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高考一二輪複習的目標和任務各盡不同，一輪複習注重讓學生紮實有效的掌握基礎知識，按照章節知識拓展考點知識，提升對考點知識的熟練掌握與應用能力，二輪複習以專題訓練的形式強化訓練，幫助學生構建知識體系，提升問題的綜合應用能力，注重學科素養的發展，並查缺補漏，完善考點知識結構。
一、大部分學生必須在教師的統一指導下，按照制度的高考複習備考計劃，穩紮穩打、合理規劃、逐章逐節進行考點知識全面梳理，掌握基礎知識，梳理知識結構，擴大知識貯備量以及增加知識視野，注重基本方法的訓練與總結，提升學科知識的核心素養和學習能力的提高；對於綜合知識結構的梳理，要結合自身存在的不足不斷優化知識結構，通過進行大量的綜合應用訓練，逐步提升自身各方面的素能，逐步熟練掌握高考考點知識，形成高考知識體系，並要在各種高考模擬考試中不斷總結解題思路、歸納解題技巧，熟練掌握基本題型，從而達到高考應試的能力與要求。
二、學生在複習備考過程中緊跟教師的複習進度，並能進行自我管理，自我調控，拓展學習思路，採取一系列行之有效的學習方法，提升自身高考複習備考的效率。
1.信心管理，是高考複習備考取得成功的重要保證。學生在複習備考過程中，要不斷自我心理暗示，要端正態度，明確目標，制定複習備考計劃，積極實施高考複習，咬緊牙關，自我調控心理，以堅強的毅力，拼搏進取，爭取取得成功。
2.措施管理，是高考複習備考取得成效的關鍵。高考一二輪複習備考過程中，學生要緊跟教師的進度，注重課堂實效，認真聽講，獨立思考、自主探究，積極參與課堂互動，將課堂作為提升自身學習能力的主陣地，對於不懂的問題要及時解決，藉助班級團隊的力量，不能單打獨鬥，藉助教師的指導和同學共同的智慧，徹底解決學習中的問題；平時要利用課餘時間完成必要的學習任務，並進行知識點的全面知識熟練掌握以及自主學習。
3.時間管理，是高考複習備考取得成功的前提條件。高考複習備考任務量重，知識點繁多，時間緊，學生要合理規劃時間，制定複習備考計劃，每天、每週、每月都要有清晰的複習備考計劃，合理規劃時間，進行自主學習，逐步完善知識結構，提升學習能力。
4.作業管理，是高考解題能力提升的重要措施。學生在課堂上要注意歸納總結基本解題思路，平時注重解題技巧的總結，平時對於作業任務，必須要進行全面思考，不思考不動筆，養成思考問題的良好習慣，獨立思考、自主探究，並注重題目的解題過程規範化，這是提高解題能力的關鍵。
5.考試管理，重視每一次高考模擬考試的過程和答題情況是逐步提升高考應試能力、查缺補漏的重要途徑。注重各類模擬考試過程中的答題情況與總結，是提升應試能力、優化知識結構的基礎；通過各種模擬考試進行查缺補漏，完善知識體系，從而達到應試能力要求。
6.方法管理，是高考複習備考取得實效的重要措施。建立複習筆記，筆記包括兩部分內容：一部分為每次高考模擬考試中出現的錯誤，寫出正確的解題思路以及今後改進思路；一部分為各科重點考點知識，並對於一些重要知識點以及公理、定理、經典題型、重點方法進行不斷進行識記，徹底解決高考複習備考過程中重要知識點模糊不清的問題。
三、高考複習備考過程中，學生必須要依照教師的指導與安排，比較教師對高考的基本思路和學科考點進行了全面、系統研究，達到“以學定教、以考定教”的效果，為學生複習備考全面實施指導；教師在高考複習備考過程中，會通過各種措施對高考動態進行關注，彙總諸多方面的高考複習備考信息，不斷歸納方法，總結複習備考計劃，並對學生進行合理的知識結構的構建與基礎知識的深化歸納，讓學生在複習過程中不斷優化知識體系，形成良好的學習能力，幫助學生高考複習備考。
四、在複習備考過程中，學校和各級高考教育主管部門也會對教師的複習備考進行全面實施指導和督促，根據教師個人在高考複習備考過程中存在的不足，會具有針對性的提出指導意見，教師對後續的複習備考措施實施改進，以提升複習備考效率。
五、學校的各科高考一二輪複習備考計劃由高三年級各科全體科任教師教師共同研討制定，在平時的教育教學過程中，會依據學生實際接受能力和學生具有的學習水平會對備考計劃實施合理的調整，對一輪複習資料中的習題進行合理的取捨，並對複習備考進度進行統一部署，備考環節進行全面促進，有效的保障了高考複習備考的協調與各項工作的落實。
