教育部《義務教育課程設置實驗方案》顯示，
數學一直是小學一年級的必修科目。
然而，
湖北一所小學三年級才開始教授數學
在網上引起了廣泛討論。
從三年級才開始學數學呢？
孩子會掉隊嗎？
2015年秋季起，湖北省赤壁市正揚小學做了一次挑戰性實驗：對小學課程優化，一、二年級不開數學課，學生從三年級起上數學課，用4年時間學完6年制小學數學內容。
赤壁市正揚小學老校長挑戰傳統教學，設實驗班和普通班分開教學，該校官網招生信息顯示，學校設實驗班和普通班，實施分開教學，上述設定系針對實驗班，學生自願報名。
學校官網信息透露，從2015年秋季起至今年，該校共招收14個班，其中7個班是實驗班，每個實驗班的學生約35人至40人不等，全校參加實驗的孩子有200多人。
實驗進行了3年多。首批實驗班的孩子在前不久的三年級期末統考時，數學平均分比普通班高11.5分；語文平均分高15.3分。
這場教育實驗的倡導者是75歲的正揚小學校長吳震球。1960年，吳震球從蒲圻師範學校畢業後從事小學教育，曾多年擔任赤壁實驗小學校長。
實驗3年多，該校通過當地媒體對外發布“觀察結論”稱，實驗班學生語數成績大幅超過普通班學生，其他方面表現整體優於後者。
校長回應：學生不識字，很難掌握數學知識。
對於“三年級才開始學數學”的做法，網友認為，可能會引起學科發展不均，或有拔苗助長之嫌等。11月30日赤壁市正揚小學校長吳震球接受媒體採訪，針對此事進行了回應，列舉了小學一、二年級不學數學的四大理由：
1.孩子在不認識字的情況下學習數學很難掌握。學校里老師讀題、講題義，既加重了學生負擔，也耽誤了教學時間。
2.小學是形象思維形成和發展時期，不適合學抽象思維的數學，具有初步的抽象思維再學就更好。
3.就多年經驗而言，招收的一年級學生，都會20以內的加減法，再學數學，有重複學習的嫌疑。
4.一到小學就面臨兩門主課（語文、數學）學生壓力很大。
根據吳校長的介紹，在實驗班的數學教學環節上，該校自編了一套數學教材，讓學生用一學期學完前3年大部分數學知識，用4年時間學完6年制小學數學內容。
吳震球進一步解釋稱，學生通過前兩年的語文學習，可加強其自身的閱讀理解能力。到三年級以後，“理解能力強了，再學習數學那就輕而易舉了。”
小學前兩年不開設數學課，多餘課時該如何分配？
吳震球對此回應稱，目前學校對該階段的學生加強了語文的教學任務，還增設了科學課、書畫課及閱讀課等。
你是否支持小學三年級
才開始學數學？
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