摄影：李晶
孩子学习成绩好，父母常常被人羡慕，因为可以少操很多心，少废很多话。有些父母也觉得："只要成绩好，就没什么可担心的。"
但是，是否孩子学习成绩好，父母就可以真的高枕无忧呢？
有数据显示，清华大学本科每年有7%的学生主动退学或被学校劝退。如果加上休学的情况，每年不能按时毕业的比例更高。
这其中因为缺乏学习动力、自我管理能力差、精神压力超出承受能力、以及不能妥善处理人际关系等原因造成的休学和退学的情况，占了很大比例。
面对这样的现象，作为"学霸"的父母，在其他人为孩子的学习发愁时，是不是也需要静下心来想一想：在孩子的好成绩光环下，自己是否忽略了一些隐藏的危机呢？
危机一：聪明反被聪明误，早晚掉进这个坑
我们身边常有这样的孩子：小学时成绩很好，从来不让父母操心。可是到了中学就开始走下坡路，而且花了很多精力都恢复不到原来的水平。
童童是个聪明的孩子，上课从不认真听讲，也不爱写作业，但成绩总能名列前茅。
父母觉得他学习态度不认真，学习习惯也不好，可是看到他成绩一直都不错，也就没太管。
可是自从上了初中，童童的成绩开始下滑。到了初二，有些学科逐渐跟不上了，甚至有时会出现不及格的情况。
这时父母开始着急，一边要求他改进学习习惯，一边给他报辅导班，可是持续了一年，效果却并不明显。在越来越大的压力下，童童开始厌学、逃课，父母则无计可施。
人的天分各不相同，体现在学习上，就是对知识的领悟能力、融会贯通能力，做题的速度和准确率，以及考试的临场发挥，都存在差异。
这种差异的确会使一些孩子轻松获得好成绩，但是这种先天优势能够保持多久，与他后天的学习动力、学习习惯、自我管理和情绪控制等因素关系巨大。
知识都是从简单到复杂，从基础到有难度。
也许有些孩子可以凭借"小聪明"从容应对那些简单与基础，可一旦开始遇到对他来讲的复杂与难度，就会出现这样的情况：
上课不专心的，对知识的理解一定不透彻；不认真写作业的，对知识的掌握一定不牢固；生活松懈散漫的，看到难题一定就想躲；过于好强任性的，一定经不起失败和挫折。
这也就是一些小学时可以轻松取得好成绩的孩子，上了初中成绩逐渐下滑的共同原因。
所以，如果父母被孩子的好成绩蒙蔽了双眼，对不良的学习习惯和生活习惯视而不见，他天分的光芒就会逐渐暗淡，最终泯然众人。
为了避免这种情况的发生，尤其在孩子的小学阶段，父母应该把更多注意力放在孩子学习习惯和生活习惯的培养上，而不是过于关注他的分数和排名。
只有如此，孩子的学习优势才能保持得更长久。
危机二：学习竭尽全力，兴趣潜力都耗尽
有的人智力出众，当然有更多的人智力普通。为了学业领先，这些孩子不得不付出更多的时间和精力，而代价就是割舍自己的爱好、放弃接触世界与人际交往的机会。
但是这样的代价真的值得么？
胡适写给儿子胡祖望的信：
"你的成绩有八个"4"，这是最坏的成绩。你不觉得可耻吗？你这样的功课还不要补课吗？
今天请你拿这信和报告单去给倪先生看，叫他准你退出旅行团，退回已缴各费，即日搬回家来，七月二日再去进暑期学校补课。
这不是我改变宗旨，只是你自己不争气，怪不得我们。"
梁启超写给儿子梁思成的信：
"思成所学太专门了，我愿意你趁毕业后一两年，分出点光阴多学些常识，尤其是文学或人文科学中之某部分，稍微多用点工夫。
我怕你因所学太专门之故，把生活也弄成近于单调。太单调的生活，容易厌倦，厌倦即为苦恼，乃至堕落之根源。
再者，一个人想要交友取益，或读书取益，也要方面稍多，才有接谈交换，或开卷引进的机会。"
不可否认，没有付出就没有收获。如果心思都在享乐上，学业就不可能精进。
但是，从孩子的知识面、见识、兴趣与学习之间的关系角度考虑，是否把所有的时间都用在学习上，对孩子来说就是利益最大化呢？
胡适因为儿子考试成绩没达到要求而剥夺他出游的做法，现在仍然非常普遍。但是在梁启超的心里，拓宽知识面对孩子的长远发展有更大的帮助。
所以作为父母，如果把所有的注意力都放在孩子的考试成绩上，就很容易忽略对孩子其他同样重要能力的培养。
同时，持续保持良好的学习状态需要"一张一弛"，而中国传统文化也讲究"中庸"之道，就是不走极端。
当家长比较强势时，孩子迫于压力只能无何止地学习。但是一旦超过一定限度，或者具备一定条件，孩子就会产生反弹。
比如有些青春期孩子开始不做作业、逃学，一些大学生无节制地玩游戏、睡觉、逃课，而更多情况的则是只出工不出力，学习时心不在焉。
另外，如果在学习上投入了过多的精力，必然会造成孩子在其他方面的短板。而那些在小学或初中时看杂书多、户外活动多的孩子，虽然只能取得中上成绩，但高中一旦努力，反而会有超出预期的表现，这也就是厚积薄发了。
