嵐聖
大家都知道教師這個職業它是很難讓你年入百萬，成為一名富人，但是它至少是可以保證生活小康和安穩，算是比上不足，比下有餘的那類。隨著當前就業環境的緊張，很多普通大學的學生都會在在校期間考取一個教師資格證。雖然以後並非一定會從事教學工作，但是也是為自己留一條後備之選。
而擁有教師資格證就一定能夠當老師？甚至擁有教師資格證能夠被教育局分配工作？
答案當然是否定的，我國早在1990年就已經全面取消大學生包分配工作的政策（除了一些軍校和警校）。所以僅擁有一張教師資格證真的不能保證以後的教師崗位，只能說是一個開始。
當然這個也是看你想在哪個領域從事教學工作，如果你是想去公辦學校從事教學工作，那麼教師資格證只是你跨過的第一道門檻，當你考上教師編制之後才能算是真正的上崗。但是如果你想去民辦學校和課外輔導機構，那麼可以忽略考編這個過程，擁有教師資格證和個人能力就可以上崗。
重點說說成為公辦教師的歷程吧，大部分公辦學校的招聘教師都會通過編制考試進行招聘（當堂然也有去校園招聘直接給編制的，但是比例小），而要想參加公辦中小學教師編制考試的前提就是要求“教師資格證”，這是教師資格證在實際中發揮的最大作用，除開考編這個筆試環節，之後還需要進行面試和體檢，只有當全部合格之後才能真正的考編成功（不過在這當中筆試無疑是最難的），正式成為一名公辦學校的教師。
還有就是即便考上教師編制，這個工作主要也不是由教育局分配的，而是這個工作在自己報考教師編制考試的時候就已經自己選擇確定的了。通常來說在自己報考教師編制的時候就會選擇招生單位（**市教育局、**縣/區教育局或者是**小學/中學）。所以說這個不是由教育局分配，而是本來自己就已經確定崗位和的工作地點的了。可以肯定的是如果你能夠考上教師編制，都會有公辦學校招收你的，這個不必擔心。
不過現在也是越來越多的大學生涉足教師這塊領域了，而在這當中，公辦學校教師無疑會是首選。而且考取教師資格證的學歷限制也放寬到大專學歷，所以近幾年考教師編制的人數也是越來越多，難度也是逐年上升。也就意味著要考上公辦學校的教師崗位也就越難，尤其是大城市公辦學校的教師崗位。
但是如果你是僅僅是想在公辦學校當一名教師，那麼走以下兩種途徑，難度可能會更小一些。還是那句話，選擇捷徑，就要忍別人所不能忍。
NO.1 特崗教師
特崗教師這個政策主要是國家為了援助西部落後地區學校的教育水平，實行的一種特殊的農村義務教育政策，所以被招收應聘的教師也稱為“特崗教師”。大部分省份在報考條件上要求也是比較的低，能夠擁有大專以上學歷加教師資格證就可以報考，而且成功率比較的高。
但是這種特崗教師會有一個3年的教育服務期，比較像那種“免費師範生”不過免費師範生的服務期限更長一些。它的巨大優勢就是當服務期滿，如果你能夠選擇留任，那麼可以直接送你編制和就業崗位，在薪資待遇上和當地教師一樣。這樣可以免去你再去考編制的困擾和避免那激烈的競爭。
但是你需要考慮的是，你能否適應山區和農村的那種生活環境 ，因為招收特崗教師的學校幾乎都是坐落在邊遠的山區和農村，而農村的那種生活服務和設施跟城市是根本不能比較的。雖然特崗教師能夠輕鬆拿編，但是還是需要慎重考慮。
NO.2 從事公辦學校的代課老師
代課老師相比於有編制的老師，代課老師是老師個人和學校直接的合同關係，而非隸屬於當地的人社局和教育局。所以代課老師只能說是公辦學校中沒有編制的臨時合同工，而學校聘任代課老師也主要是為了解決學校暫時空缺的教學崗位。當然這樣一種學校的臨時工對自己還是有好處的，最起碼能夠初步進入這個行業，為自己以後的教學工作積攢經驗。除此之外，每年的教師編制考試都會有設置一定的教師崗位僅供代課老師報考，這樣也可以減少競爭的激烈程度。
總的來說，擁有教師資格證並不意味著你就被分配到教師崗位，主要還是看你想去哪個領域從事教學工作，如果是公辦學校的教師，那麼教師資格證只能說是入門資格，之後需要考上教師編制才會有更多的保障，和大多數人一樣。如果你想去民辦學校或課外培訓機構，那一般有教師資格證就可以，當然也會有能力要求。
感謝你在無數篇回答中閱讀到這篇回答，可能是處於一種偶然或者有心吧，但是相識即是一種緣分，祝你每天擁抱好心情，生活愉快！
希望我的回答能幫助你
骨子裡的謙卑
——教師資格證書是你進入教師隊伍的一塊敲門磚，一紙路條子。當你考取了教師資格證書，只能證明你具備了當老師的資格，可以進入教師隊伍的門檻。但是，你還不是教師，教育局不會也不可能根據你的教師資格證書，以正式的在編教師，分配你去某一學校或者某一崗位教書。
——考取教師資格證書以後，如果你有志於今後做一個人民教師，你可以拿著教師資格證書，你的簡歷等證件，去縣教育局建檔，等待以後有考編的機會了，你就可以參加考試，成績合格以後，再參加面試。縣教育局根據你的筆試，面試成績，確定錄取你了，再根據你報考的某鄉鎮，某學校，某崗位，才能把你分配到某個鄉鎮中心❤校去。或者某個中學去。到了鄉鎮中❤心校以後，你可以根據你的實際困難，具體要求，一般情況下，可以調整學校或者崗位。到了學校，崗位更好調整。如果你沒有什麼要求，那你就準備上崗吧。到此，你才是一位正式在編的人民教師。
