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親愛的家長，你好！
孩子作文不好，這個問題中的“好”是值得探討的，不能簡單按照分數衡量。如果把孩子作文能力，分為“上中下”三個級別，每個級別都有“好”孩子。
分級分析，更為科學：
上：
孩子從小家庭讀書氛圍好，父母大量陪讀，這樣的孩子“作文的好”應該按照高標準，比如：審題的廣度和深度、構思和選材的新穎、細節的刻畫、語言的生動，都應該按照高一年級中等生的水平衡量。
中：
孩子閱讀積累、思維能力、學習習慣等某一方面稍差。那麼，這個類型學生，首先應該揚長避短，在孩子喜歡的習作領域（例如：想象文）多多鼓勵，而在孩子偏弱的環節“慢慢--磨”（錘鍊），使之水滴石穿。
下：
這個類型的孩子出問題的環節較多，常常體現字詞句錯誤多、閱讀積累也少。怎麼辦？----要給孩子“習作支架”，寫得少也多給高分（鼓勵）。慢慢培養興趣吧！
... ...很多人認為作文不好，就是讀書少或者缺少方法．．． ．．．這個，不一定。譬如：吃得多，不一定胖。掌握習作公式，不記得運用的好啊！－－－－每個孩子作文不好症狀不同，具體問題具體分析，因材施教最美。
首席作文導師
除了鼓勵孩子積極認真寫作以外，可以從這三個方面著手。
一，多給孩子講一些通俗易懂短小精焊的故事，然後讓孩子把故事用筆在本子上書寫一遍，不要求與原故事內容多麼相符，只要把大體意思交待清就行。
二，會造句的孩子，家長可以找十幾個詞或成語，讓孩子把它們用語言寫成一段話。這比較筒單也不拘一格，發揮孩子的想象力。小時候讀小學時，老師採用這種辦法，我特別喜歡。
三，多養成寫日記的習慣。把身邊的景物，小區的佈局，吃飯的菜，穿的衣服等等，都可以讓孩子寫。
總之，寫作是個循序漸進持之以恆的任務，慢慢來，孩子會進步的。
風雨同舟1960
一、學會閱讀
這裡的閱讀不是簡單的翻閱，而是真正用心去讀。不求讀多，而求讀透，每讀一頁要有一頁的收穫。這就要孩子在讀的過程中邊讀、邊記、邊思，讀懂文句意思；記錄好詞、好句；思考作者這樣寫想要表達什麼？等等。只有學會閱讀，收穫才會達到事半功倍的效果。
二、學會仿寫
學會了閱讀，頭腦中就有了些“庫存”。這些“庫存”如何去“傾吐”，可以嘗試讓孩子“臨摹”作文。
就是拿學過的課文或課外閱讀過的文章，進行“比葫蘆畫瓢”。仿立意構思、謀篇佈局，寫出不同的內容，從範文中學習遣詞造句，增添文章的色彩。有模仿，就有創作，這種仿寫是過渡到獨立寫作的橋樑。
三、學會練筆
在閱讀和仿寫基礎上再讓孩子進行獨立創作。每週寫一到兩篇短文：內容可以是平日所見、所聞、所做、所想。字數可多可少，有話多說，無話少說。但要注意的是一定要有明確的中心，可讚頌真善美，鞭撻假醜惡，描繪祖國壯麗的山河；可寫自己的吃穿住行，記錄花草蟲魚等，只有勤練筆，既能積累寫作素材，又能逐漸提高語言表達能力。
在此基礎上，家長若能再指導孩子對所寫作文進行修改效果會更好。只要一步一個腳印，相信通過努力，孩子的作文水平一定會有所提高。
孤獨星寶的守望者
寫好作文不是一蹴而就的事情，要輔導孩子寫作文我覺得家長應該從以下方面入手。
一是要從小培養孩子敏銳的觀察力和豐富的感受力。這就需要經常帶孩子去參加戶外活動，觀察一花一樹，一草一木，看螞蟻搬家，聽夏日蛙叫，生活不缺少素材，缺的是發現的眼睛。所以給孩子豐富的刺激和正確的引導，是很重要的。
二是要養成讀書寫作的習慣。只有大量的輸入才可能有輸出，一篇文章需要的新穎的觀點，合理的邏輯，完整的結構，優美的語言，這些都是可以通過學習得來的，所以多給孩子讀書，讀各種類型的書。讀完還要輸出，可以養成寫日記和寫讀書筆記的習慣。把好的詞句摘錄下來，見的好的觀點也可以寫下自己的思考。如此日積月累，可以為寫作提供源源不斷的素材。
三是家長自己要有甄別好書的判斷力，多給孩子提供好的圖書。也可以有針對性的瞭解對應階段的作文教學大綱要求，有針對性地為孩子制定閱讀計劃。
另外，現在的孩子接觸電子設備多，讀書卻少。也可以根據孩子喜歡電子設備的特點，為孩子準備電紙書等工具，以適應孩子的閱讀習慣，方便孩子隨時閱讀。
韓今茹尋找真我
家長應該在孩子面前少玩手機，一起陪他們看書。養成良好的閱讀習慣！
等等
多看看書報，挑選好的文章作為範文，加以指導寫作，勤學苦練一定會成為文學家！😋😊😉
陳鐵92696921
語文是一個靠想象力的東西，只要孩子開朗，可以多帶她出去看看，轉轉對他的細微觀察做引導。
直隸田淦
建議多買點課外閱讀給孩子看，提高孩子對寫作的興趣。
Run138479038
選一本合適的作文書，練習和模仿，堅持下去就回有收穫
繁星下的梔子花香
多接觸社會，瞭解日常生活的點點滴滴
，建立合理的感情邏輯。多讀好的散文類書籍，學習事物情感的表達方式。學會欣賞孩子的文章，指導其感情文字的運用，鼓勵其勇敢的寫作
