教師未來五年，教師會不會成為高收入人群？現在就讓小編為你ba一ba~
現在我國教師的收入水平，處於行業下游，中央提出的讓教師成為令人羨慕的職業，不是讓教師成為高收入人群，也不可能成為高收入人群。
教師工資是由教育的行業特點決定的，教師是吃財政飯的，教育本身不創造財富價值，是通過人的培養，提高人的素質，從而推動科技進步，促進社會發展的，對社會的貢獻是提供智力支持。這些特點，決定了教師的收入，只能來自社會財富的再分配，無法參與初次分配。
不僅是教師，全額撥款的事業單位以及公務員，都不會成為高收入人群，因為這些職業參與社會財富的分配方式是相同的。
教師，尤其是中小學教師，在我國長期處在偏低收入階層，將來一段時間內也不太可能成為高收入人群，但隨著經濟不斷髮展，可以樂觀地預見，會越來越好，如果成為中等收入者，教師行業吸引力將大增。
不僅是未來五年未來十年二十年，教師行業整體都不可能成為高收入人群。原因有三：
一、教師數量大
高收入人群註定不是屬於一個人口數量龐大的群體。在中國，除了農民和工人之外，就屬教師的人口數量基數最大。全國數千萬教師怎可能靠國家財政整體大面積大幅度提升待遇?假如你是國民財富分配者，你會這樣分配財富嗎?
二、做教師風險小，安定
高收入是必帶來高風險，比如風險投資，比如商業行為。多少人財富縮水，投資打水漂。那麼多做生意的商界人士，成功者寥寥無幾，大多數都會經歷折本失敗的體驗。教師雖然工資收入低，但幾乎不可能虧損。對於不承擔高風險的教育人來說，穩定已經成為其工作配套的一大優點。至於被殺被罵被投訴雖常有發生，卻無經濟損失，故教師普遍高收入近乎奢望!
三、教師創新弱
高收入者一般都有源源不竭的創造動力，能夠想出新點子，發明新產品，創造新模式。很多創造出來的事物能夠引領潮流，滿足市場需求，帶來經濟效益。大多數教師不具備這種能力，所以只能單靠薪水度日，如何能實現高收入?
不過對於女孩子來說，教師還是一個不可否認的安定的好職業哦
小夥伴們考教師要加油哦哈
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