——憑教師資格證書入編的程序各地大同小異。但是，單憑教師資格證書直接分配到某個學校的某個崗位上教書，局長的兒子也不行！隨遇而安222037807
想多了。
都是自己找的。看看哪裡有招聘考試就去考。一般每年秋季春季都有招聘的。如果想考中的話，得好好準備，不管是筆試還是面試，都挺難的。
要麼去學校代課。也是需要筆試面試的，不過一般都是考中考或者高考題。面試的話都是模擬課堂。但是沒正式招聘那麼嚴格。
或者可以去教育機構。但是很忙很累。學生多的話上課時間會很長，雖然掙的比較多，但是特別累。休息時間也不多，基本每天晚上下班都到十一點了。如果學生少的話，還是很忙很累，但是掙的太少。可以這麼說，每天九個小時，每月26天。學生少的話掙不到兩千。學生多的話，每天上班時間延長，但是會掙的比較多。總之一句話，熬時間。
還可以自己開輔導班，但是招生比較困難。輔導機構太多了。不好招生。
也可以自己代學生，做家教。也是不好招生。沒有信服力，家長是不會相信你的。即使價錢比輔導機構便宜一半都不行。太難招生了。
寒閒
老師資格證只是一種能力和資格的證明，說明你有當老師的能力和資質，這與其他的律師證等從業資格證明是一個道理。
考取了教師資格證的人，是國家承認你的資格能力水平，允許你通過一定的程序從事教師的工作，僅此而已。沒有老師資格證的人，是不能成為正式教師的。
現在進入教師工作崗位的渠道，需要通過公開招考的途徑。原來一貫的教育局分配的就業形式，現在已經不再適用了。取得教師資格的大學生，包括師範院校畢業的學生，都要參加工作崗位招聘的考試。在全市或所在區招聘事業單位時，會有教育類的崗位，那就是教師崗位。報名參加其筆試，筆試合格後進行面試，合格後即可被錄用為有編制的教師，然後被分配到需要教師的學校。這樣才能成為真正的具備國家公職人員身份的教師。
所以，要當教師，取得老師資格證才是第一步，還要繼續努力，通過招聘考試，走完正常程序後，才能成為真正的正式老師。
跟我學公文
考取《教師資格證》，只說明你有了相應等級(小學、初中、高中等)的學校在招聘時的資格。
你還必須進過招聘考試與面試及試講等層層過關，才能成為正式在編教師的。
以後，每段時間的培訓合格，才能被評聘職稱和進崗，才能獲得相應崗位教師的工資待遇。
恭喜你能進入國家教師隊伍中來，成為期中終身的一員。
去哪所學教學，跟據市縣鎮所在的學校所需學科教師，教育局和你自己雙向選擇。如果，你認為去的學校不合意，可提出請求或辭職。另選合適你的需求的。
PPL64
您好，很高興為您回答這個問題。
現在很多人都會取考取教師資格證，那考了教師資格證就代表你能是教師了嗎？亦或者說你就可以從事教師行業了嗎？答案是否定的。
現在很多地方招考公告都會有明確要求，除了必備的該學段、該學科的教師資格證之外，還需要有相應的專業要求，所以有時考了教師資格證，專業不符的話連考試的資格都沒有。
至於去哪裡教學，這個在你報名的時候就可以選擇了，每個人都可以報考一個學校，報考學校是當地教育局根據學校情況擬出來的，你通過了筆試，通過了面試和體檢，自然就去了你報考的學校了。
當然，考了也並不是說沒有用，只要有能力，一些私校和培訓機構還是可以的，而且收入與公校比起來是比較可觀的。
所以，非師範類專業，教師資格證與以後的職業關聯是不大的。
子魚雜談
拿得了【教師資格證】，只能證明此人可以謀取進入教師隊伍當[老師]的資質證明，但還不能算是教師隊伍中的一員。當今國情【逢進必考】，當老師也不例外。就教師隊伍的人員遞增而言，全國不盡相同。有些地方每年都招考教師，有些地方三年招考一次……
招考包括筆試，面試。合格後由教育局分配到所需補充教師的學校任教。
現行的教育雙軌制。持有【教師資格證】的有志於教育事業的人，不但可以報考【公辦教師】，也可應聘於民辦學校。
衷心希望並祝福持有【教師資格證】的有志青年，早日走上三尺講臺，為振興中華的教育事業而貢獻青春和力量！
楊老帥
考了教師資格證，只能證明您有了當教師的條件和資格。要進入教師編制，還需要入編考試，否則，教育局是不會給您分配工作的。就象公務員一樣，逢招必考，筆試面試都符合條件了才行！
俠女三妹143593626
考取了教師資格證後一般有以下幾個方面的應對措施:
一，根據你的文憑即畢業證件，檔案材料去當地人事局教育局報名建檔，並一起交給教師資格證審核登記，等待招聘考試。
二，在未有就業崗位之前，你可以"按計劃"去其它企業私立學校應聘面試，雙向選擇。
三，畢業生的學歷既畢業證專業的対應與級別是求職的標識，特別是什麼種類什麼級別(小學，初中，高中)的巜教師資格證》，要"對號入座\
喜205409161
有資格證只是有資格考教育口的編了。
