在七月即将过去的时候，国内出版圈和公益圈被曝出了多个大V的性侵事件，一时间又让米兔运动成为了网友关注的焦点。然而热度还没过去多久，这两天，一对双胞胎在参加夏令营时被教练性侵的时间又刷爆了朋友圈。
胡适曾说：“你要看一个国家的文明，只消考察三件事：一、看他们怎样待小孩子？二、看他们怎样待女人？三、看他们怎样利用闲暇时间。”然而社会发展至今，胡适所提出的这三件事依然面临着挑战。
近年，有关儿童性侵的事件不断被曝光。我们怎么也想不到这样的事情会发生在孩子们身上，可数据却一再告诉我们，儿童性侵普遍存在，且性质恶劣。比事件本身更让人震惊的是，当家长问孩子“为什么要听教练的”，孩子的回答却是“不是你叫我，要听老师的话么？”
我们身为家长，在事件发生时一味去理论该由谁负责，却忘了告诉孩子他们应该如何去判断。中国大部分家长在教育孩子的时候，很少涉及性教育和权利教育方面的内容。可其实这两部分对孩子之后的成长和生活都有很重要的影响。
由于儿童性侵案件不断发生，很多家长已经认识到了性教育的重要性，可是对于权利教育，大多数家长还是摸不着头脑。这有必要吗？又有什么用呢？
当代家庭教育报主编胡雪瑛在采访家长的时候有以下的对话：
“您知道孩子有人权吗？”
“不太清楚呢。”
“您是否了解儿童具有哪些权利呢？”
“孩子能有什么权利呢？听大人的话不就得了，他们那么小，事事还不是靠父母拿主意。”
中国家长大多都有这种想法：孩子是我生的，年纪这么小还没有判断能力，当然是要听我们的。可孩子本该有属于他们自己的权利，他们也是独立个体，有自己应有的权利。
有调查显示，中国父母对儿童权利知晓率最高的前三项分别是受教育权、隐私权和生命权，而对财产受到管理保护权、参与权和身体自由权知晓率最低。
而《城市小学生家庭教育状况调查报告》显示，75%的家长从来没有听说过儿童权利，50.4%的家长和孩子谈话最多的主题是“学习”，57.78%家长陪伴孩子花费时间最长的是“写作业”。
在家长看来，学习和身体才是孩子的重中之重，除此之外，孩子都是可以“配合”家长做出相应改变的。家长想给孩子更好的成长环境，于是拼命加班工作，不在意陪伴孩子的时间，以锻炼独立性为借口减少陪伴；孩子想提出一些看法和意见，以“你还小懂什么？”搪塞回去；孩子没有可自由支配的时间和财产，一切都要听从家长的安排……
这样的事情在平时的家庭教育中并不少见，全国政协常委、副秘书长，中国教育学会家庭教育专业委员会理事长朱永新曾表示：“生活中大部分父母心里并没有儿童权利这个概念，也没有真正把儿童作为一个平等的人来尊重。 对于儿童的权利，父母比较注重的是生命权、受教育权和隐私权，是从父母保护儿童的角度去关注的。而儿童自身的权利，比如说参与权、话语权，自己来支配自己的财产、时间这样一些权利，还没有受到充分的尊重。”
我国加入联合国《儿童权利公约》和实施《未成年人保护法》已有20多年，但由于普及范围较低，许多父母并没有重视儿童权利的问题。中国的父母更习惯把孩子看做自己的附属品，认为孩子还小，什么都不懂，父母说什么他们就得做什么。
我们总说孩子不能通过考试和排名来衡量，每个孩子有他自己的发展轨迹，家长们要做的是给孩子成长所需的土壤和养分。现在不少家长喜欢定义自己的孩子，把自己的希望强加到孩子身上，可孩子该成为什么样子，应该由他们自己来决定。
有研究显示，我国许多孩子在权利受到侵犯时，选择了保持沉默。而如果长时间习惯了不为自己发声，那么长大以后进入社会，他们会变得更加胆怯，不能很好地维护自己的权利。
而从小培养孩子的权利意识，可以让他们拥有更健康的人格，更富有创造力。在家长掌握所有权利的家庭里，孩子多表现得没有主见，缺乏自信，无原则服从等消极人格；而当家长采用民主型教养方式的时候，子女往往会更自信、自立、自主。
保证孩子的权利是民主型教养的关键点，家长和孩子有着平等的关系，会减少扭曲人格的形成几率。并且，孩子在成长中会不断探索，当家长经常打断、禁止、指正孩子的行为时，孩子的探索力和创造力会不断减弱。但当我们可以尊重孩子的权利和行为时，他们将会大大发挥自己的能力，创造力也会提升。
说了这么多，儿童权利到底有哪些呢？我们可以从联合国的《儿童权利公约》中找到答案。它是首条具法律束力的国际公约，涵盖所有人权范筹，保障儿童在公民、经济、政治、文化和社会中的权利。
《儿童权利公约》共54条，实质性条款41条，其中被提到的儿童权利多达几十种，如姓名权、国籍权、受教育权、健康权、医疗保健权、受父母照料权、娱乐权、闲暇权、隐私权、表达权等。
为了让孩子和家长更简单快速地了解《儿童权利公约》，西班牙儿童作家，儿童教育工作者特蕾莎·萨巴迪用十个小故事，清晰地向孩子们传达了作为儿童应该享有的十大世界性的基本法律权利。
每本书都会有前言来阐释什么是儿童权利？儿童应有哪些基本权利？家长和教育工作者应达到什么样的教育目的。
而在每个故事的最后，作者都会写下这个故事讲述了哪个权利，
并且有“说一说”的环节，让家长和孩子读后有互动和反思，书中的主人公是怎样保证自己的权利的，如果你遇到了这样的情况又会怎么办。
通过这种问答形式，让孩子们加深自己的权利意识，认识到“原来我也有这样的权利”。
这不仅是一套儿童绘本，也是写给大人们看的普及绘本。让每一位陪伴孩子阅读的父母有所感悟，有所收获，了解儿童权利，尊重儿童的权利，更懂得如何无私且有尺度地爱孩子。
我们总说“一切为了孩子，为了孩子一切。”了解儿童权利，尊重每个孩子的成长是每个家长的必修课。我们要让孩子成为“自己”，而不是家长或任何一个人的复制品。保障儿童权利，就是在保障孩子的未来。
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