當下熊孩子多了，熊孩子後邊都跟著一個熊家長。熊孩子之所以成熊孩子，不單是因為有個熊家長，還有個綿羊老師。
啥時候老師都成老綿羊了？眼下家長太過嬌寵孩子，別說孩子犯了錯須老師懲戒一番，就是老師稍微大聲呵斥一聲，若孩子告到家長那裡去，老師就得遲不了兜著走。
所以，才有了老師不讓孩子玩手機，家長就對老師大打出手的一幕；有了老師批評了學生，學生竟拿刀子捅了老師的的鏡頭。致使有的老師壓力過大，或抑鬱，或跳樓，或辭職“世界這麼大，想出去看看”。誰來關心關心我們的老師？
我二十年前也當過老師，那時我一點都不抑鬱，不但不抑鬱，而且很威風，因為我得到了家長的“尚方寶劍”，賜予我“戒尺”一把，想怎麼懲治孩子就怎麼懲治，如今想來，真有點後怕。
我十九歲師範畢業就做了初中教師，登上講臺，下面的學生只比我小四五歲的樣子，所以起初我是壓不住陣腳的，有時候嗓子喊啞也治不住調皮搗蛋的學生，我曾氣得偷偷哭泣。
這還不算，校長很快又給我壓擔子，讓我做了班主任。一班50多個學生交給了我，再也不能敷衍了事，況且這是全級段最差的班，這次真是紡花車搬到當院裡——試我本事了。
好在我初生牛犢不怕虎，我想到了“亂世必用重典”。於是，在班級裡鄭重宣佈班規班紀，凡有所違反，輕則離開座位罰站、罰勞動打掃衛生、罰重複抄寫作業，重則叫家長來！
有一個學生經常違紀，常常叫家長，家長不耐煩了，對我說：
老師，你叫我來，回家我也是打他，乾脆以後你別讓我來了，他再犯錯，你替我打，打壞了算我的！
好勒，既然這個家長允許，我就在他孩子身上小試牛刀，這也可以殺一儆百啊，因為這個孩子確實屬於問題生、學困生，氣死老師不償命的學生。
比如課間操別人都在做操，他不做，瞎比劃，惹得別人也做不好。我看見了，二話不說上去就用我的大頭皮鞋踢他一腳，正中他的小腿迎面骨上，疼得他眼淚就下來了，馬上老實起來。
再比如他上課偷偷揪前頭女生的頭髮，女生哭哭啼啼告我，我進到班裡也是二話不說，提溜住他的頭髮就拽到教室外邊。
再再比如，他上課搗亂，跟人打架，我不去評理，不用想，準保是他欺負了人。我單獨把他拉到我的辦公室，門一關，開始教訓，一邊呵斥，一邊讓他頭上“吃栗子”，胳膊上“動鉗子”，甚至“打脖兒拐”。
你別說，殺雞確實能儆猴，我殺出了師威，班級紀律明顯好轉，只要我往教室裡一站，眾弟子像貓見了老鼠，一鳥入林百鳥無聲。我成了學校裡的模範班主任。
我嚴厲歸嚴厲，我還是愛學生的。
比如我開第一刀的這個學生，英語底子極差，26個字母都背不全，我是語文老師，可是我主動兼他的英語輔導，每天放學後，我領他到辦公室開小灶，他也是個極聰明的孩子，一旦認真學來，讓老師刮目相看。他的成績從班裡倒數第一，到後來排名前十。
他的家長可高興壞了，又經常來學校找我，這次是感謝我，一來二去竟成了朋友。初中畢業，這個學生竟然考上了縣重點高中，上高中後，仍是經常來找我，對我竟然有了依戀，我就不失時機地教育他、開導他、輔導他。高考時，他考上了南方的一所重點大學，畢業後回到了鄭州，先是在一個公司做工程師，發明好幾個技術專利，後來自己開公司，如今已然是成功人士。
雖然學生成了大老闆，仍未忘記我這個嚴師。他說，老師，你當時如果不修理我，我早就長成一個刺撲稜樹了，哪會有今天？我說，那時老師也太過分，想想後悔，還有後怕，我這種魯莽，如今的老師想都不敢想呢。
古人說，天地君親師，老師跟學生的情分僅次於父母親人，還說，一日為師終身為父，既然孩子交給了老師，老師就有責任教育好他，教育的方法因人而異，戒尺也是可以有的。
不知從啥時候開始，戒尺被家長收走了，所以，出現了熊孩子，熊孩子後面跟著熊家長。
教師是無私的，做父母的應該放心地讓教師教育自己的孩子，將戒尺還給老師吧！
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