戫晨說
首先你必須理解一點，老師肯定是沒什麼惡意的。同時你必須證實，孩子做作業時間長，會不會是與孩子磨蹭有關。證實方法很簡單，現在都有微信群。你可以私聊下其他家長，瞭解下他們孩子做作業的時間是否也和你孩子一樣長。如果是大部份孩子都一樣的話，你可以和其他一樣家長一起去和老師溫和地溝通，我想一般情況下老師會作出改變的。千萬不去惡意投訴，因為就算你投訴成功，換了科任老師。新來的科任老師知道這種情況，也不會用心教的了。
我孩子剛上二年級。他在一年級的時候，也是很多作業。數學語文各兩本資料，又有書面作業。剛開始的時候孩子也喊辛苦，甚至有時候耍無賴想不做。不過我觀察發現，孩子做作業時注意力極不集中，導致做作業相當磨蹭。怎麼辦呢？正好在那個時候，我小孩看中了個變形機器人，纏了我很久。其實我想買給他的，只不過感覺不能有求必應。於是我和老婆商量要好好利用一下。找了個週末把孩子帶到外婆家，和他到菜地種菜，我和孩子負責到河裡拿水。剛開始的時候孩子很興奮，覺得有趣。但堅持不了多少次，就嫌辛苦，想不幹了。沒辦法，只能拿出變形機器人這一殺手鐧。孩子苦惱地想了一會，還是乖乖就範了。你還別說，這小子如果有動力的話，還真能受點苦。直到他的小手磨了個小泡，我才叫停回家。我老婆心痛得直掉淚，我取笑著說:“你怎麼比孩子還脆弱呢”。誰知他用力給我來了一拳頭，這下輪到我掉淚了。到吃飯的時候他居然專吃蔬菜，用他的話來說：“我皮都磨破了 ，我要吃個夠。”
飯後我問他:“累嗎？手還痛嗎。”他一個勁地點頭。我又問他菜好吃嗎？他說好吃！然後我就教育他說：“你才去做一次菜，就覺得辛苦了。但菜要種很久才吃的，你說外婆多辛苦啊。可見有很多東西，是要經過辛苦才能獲得的。就像你學習一樣，要經過辛苦才能有好成績。”孩子點了點頭，似乎能聽懂一點，而對於種菜辛苦，就印象非常深刻了。後來他做作業確實認真了很多，當然也別想立竿見影，還是時時要督促。一個學期過去，他就慢慢習慣了。由剛開始要做差不多一個小時才能完成作業，到後來一般半個小時左右就能完成。
我建議，如果不是出現那些一個生字抄一頁這樣離譜的作業，你就讓我孩子挨下苦。當然要時時督促寫字姿勢，否則容易近視。像我孩子，現在做完作業且吃完飯，還能到樓下和其他孩子瘋玩很久，才天黑。
肥仔老師
小學一二年級從20多年前就有規定，不準佈置書面作業，最近我又看見好多教育主管部門強調：小學一二年級不準佈置書面作業，為什麼有的‘’好心‘’老師就是不聽呢？還佈置很多作業呢？一二年級知識面窄，知識簡單，課堂上老師要做到少講多練，難點重點講透，不佈置作業又有何防？可以讓家長跟據自己孩子的情況按排：和孩子一起讀書啊，培養孩子讀書的好習慣！讓孩子畫畫啊，可以培養孩子的興趣愛好和坐的住的好習慣，配合過節讓孩子做個賀卡呀！給爸爸媽媽，給老師，同學，培養孩子有愛心，知感恩的好品德。我們學校很大，每班級的學生很多，校長經常在會上講：五六年級的作業總量不得超過一個小時，班主任要全盤考慮，別的老師佈置的作用多了，你就少佈置或者不佈置！我每次去佈置作業時都要問孩子們：‘’今天數學作業多不多啊？‘’有的喊多‘多！’有的喊‘不多’！這時你就適當的佈置點作業就可以了！我多年的教學經驗告訴我：只要課堂上老師把難點重點講深講透，做到少講多練，小學學生的作業不是多多益善，作業量與成績不成正比！佈置作業多了，小孩為了完成作業而完成作業，不認真寫，馬馬虎虎，或者光寫頭和尾，中間不寫！他在應付，起不到老師想要的效果！
沐清風明月
一年級的孩子，也才剛剛六七歲，童稚未消，天性愛玩，卻偏偏被緊緊的束縛在作業上……想想就覺得難過。
我見過這樣的老師，整天歇斯底里，怕學生學不會，怕學生記不牢，一遍又一遍的讓學生重複書寫，英語單詞讓學生寫二十次遍……其實這都源於老師的焦慮。減輕學生負擔和緩解教師焦慮刻不容緩。
家長應該怎麼做？
首先，要有必要的溝通。很多班級都有自己的班級群，家長可以正常和老師溝通，讓老師知道，孩子已經掌握學習過的內容了。沒必要一遍又一遍的機械抄寫。老師既然能授業解惑，想必都是明白事理的人，會理解家長的。
其次，讓孩子提高學習效率，同樣多的學習內容或者作業。有的學生輕而易舉就能完成，有的學生要磨蹭到半夜。讓陪讀的家長都叫苦不迭。想想如何讓孩子改掉磨嘰的壞毛病，養成良好的學習習慣，才是家長最該重視起來的。
大美連續
與老師溝通，減少作業量，否則會導致孩子厭學。對於一年級的孩子，注意力還不能高度集中，是從生活玩耍中學習知識的，這在發達國家已是共識，主要是通過自身體驗獲得知識並使頭腦更加活躍。所以這一階段的孩子一定要保持愉悅的學習情趣，不要讓孩子把學習知識當作負擔。另外，這一階段是行為習慣養成的關鍵時期，如果因為作業多讓孩子不願意寫作業或厭學，就得不償失了。