總之，無論學生的學習水平如何，緊跟教師的高考一二輪複習備考步伐是必須的，學生在教師的制定的備考計劃指引下，進行全面提升，穩紮穩打，逐步提升，進而達到高考的能力要求。
時光匆匆微微甜
“一輪重基礎，二輪重能力，三輪重士氣”，這是老師們對高三三次複習的一個經典定位，然而，現在看來，這種複習模式的弊端很大，被越來越多的人拋棄或改進！
一、一輪重基礎不重能力，學生“一模”能考好嗎？
一輪重基礎，沒錯，但是不能只重基礎！這是因為“一模”考試，基本上都是模擬了高考的形式甚至是難度。如果老師和學生只注重基礎，而忽略了能力的提升，一模考試必定會受到打擊！而現實複習中，確實有不少的老師在一輪複習時，以落實基礎為唯一目標，甚至有些老師把高三一輪課上成了高一新授課的模樣，這個方向顯然是不對的。
二、二輪重能力不重基礎，學生“二模”能考好嗎？
一輪複習時間長，一般用5個月左右，而二輪一般只有2個月，所以很多老師在二輪時候注重提升能力，時間短，跨度大，拓展深，學生不僅吃不消，結果是把一輪落實的基礎知識忘得也差不多了，所以很多學生的二模成績考不過一模成績，是有原因的！
三、三輪重士氣，不重基礎和能力，學生“高考”能考好嗎？
經過前兩輪的複習，留個三輪複習的時間已經不多了，不到一個月的時間，而這一個月，很多學校為了提升學生士氣，故意給學生做一些難度小的題目，或者是在改卷時放鬆要求和標準，目的是提升學生士氣，殊不知，最好提升士氣的方式，是學生前兩次大考都考的很理想；而用三輪來提士氣，往往會讓學生找不到考試的感覺，後期會感覺很鬆散。“行百里者半九十”，最後時間緊張不起來，高考很難發揮好！
四、知識、能力、士氣三位一體，不可分割！
三輪複習的模式，設計的理念很好，但是在實際的操作中，往往會有很多弊端，所以有經驗的老師，往往都是“三步並作兩步”，把知識、能力和士氣放在每一輪複習中，他可能改變不了領導制定的三輪複習的模式，但是他完全可以改變自己的教學思路和模式，來幫助學生獲得更高的分數。
作為學生，首先要跟著老師的思路進行復習，因為多數學生沒有能力自己組織複習；但是作為優秀的學生，也不能完全跟著老師的思路，要有自己的想法和認識，也要有自己的做法！比如之前有個考北京大學的學生，他在高二就開始，堅持做高考題，把高考題化整為零，每天做一道，這樣在高三，他已經把高考題做了多遍，自然也就熟悉了高考的“套路”了。
以上是我對這個問題的認識，我是“贏在高三”，致力於教育和教學研究，如果對你有幫助，歡迎點擊右上角【關注】按鈕，獲得更多指導！
贏在高三
老師的這種方法已經持續了很多年，在無數的實踐中也證明了它的作用。當然這也不能說它就是適用於所有人，你首先要對自己的知識掌握水平有一個清晰的認識。
第一種，你基礎掌握的還不錯，但是碰見大題，難題就總寫不出來。這可能是因為你缺少寫難題時所需要的思維模式，只是停留在基礎知識的基礎應用層級，比如數學題，在難題中，可能你順著他的題目思考是想不出來的，但是從他的結果反推，卻可以推導出來，這就是最淺顯的一種思維模式的不同。在這種情況下，你更著老師複習多少遍都沒有用，你應該有所側重的複習一些難題，並且重點是一定要總結！總結！將同一類題目中應該用什麼思路去解題的方法總結出來，發現不同題目中的共同點，這樣即使碰到沒見過的同類題，你也就會寫了。
第二種，是基礎掌握的不好的同學，那就不用說了，跟著老師複習吧，因為老師總要照顧大多數同學的緣故，所以會比較細緻的從頭到尾的講解全部的知識點，這時就等於說是用複習的時間將高中知識全講了一遍，正適合打基礎的同學。
第三種，啥都會，那就保持好心態，平常正常複習，等高考就好了。
神隱盒子
基礎掌握不紮實的，一定要跟老師的走，特別是一輪複習。一輪複習是對整個知識點的一個複習和鞏固，如果基礎還不錯的，也一定要跟老師走，這不僅是一個複習鞏固的過程，你還可以對題型作梳理總結，基礎提煉一些方法。所謂的自己複習，大部分同學是很難做到的，不僅要有自控力，還要有明確或者非常合理的規劃。
我頭條上最近還發表了一篇關於如何利用真題的文章，也建議你去看一看。
肖博高中數學—速解法
我是過來人，一定要跟著老師，保證你五百加
無花之果64221436
有自控力的，能把握高考大致方向的，懂得如何合理安排複習時間的，基礎知識紮實的，甚至不用聽老師的，也不用去學校，在家安靜的環境複習，效果好得多
瀞偲荇
跟著老師的步伐，沒錯沒錯。
