當前，由於大多數家庭只有一個孩子，所以，孩子在父母眼裡，那就是手心裡的寶。所以，大多數家庭都存在一定程度的嬌慣孩子，寵溺孩子。也造就了現在的學生，是一屆比一屆調皮，一屆比一屆難管。這也是不爭的事實，無論中小學生，還是大學生。現在的老師，已經怕管學生了，尤其是調皮的學生。
有兩個典型的案例：2017年黑龍江齊齊哈爾市泰來縣一名女副校長張某某，因批評學生於某某不要在教室外大聲喧譁，被學生辱罵，該副校長隨即以罵還擊。最後張某某被黨內嚴重警告處分，免職並從學校調離。再有，2019年10月，四川眉山仁壽縣某中學初二某班主任老師黃某因批評該班學生，被其持磚頭從背後偷襲，瘋狂猛擊老師黃某的頭部，最終黃某因醫治無效死亡。
現在的孩子，批評不得，更是罵不得，那就絕對的一萬個的打不得。那位副校長，因為學生罵自己了沒有忍住，回罵了，不僅受到了嚴重的處分，還在網絡上被一邊倒的批評甚至部分網友還對其展開了國罵。可以這麼說，損失慘重。第二個案例的黃老師還丟了性命，那就更慘了。
對於現在調皮的學生，可以這麼說，老師是非常的頭疼，說教不聽，怎麼辦？罵不得，打不得，怎麼辦？如果讓家長把孩子領回去吧，又要被告侵犯學生的受教育權。可以這麼說，如果遇到這麼一個，可能這個老師幾年都該頭疼啦。
問題是，很多調皮的學生，不僅僅只是自己不學習，關鍵是他還會影響別人，不管又不行。如果不管吧，學校要找老師，其他學生家長也要找老師。但如果管吧，也沒有辦法管，就是不聽，你能把他怎麼辦？不管吧，學校要罰你，家長要找你。要管吧，可又管不住，又沒辦法管。不敢罵，不敢打，罵了不僅要丟飯碗不說，學生家長還不會幹，打了那就更麻煩了，不但要被開除，可能還要吃幾天免費飯。
正是由於現在的家長把孩子們看得太寶貴，不受一點委屈，不吃一點苦。讓孩子在被愛沐浴的環境中呵護長大。一旦遇到任何問題，往往就會做出超出想象的事情來。因為一句批評，跳樓的；因為不讓玩手機，跳河的；因為考試壓力大，自殺的等等。
同時，孩子一旦離開學校進入社會之後，面對的就再也不是“軟柿子”老師啦，可就是要進度要效益的領導啦。承受的那可就不是一般的壓力，也沒有人再能替你分擔了。這樣的孩子，在工作中到底能承受多少壓力，實在是不好說。在今後的工作中會有多用功，實在是不好講。
想想吧，現在的孩子還不夠放任的嗎？隨著社會環境的變化，越來越多的孩子沉迷遊戲，沉迷追星，沉迷直播。如果再不把“戒尺”還給老師，不把適度的“懲戒權”還給老師，以後的孩子，我還真不知道會學出什麼樣來，還有多少老師敢教。
據最新統計，現在無論中小學，女性老師佔比逐步增大，小學中女性老師佔比已經超過70%。為什麼？當老師的工資即不高，約束還很多。以園丁、人類靈魂工程師來要求，但薪資待遇卻不如同比學歷的其他人的工作。所以，男性越來越多的不再選擇當老師，同時，男性的脾氣相對也比女性的要差，也容易在對學生的態度上犯錯誤。
因此，個人建議，還是需要把適度的“懲戒權”也就是我之前提出的“戒尺”再還給老師，當然，這裡說的當然不一定是體罰的形式，可以制定出某種具體的某些懲戒形式。比方老師，可以罰站學生，可以適度的語言範圍內訓誡學生等等。要讓老師在學生面前有絕對的威信，要讓學生也知道有所約束，有所“怕”。
同時，“懲戒權”也就是“戒尺”，還包括對不尊敬老師的學生的處罰。一定要重罰學生對老師的不尊敬行為，不能只是一個批評就完事。曾經：天地君親師；一日為師，終身為父。但現在不說父，但最起碼的尊敬得有。
比方學生辱罵老師，如果只是一個通報批評就了事，甚至只是做個檢討就完事。請問，這樣的處罰有意義嗎？有效果嗎？老師在其他學生面前怎麼樹立威信，怎麼教育別的孩子。同時，老師的尊嚴何在？老師的父母在得知自己被自己的兒女的學生問候，還不敢說啥。請問，作為父母因為兒女是老師，就該承受別人的辱罵嗎？老師也是人，不是神！作為老師的父母，也是人，一個有尊嚴的人！
孩子的今天與明天，請把“戒尺”再還給老師吧！
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