昨天有個微博熱搜，不知道大家注意到沒有：
本來以為教材真的出錯了，點進去才發現，原來是有一個抖音網友質疑小學語文教材中的拼音，而編寫教材的主編溫儒敏竟然真的發文回應了。
事情的具體經過是這樣的：
有網友發抖音短視頻稱：“部編本小學語文教材一年級上冊的漢語拼音“né”和“chuā”拼不出對應的字，是誤人子弟”。並喊話部編本語文教材總主編溫儒敏：“溫主編，請告訴我們‘chuā’是什麼鬼？”
對此，微博認證為“山東大學文科一級教授，曾任北大中文系主任” 的賬號@溫儒敏 （部編本語文教材總主編）發文，標題是《回應抖音關於語文的炒作》。原文如下：
（1）這兩課是學音節，會拼就行，不必一一對應字詞。學生此時認字還少，也不能要求一一對應。
（2）但是chua和ne還是有對應的字詞的。Chua的對應有“欻”，擬聲詞，形容動作迅捷。如“欻的一下就把那張紙撕了”，“那輛車在他身邊欻就過去了”。Ne則對應“哪吒”的“哪”。這些順手就可以從網上查到。
（3）有些方言地區的口語沒有chua這個音，讀起來會有些拗口，可能因此誤認為沒有對應的字詞，斷定是教科書錯了。
（4）教材的音節教學採用的是“窮盡式”，拼出的讀音比較全，也比較多，修訂時可以考慮精簡一些，更適合學生學習。
（5）教材是公共知識產品，大家都可以批評指正。但最好不要炒作，甚至進行無端的人身攻擊。特此公告。
溫儒敏 2018年10月24日
單看這一段，其實覺得這位溫主編有點小題大做，一位網友的發問就反應這麼大。
然而事情果然並沒有這麼簡單……
我們先來看看“溫主編”到底是誰？
溫儒敏，男，1946年生，籍貫廣東紫金。現任山東大學人文社科一級教授，博士生導師。兼任北京大學語文教育研究所所長、教育部聘中小學語文教科書總主編、教育部基礎教育專家委員會成員。
而打開抖音，輸入“溫主編”，你會看到以下畫面：
僅僅帶有#溫主編#三個字的話題，播放量就已經近100萬。
那麼這些都是什麼視頻呢？
有人和上文一樣，問chua和ne是什麼鬼。溫主編已經認真地回答過了。
有人問：“溫主編，‘一會兒’的這個拼音要怎麼讀啊？你別瞎寫啊！ ”
根據我國已經確定的《漢語拼音方案》中第三章第（2）條規定：韻母兒寫成 er，用作韻尾的時候寫成 r。例如：“兒童”拼作ertong，“花兒”拼作huar。
有人問“溫主編，這個‘友’字為什麼沒有聲調？你告訴告訴我這個怎麼讀？ ”
因為你只要稍微查詢一下《雙音節輕聲詞表》就知道，“友”在朋友這個詞中，讀輕聲，輕聲不標音調。
更有甚者：
“溫主編，月兒為什麼掛藍天，不應該是掛黑夜嗎？”
因為這是詩歌的文學性表達。你高興掛什麼就掛什麼。
“溫主編，為什麼是小白兔是‘尾巴小’而不是‘尾巴短’呢？”
看過《中國有嘻哈》嗎？這是為了特麼押韻啊！
……
其實我們不妨再回頭看看上面的圖片和其中的文字，如果你真的好奇還可以去抖音搜一搜。從這些視頻的語氣中，我不難看出他們對於這位“溫主編”的不屑與嘲諷。
真的不知道，這些所謂的“家長”們都是哪裡來的自信？鼓勵質疑精神，但是有問題，你去查資料，你去問懂的人。發抖音問“溫主編”，溫主編會跟你一樣，沒事捧著手機傻樂一下午嗎？
類似的視頻還有很多很多，主題都是“找茬教材”。毫無疑問，這就像之前的“我們一起喵喵喵”等視頻一樣，又是一個熱門的拍抖音的“新套路”。但是與之前流行不同的是，這些視頻中充斥的無知與戾氣。
很多網友也開始在微博上聲援溫教授：
在此，想讓大家進一步瞭解一下“中國漢語拼音之父”周有光的故事。
在大半個世紀之前，中國大半版圖上，還被矇昧的陰雲籠罩，漢字難學，方言不通，中國人還在飽嘗不識字的滋味。
一個廣東人、一個福建人、一個上海人，三個人在異國相遇時，無法溝通，只能用英語替代，這種頗有戲劇性的場景時時發生。
直到1958年，《漢語拼音法方案》才正式公佈。
漢語拼音誕生後，中國從此有了拼寫中文的標準，世界有了拼寫中文的標準。這套科學的注音工具，幫助了中國工業產品編碼、手語、盲文和少數民族文字。
漢語拼音，正是周有光和他的夥伴們摸索了三年多的成果。
“一個國家人民，如果彼此語言不通，那是一盤散沙，不是一個現代國家。”中國需要一套實用的，能在世界上可以通用的字母語言，來跟世界溝通，但同時，它必須又得與古老的漢字對接。
為了給中國文字研究拼音方案做參考，周有光研究了世界各國的文學，並總結了漢字改革歷程，最終決定採用拉丁化漢語拼音。
在制定方案時，周有光考慮了兩個問題，一是以漢語的音韻原理為基礎，另一是照顧字母使用的國際習慣，主要是接近英法德文，要做到兼顧二者，一切並不容易。
萬榮縣在街頭巷口都設有“認字崗”和“測驗站”，考核路人，以此督促人們學習漢語拼音。
這場識字運動，用漢語拼音成功掃盲了晉南小城萬榮縣，當週有光來到當地時，驚奇地發現缺乏紙張的當地人，將漢字寫在牆壁上，從大街小巷到田間地頭，人們你問我，我問你，很快學會了漢字。據說，一般農民15到20個小時就能掌握漢語拼音，利用漢語拼音識字，100個小時就能識字1500個。
就像萬榮縣一樣，中國成千上萬個邊陲縣城，一夜之間被漢字之光照亮了，同年秋季入學的5000萬小學生，成為中國第一批學習漢語拼音的學生。
周有光還記得當年的一個玩笑，“你們真笨，26個字母搞了三年”，他哈哈大笑，“我覺得這三年搞得值，如果當年留下了一點馬虎，今天會後悔無窮。”
1986年，語言界學者聚會，左起：季羨林、呂叔湘、許國璋、周有光、馬學良
第一批學習漢語拼音的小學生，也已至晚年。曾經在全國那場轟轟烈烈的漢語拼音的推廣運動，不亞於漢字史上的一次“新文化運動”，漢語拼音的出現，是現代中國文化形成的重要節點。
周有光生前始終拒絕“漢語拼音之父”這一尊號，現行《漢語拼音》方案是在前人基礎上編制而來，他明確談到自己只參與了制定過程，在一次採訪中，他說，
“我不是漢語拼音之父，我是漢語拼音之子。”
反觀如今肆意拿對“漢語拼音”的無知當笑料的人，如何讓人笑得出來？
《漢語拼音方案的三法則》周有光
《晚年所思》周有光
《百年奇蹟的人生：周有光百歲口述》周有光
《50年前的漢語拼音方案制定始末》 北京日報
《朝聞道集》周有光
《張家舊事》葉稚珊
撰 文 | 憶夢、Luca
編 輯 | 雯雯
圖 片 | 網絡
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