和3歲以下的孩子一起工作 經常玩的遊戲是躲貓貓
他們的躲貓貓非常簡單，只需伸出雙手擋住眼睛，似乎整個世界就消失了。攤開手掌，世界又出現在他的面前。此時一句“I see you！”可以讓他們咯咯咯笑個不停。有時你能看到一個2歲的小朋友煞有介事地轉過身背對著你，努力地控制身體保持不動；隨後也就一秒鐘的時間吧，他突然挪動小小的腳步轉回來，很有成就地笑著看著你，好像在說：“哈哈，剛才你看不到我了吧！我在這呢！”
以此來宣佈自己的存在。
基本上3歲以上的孩子是不會這樣躲貓貓的。因為他們已經明白了，並非“我看不到你，你就看不到我”。
尼爾·波茲曼在《童年的消逝》中提出，是文藝復興發明了“童年”的概念，將兒童和成人區別開來；
而瑪利亞·蒙特梭利則通過多年的觀察發現，即使同樣是學齡前的孩子，3歲以上和3歲以下也是有很大區別的。
3歲以下的孩子是活在“當下”的大師
他們畫了一幅畫，找老師簽名是最後的一步；放在作品籃裡以後就忘光光了。他們只重過程，不重結果。
3歲以下的孩子
往往聽不到“不”這個字因為他們的詞彙還那麼的少，任何“不”後面的動詞對他來說都可能是新鮮的。為了學到這個動詞，他們會執著地練習那些我們不要他們做的事，一遍又一遍，還覺得很開心。因此我們不說“不要爬到桌子上”，而說“請把腳放到地上”。有時還要再分解：“你的屁股在哪裡？”“椅子在哪裡？”請把屁股坐到椅子上”，屢試不爽。
3歲以下的孩子
往往也不是在“打人”或“推人”只是想說“我喜歡你”或“請和我保持距離”
在語言還沒有強大到能夠支持他們平靜地說出這幾個字的時候，他們轉而用手去表達了，而碰巧他們大肢體的力量還沒有能夠很好地控制而已。(這裡敲黑板提示大家哦，對於小月齡上幼兒園的父母，小朋友在幼兒園的肢體接觸其實是另有深意，並不是互相欺負哦)。此時我們瞭解到他的需求，只要給他確的示範就好：說你好、握握手、抱一抱，這就是“優雅與禮儀”。
3歲以下的孩子 不會只在桌面上工作
他們跪著穿串珠、趴著聽故事、站在桌邊打開抽屜盒子、坐在地上學習語言卡片，採用一切令他們舒服的姿勢，探索不同的高度和平衡感。只要不傷害自己、不傷害他人、不傷害環境，我們提供適合他們身材的椅子或坐墊，建議並示範他們坐下就好，並不強求。
3歲以下的孩子選擇了一個工作，不代表他能完成所有的步驟
即使完成了所有的步驟，也不代表他能把它放回原處。如果他已經離開並專心地開始了另一項工作，那麼我們不要打擾，只需默默地替他收回去就好，下次記得繼續幫他示範“原物放回原位”。
3歲以下的孩子動作不會很精細
吃飯會掉一些飯粒、洗碟子會把衣服弄溼、端著杯子走路會灑水，是因為他們的動作還沒有精緻化到那種程度。但恰恰是通過一次次的練習，他們習得和掌握了這些能力，獲得獨立和自信；等到3歲以上，再拿這些去進行更加精緻化的工作，比如茶藝、比如烹飪、比如熨燙......
3歲以下的孩子會哭哭啼啼來說話
並不是他們想要吵到大家，而是有些情景或情緒已經超出了他們的語言能夠表達的範圍，哭是他最便捷的方式。此時我們要告訴他，【哭著說話，我聽不清楚】；然後用語言清晰地替他描述出他面臨的情況或他內心的感受，他們也就會感覺得到了理解，並把這種對他人的理解和溫柔慢慢地吸收進自己的人格里面。
3歲以下的孩子往往不是故意調皮
只是需要我們“看見”他們的內心。只有這樣，才能盡我們的所能，盡環境的所能，支持他們去成為更好的自己。
讓專業的人做專業的事
寶寶還小，媽媽就要去上班怎麼辦？
老人無力幫帶孩子！
孩子對父母過度依賴的困擾，
孩子在家養成壞習慣怎麼辦？
獨生子女從小沒有群體玩伴……
到了入幼兒園的年齡寶寶還不能生活自理……
托育園
托育園是針對0-3歲嬰幼兒進行託管、托育的機構，目前日本較為發達，托育園有別於一般的孩子看護，它本著“敬畏生命 塑造本能 靜等花開”的教育理念，通過科學合理的餵養讓孩子健康發育，並尊重孩子發育敏感期保護孩子天賦，開發孩子智商，培養孩子生活能力。何峰教育托育園主要有臨託、全託、智託三種方式，全面解決0-3歲孩子的託管問題！
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