所以，如果孩子把所有的时间用来学习才能保持好成绩，即便是他自愿的，父母也要经常把他带离封闭的环境，给身体、精神和思想松绑， 让孩子的发展更有潜力，而不是仅限于眼前的成绩。
危机三、只要成绩好，啥都不是事儿
一般来说，孩子学习成绩好，父母管孩子就会松一些。即使有些看着不满意、听着不顺耳、想着不痛快的事，有时也会睁一眼闭一眼。
那么，是不是成绩好的孩子，就不用管了？
东东从小学习成绩就好，从来不让父母操心。唯一美中不足的是：进入初中后，他对电子游戏越来越着迷。
父母开始很担心，怕影响学习。不过观察了一段时间，发现东东虽然每天花不少时间玩游戏，但他的成绩仍然能够保持班里的前五名，也就没太管。
然而升入高中后，东东从不写作业、熬夜玩游戏，到装病、逃学，他的网瘾越来越不可控。这时父母才意识到问题的严重性，可是面对已然沉溺的孩子却毫无办法。
很多人都认为：那些要求和规矩都是为了孩子的学习，所以成绩好的孩子不必样样严格遵守。还有些人认为："瑕不掩瑜"，与学习成绩比起来，其他缺点和毛病都无足轻重。
在父母这样的心态下，好成绩成了孩子的"护身符"。
想要约束孩子玩手机，他只要保证"不会影响成绩"，父母就会偃旗息鼓；想让孩子整理自己的房间，他只要说"我还要学习"，父母就会立刻作罢；想要孩子改掉晚睡晚起的毛病，他只要说"作业太多写不完"，父母就会无话可说；想让孩子多跟同学交往，他只要说："他们总让我讲题"，父母不仅不会正向引导，还会暗自窃喜。
面对成绩不好的孩子，父母总会盯着他的一举一动，这让他的缺点无处遁形。父母还会把这些缺点总挂在嘴边，让他总是无法忽视。
但是对于成绩好的孩子，这些提醒与监督要弱化很多，甚至像茶余饭后的谈资一样不值一提。
可以说，宽松的氛围的确给这些孩子以更为自由的成长环境，但另一方面，他们也失去了成长和进步的内在动力和外在压力。
另一方面，如果父母形成了这样的思维定式，即便孩子的行为超出底限，父母也不会表现出坚决的态度，反而会调低自己的要求，这也就是纵容了。
这种纵容，还体现在父母对孩子提出的要求无限制地满足。他们认为只要孩子成绩好，自己付出再多也情愿。
然而，对成绩好的孩子百般纵容的后果，有些是这些父母预想不到：比如突然对学习失去兴趣、成绩断崖式转差、甚至退学。
所以，对于成绩好的孩子，父母更要经常提醒自己作为监护人和教育者的职责。 因为父母"鸵鸟"心态，是影响孩子成长的大敌！
危机四、省心的疏忽，心理的隐患
心理问题应该是成绩差孩子的专利，怎么可能会发生在成绩好的孩子身上呢？
而正是这样的认知，使得一些存在心理问题的孩子错过了最佳的化解期和修复期。当一切暴露出来时，为时以晚。
有位中学老师是学校的业务骨干，对自己女儿的要求也非常严格。虽然女儿学习很出色，可她还是经常会敏锐地指出女儿考试中不应该错的地方。
然而，在外人看来善解人意，甚至能够帮助母亲化解不良情绪的女儿，最后竟然因长期受强迫症的困扰不能自拔而结束了自己的生命。
最让人唏嘘不已的是，母亲竟然对女儿的心理状况毫不知情。
都说成绩好的孩子，父母省心。可是省心就是好么？
孩子成绩好，有些父母不仅会对他的学业放心，并且相信他的处理人际关系能力、自我管理能力、以及情绪调节能力，也比同龄人更高一筹。
这种信任原本对孩子非常可贵，但是如果发展到"高估"就容易出现问题了。
我们有时会觉得孩子幼稚，是因为他的人生经验还不足以支持他对周围事物的理解和判断。在这个问题上，学习成绩完全不能作为心理成熟度的参考指标。
也就是说，不管孩子的成绩如何，父母都应该细心观察和体会孩子的心态变化，目的是在孩子最需要的时候，给他以支持与温暖。
我遇到过两个真实的事例。同样是学霸，同样住校，同样在一次考试中失利，结局却完全相反。
一位妈妈听孩子哭诉了半个小时，然后告诉她找到知识漏洞就是考试的价值，还把孩子接回家住了几天。于是孩子很快重新振作起来，下次考试又恢复了正常水平。
而另一位妈妈知道了孩子因成绩而沮丧，觉得这只是小事，他自己可以应付得来，就只是让他下次努力。于是孩子开始了近乎疯狂的学习，但在怕输的心理压力下，成绩却一路下滑。
其实孩子并不如我们想象得那样坚强，他也需要父母的拥抱；其实孩子并不如我们想象得那样勇敢，他也需要父母的支持；其实孩子并不如我们想象得那样成熟，他也需要父母的指导。
所以，即便是学习可以让人放心的孩子，父母也不能忽略他的心理状态和心理需求。那种把孩子完全当作成年人对待的"省心"心态是要不得的。
学习成绩好的孩子，本来有更多的时间和精力去培养习惯、开阔眼界、全面发展和健全人格。但要达到这样目的的前提是：父母不能因为孩子的成绩而忽略了自己的责任。
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