教育部下發的《中小學學生近視防控工作方案》規定，保證小學生每天睡眠10小時，並把防近和減負結合，學校要統籌學生的家庭作業時間，小學一、二年級不留書面家庭作業，小學其他年級書面家庭作業控制在60分鐘以內。根據這一規定，目前學校是不允許留書面家庭作業的，為了自己的孩子，可以和學校溝通的。
教育，要符合學生不同年齡階段心智特點，否則會導致不良後果。
雨林雪
小學前三年，如果不是非常早慧的孩子，幾乎是以形象思維為主，教學應以背誦，模仿，遊戲為主。不宜做過度複雜，大量的作業。大規模的小學三年級以下的超級難度奧數訓練應該禁止。有早慧兒童，應以家長與專門的專家研究特殊教學方案仔細，緩慢的教學，很難湊成十人以上的班級，無需考試選拔。五年級能讀微積分的也可能。
三年級下，四年級上，學習習慣培養良好的孩子，可遴選一批人參加特殊訓練，還是以玩為主。一半的孩子五年級上能接受帶一定推理，一定技巧的數學學習。女生家長，此時為最佳搶跑期，如果教學得法，一半女生小六畢業時可初步掌握初二附近的數學，這特別有利於女生不掉下來。男生情況又不太一樣。中學遴選無論如何以五年級畢業選優異學生最佳，小六完全不晚。北京的早培，八中少年班基本是搶生源行為，不利大多數參與競爭的孩子。建議北京禁止小五以下成班級制地進入中學，極其優秀的應容許插班跳級，數目應該極少。建議禁止二年級以下課外奧數班。允許三年級開始訓練，不應用大綱加以限制，有利於未來國家人才培養。
放手家長
建議考慮兩個原則
具體是什麼內容的作業？
比如，重複性抄寫；還是超出了孩子能力的，比如加減乘除類。
第一原則
如果作業只是為了完成老師的任務，而不是能夠提升孩子的知識水平，那這樣的作業，作為家長你覺得該不該做？為了滿足老師的需要犧牲孩子的時間？
第二原則
如果，作業影響了孩子十個小時必須的睡眠時間，以及相應的戶外運動時間，如全天兩個小時，那作業和孩子身體健康相比，哪個重要，由家長決定該不該寫完作業。
陪娃兒讀書的娃兒她爸
我的孩子還沒讀幼兒園，所以還沒有遇到這樣的問題，但是我們這邊的小學也是存在這樣的問題的。我嫂子也常常感嘆上小學的女兒作業太多，尤其是一二年級主要是些抄抄寫寫的作業特別多。嫂子都是緊著孩子做完，沒有什麼好辦法，如果做不完作業，家長就是監督失職，還得去學校陪著孩子做作業。
教師有絕對的權威，家長都不敢說話的，一旦不小心得罪了老師，那麼孩子的學習就別指望老師會管了。不僅如此，老師壓力也很大，一個科目的老師帶兩個班，一個班五十多個學生，兩個班就是一百多。試想老師面對一百多個孩子，想讓他們學好，也挺不容易的。
所以，我也常常在想，假如有一天我的孩子遇到這個問題我該怎麼辦呢？其實無非這麼幾個辦法：一、督促孩子努力寫完; 二、在孩子掌握的情況下允許不寫完，冒險和老師溝通; 三、在孩子掌握的情況下，而且作業主要為抄抄寫寫的機械作業時，幫助孩子寫。幾種方法各有利弊，在孩子已經掌握學習內容的時候，具體選擇哪一種就看家長和孩子願意選擇哪一種了。
向著陽光奔跑20180101
作業佈置講學問，
溫故知新促發憤。
榮宗耀祖業有成，
千萬不能做學混。
A點點滴滴A
作業到底有多少？具體是什麼？孩子寫多久？磨嘰不磨嘰？都得說清楚才能判斷！
西樓月
一年級小學生的作業量是多還是少，許多家長常常用自家孩子的作業能力來主觀臆斷。與家長群溝通一下吧，看看別家孩子作業完成的情況和速度，如果大家普遍難以完成或者要很晚才能完成，就可以反饋給老師，建議老師酌情減少一些不必要的重複性作業。
作業速度慢的孩子，家長應幫助其找出原因。
1、放學進家不要急著讓其先寫作業，先溝通感情保障孩子情緒愉快穩定，然後入廁、洗手、喝水、吃東西。最後再問：我們可以開始了嗎？先寫什麼後寫什麼你自己決定。
2、書桌上除了當時要做的某項作業、橡皮、鉛筆、尺子以外，要保證書寫環境無任何雜物。孩子寫作業時不分心。
3、家長不當陪讀監工，不在一旁見錯即糾，這樣不但慢，而且容易不斷干擾孩子思路。
4、教會孩子寫拼音、漢字、數學題看清再寫，不能雞啄米似的看一下寫一筆，費時易出錯。一次寫好寫出，減少橡皮使用頻率。
5、不同功課作業間隙要讓孩子休息，喝水，入廁，活動肢體。
6、建議幫孩子畫一張作業完成情況獎勵表，完成用時，作業質量如實記錄，快捷優秀的貼上小紅旗，每週實施獎勵，每月實施一個小願望（孩子心願）。
以上方法可以有效提高孩子作業速度。貴在堅持！
