16日，一則題為“畢業後，他用耳光報答當年的老師”的視頻在網上熱傳。
網傳視頻及所配字幕顯示，事發河南省洛陽市欒川縣，畢業於欒川縣實驗中學的男子常某。
將車停在路邊，待當年的老師騎電動車經過時將其攔住，讓同伴在車旁持手機拍攝，然後自己<strong>一邊扇老師嘴巴一邊罵——“你還記不記得我?
<strong>以前咋削我你還記得不記得?
<strong>知道不知道?過去十幾年了!”
<strong>“以前你咋當的老師?”
值得一提的是，打人男子常某16日晚在網上“解釋”毆打老師的原因
稱其今年33歲，打老師時既沒喝酒也沒失去理智
<strong>只因20年前13歲(1998年)
<strong>在欒川縣實驗中學讀書時
<strong>被該老師任意欺負踐踏尊嚴
<strong>多次把他踩在腳底下連踹十幾腳並踹頭
<strong>對他的心靈造成了一輩子的傷害
如果要從心理學和教育學的角度來評判，當年一名老師毆打羞辱踐踏少年學生給學生帶來的傷害，遠遠大於這名老師被當街攔截毆打。
肇事者常某所聲稱的“對我的心靈造成了一輩子的傷害”，並不誇張。
中學時期正好是一名青少年學生人格和社會性發展的關鍵敏感期，老師別說是用毆打羞辱踐踏的方式，哪怕就是言語上的譏諷和羞辱都足以對學生的持續終生髮展帶來負面乃至損害性的影響。
相比於被成年後的學生當街攔截毆打，在學校毆打羞辱踐踏少年學生的教師應該受到的懲罰要嚴重得多。
人們不肯往深了想一想，嚴厲教育如果真能讓孩子優秀，天下將盡是英才。
成年人想收拾一個孩子還不是容易的事嘛，誰都會！
既威脅不到自己，又能把孩子教育好，省心省力，痛快淋漓——可教育是件“秋後算賬”的事，雖然兒童的緩慢成長給了一些人以暫時的幻覺，但栽下罌粟不會結出櫻桃，惡果不知會在哪個枝條上結出。
有位家長，聽人說孩子的毛病一定要扼殺在搖籃中，所以她從女兒一歲多，就在各方面對孩子進行了嚴格的管教。
如果孩子不好好吃飯，媽媽會把孩子碗中的飯全倒掉；
如果孩子不好好刷牙，家長會把牙刷一折兩半，丟進垃圾桶；
不好好背古詩，就用戒尺打手心……在家長的嚴厲教育下，孩子確實被訓練得很乖，按時吃飯，認真刷牙，會背很多古詩。
但她發現，剛剛三歲多的孩子，一方面表現得膽小怕事，到外面都不敢跟小朋友玩；另一方面在家裡脾氣又很大，且表現出令人不可思議的殘忍，比如虐待家裡的小貓，把貓尾巴踩住用腳跺，或用沙發靠墊把小貓捂到半死，看小貓痛苦的樣子，她則表現出滿足的神情。
<strong>心理創傷會直接打破我們的自我價值感和自尊。
有的時候我們會覺得什麼事情都做不好，跟別人交往時也低人一等。
甚至當我們看到一個自己喜歡的人，第一反應就是TA可能不會喜歡我，或者覺得他根本就不會關注到我。
這個現象是怎麼產生的呢？
其實，我們的這些感覺，或說我們的認知，跟我們的創傷是有關係的，因為創傷會直接打破我們的自我價值和自尊。
<strong>陝西米脂"4.27"故意殺人案罪犯趙澤偉被執行死刑，在陝西榆林發生一起惡性事件，一個人砍死了9箇中學生。
那麼對這樣的人就有這樣一個疑問，他患有精神病嗎？
有警察問這個人，你為什麼要殺這麼多跟你無怨無仇的青少年？
他說，我在上學時，校園裡總是有人欺負我，我恨他們。
他現在30來歲，十五年前他上學時被人欺負的賬算到現在的青少年身上，這顯然讓人匪夷所思。
有些人此不理解，但只要受過心理動力學評估訓練，對此就很容易理解。
有一個玩具叫俄羅斯套娃。
這個套娃裡面有不同的小人，外面的最大，越到裡面越小。
我們的<strong>人格就像套娃，最大的部分是我們外在與我們年齡相配的適應社會的那部分。
但我們到了父母面前（如果父母還健康的話）就會退縮，退縮成孩子，躺在那裡恨不得吃的喝的都要他們給你做好拿過來。
<strong>這個人，就是在成人的外殼下裝了一個內在小孩。
我們的心靈也有像免疫系統一樣的保護機制，就叫防禦機制。
防禦機制可以分為四個等級。
最健康的防禦是什麼？就是利他、幽默感、昇華這些東西。
但不管是在中國還是全球，有很多很幽默但患了抑鬱症的人。
只有5%是健康的，我們95%的人都在亞健康裡，這個程度就是大家用的是神經症水平的防禦。
神經症水平的防禦，有一個就是壓抑。
我有憤怒，但經歷了一個壓抑的過程，不是現場就爆發。
如果我現在惱你，你馬上用行政手段對付我，我要吃更大的虧。
我好漢不吃眼前虧，我得把這個憤怒壓抑下來，我的自我功能幫助自己利益最大化，這就是導致向現實妥協。
知乎上有這樣一個帖子：中國的孩子普遍被父母打過，為什麼成年後沒有出現大規模的心理創傷？
我當時把這個帖子翻完了，很多回復看得人忍不住落淚，我最喜歡的一個回覆是這樣的：“怎麼可能沒有心理創傷，你知道我們國家為什麼這麼多人既憎恨權威，又缺乏獨立思考能力，既喜歡大包大攬替別人決定，又特別喜歡推卸責任。
既不懂得尊重他人，也不懂得珍惜自己。
有嚴重的依賴和反向依賴的心理模式是怎麼形成的？”
作為父母，我們真是缺了太多課，缺了關於尊重、理解、傾聽、共情、陪伴知識！在心理諮詢室裡，無數的來訪者提及自己的成長經歷時，總會因為自己的努力與成績沒能得到家長的肯定而潸然淚下。
有多少孩子，終其一生的努力拼搏，僅僅為了獲得家長和老師的一句肯定。
受傷的孩子，內心脆弱時，更需要家長的及時肯定。
每個人的"內在小孩"，都或多或少的受到過傷害，都需要被療愈和被滋養。
國家二級心理諮詢師、塔羅牌占卜師、行星能量頌缽療愈師，自由碼字人，培訓師。
體會愛的老靈魂，人生路的探索者。
以有限文字，寫無限可能！
倡導以愛為本質的精神生活，一起感悟生活的真諦，生命的真意！
我遇見你，然後遇見我自己！——實用心理學
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