餘漢貴
想要上一堂好課就要備好課。
1.教材無非就是一個例子。如何挖掘教材，利用教材是首要任務。變教教材為用教材。
2.教學過程。樹立新的教學觀念，以人為本尊重學生的思維邏輯和創新精神。遵循教材的特點和學生心理特點。
3.學習方式上，現代教學提倡既重結果更重過程.倡導自主合作探究的學習方式，突出學生的主體地位
4.師生問題，沒有問題的課堂是沒有生命力的。問題是打開思維是開展合作交流的鑰匙。有問題才能自主，合作，交流。
5.教師教學活動的開展，在什麼環節選擇什麼樣的活動方式；針對教學內容和教學規律結合學生特點進行什麼樣巧妙安排。
評價一堂課的好壞。
除了教師的教態課堂語言，課堂氣氛和學習效果，教學手段的使用以及新的教學觀和學生觀外還應該看:是否實現教學目標，是否突破重難點，是否設計好習題，是否使用了適宜的教學理念和學習方式，是否挖掘了課堂情感因素，是否合理靈活的處理教材，是否規劃板書涉及，課堂評價。
九哥賢言
怎樣上好一堂課，如何來評價這是一堂好的課？
怎樣上好一堂課，在老師講課的風格，如果老師講
的課，吸引同學們，同學們會專心致志的聽老師講課
一個優秀的老師，他/她講出來的課程，能夠使學生百聽不厭
下面講一講什麼算是優秀的老師
“好的優秀教師，給學生以奮發向上的希望，有這麼一位老師，他講的課有獨特的風格，每年在他教的班，學生都80%學生考上重點大學"
這位老師講的課，詼諧幽默，富有感染力，學生聽這位老師講課
精神振奮，學習熱情非常的高漲，他講的課，學生聚精會神的聽
生怕漏掉一個字，學生做筆記，都能聽到寫字的聲音
這位老師講課獨特的風格，是同學們最喜歡的
他是一個優秀的特級教師，他用雙手，能寫出漂亮的字
左右手應用自如，他到每個班級講課，一聽是他講的課
同學們都早早的坐在教室旁，等他來講課
他一走到教室門口，同學們就站起來，喊老師好
他說：同學們好，然後每個同學的臉上都掛著高興的表情，聽這位喜愛的老師在講課了
他講解的每一堂課，都是非常優秀的，開家長會，家長們
聽他講的課，無不伸手稱讚，他還幫助困難學生補課
最後這個困難學生考上了重點大學
每年都不忘去看這位老師
感謝師恩，教我成長，使我懂得人生有更高的價值觀
人生有更高的境界，需要你去完成
黎明小志7696
在不同的年級和不同的校園，評價課的標準會有不同吧？！個人認為，課上得好不好，要看學生是否感興趣，表現是否積極踴躍愉快，學生的潛能是否被喚醒，收穫了什麼，還有一個班級知識掌握的比例。教師先了解學生的興趣和能力，按計劃備課，幫助學生解決困惑！
首先教學內容的選定，可根據學生的年齡特點和能力興趣，結合主題與傳統文化進行教學，按計劃確定教學的內容。
然後確定教學的目標，我們想通過這堂課讓學生掌握哪方面的內容？培養什麼能力？哪方面得到發展？找出重點難點，圍繞學生的認知、情感、行為、禮儀………。
材料的準備，材料是輔助，服務於學生和教學，讓教師更好的引起學生興趣，激發她們的潛力和創造力，也讓學生更好的親身體驗和理解感受。
教學的過程中，教師的形象和教態、語言也是重要的，親切，簡潔，明瞭、生動、有趣，會更容易吸引學生的注意。開始部分思考用什麼來引入更能引起學生興趣，基本部分是學習過程，對於低年級的學生來說，應該童趣、遊戲化、生活化一些，對於高年級的學生來說，應該社會化和理論化一些，理論與實踐相結合！
課後的反思，從學生的反應及掌握情況進行分析不足，不斷的調整教學方法和策略。
彩秈
課堂紀律，互動性，老師教學的引導，由淺入深的課程，內容時間的控制
金藝舞蹈
太當回事的評課往往都是錯誤的——教無定法，而且要強調個性風格，更何況要因材施教！
