
3、擴展格局，努力學習
父母不需要培訓就可以上崗的時代過去了，時代更迭的太快，如果家長仍然故步自封，可能到頭來受傷害的是家長自己。
爸爸思維在幾塊錢裡，或者是我家孩子為什麼要與眾不同的格局裡，孩子將來無限可能的未來可能就廢了，一個故步自封的家長能培養出適應社會的全能型人才嗎？
反正我是不太相信。
最後：
兩會以後，公立學校全面減負，家庭教育的擔子越來越重，如何避免成為孩子的“寒門”家庭已經成為越來越多的家庭思考的重點了。
沒有父母陪伴的是“寒門”；
家長格局低，對孩子沒有長遠規劃的是“寒門”；
只看孩子成績不看孩子能力的是“寒門”，
家長沒有學習力的是“寒門”；
只會對孩子指手畫腳不會因勢利導的是“寒門”；
不能提供獨特視角引出孩子智慧的是“寒門”；
新型社會，教育主導陣地從學校向家庭轉移，如果不能及時跟上時代的節奏和步伐，遲早要付出沉重的代價。
唯一能做的是做一個具有學習力的家長，跟隨孩子成長的腳步，哪怕是亦步亦趨，誠惶誠恐，只要保持一顆虔誠向上的心，讓孩子看到家長的學習和改變，知道家長的精神狀態和學習的努力，他們還不是屁顛屁顛的跟在你的身後，模仿你那可愛的樣子呢？
積極、健康、努力的家庭當然是最美的家庭了。
改變教育，從家長做起。
END
湯媽：湯曉鳳，高中教師，教育碩士，家庭教育指導師，歡迎大家來和我談論教育問題
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